《(部編)人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《13胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》優(yōu)質(zhì)課導(dǎo)學(xué)案_0》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(部編)人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《13胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》優(yōu)質(zhì)課導(dǎo)學(xué)案_0（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、13.*胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子
教材版本：部編本語(yǔ)文小學(xué)三年級(jí)上第四單元
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)“蘿、卜”等5個(gè)生字。
2. 能一邊讀一邊預(yù)測(cè)故事的內(nèi)容，感受邊讀邊預(yù)測(cè)的好處和樂(lè)趣；預(yù)測(cè)能有一定的依據(jù)，并能根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容及時(shí)修正自己的想法。
3. 能?chē)L試根據(jù)文章或書(shū)的題目預(yù)測(cè)故事的主要內(nèi)容，對(duì)預(yù)測(cè)的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 能一邊讀一邊預(yù)測(cè)故事的內(nèi)容，感受邊讀邊預(yù)測(cè)的好處和樂(lè)趣。
2. 預(yù)測(cè)能有一定的依據(jù)，并能根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容及時(shí)修正自己的想法。
教學(xué)難點(diǎn)：能?chē)L試根據(jù)文章或書(shū)的題目預(yù)測(cè)故事的主要內(nèi)容，對(duì)預(yù)測(cè)的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
2、
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，導(dǎo)入課題
1. 教師板書(shū)“胡蘿卜”，學(xué)生練讀，引導(dǎo)讀好輕聲詞。
2. 觀察字形，識(shí)記“蘿”字。
3. 通過(guò)“胡蘿卜”一詞，引發(fā)聯(lián)想。
4. 補(bǔ)全課題，齊讀課題。
二、教師串講故事，練習(xí)預(yù)測(cè)
（一）了解“預(yù)測(cè)”
出示“預(yù)測(cè)信號(hào)——省略號(hào)”，了解學(xué)文方法。（二）嘗試預(yù)測(cè)
1. 預(yù)測(cè)胡蘿卜先生苦惱的原因
① 出示“胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)椤?
師：預(yù)測(cè)信號(hào)出現(xiàn)了。預(yù)測(cè)一下：胡蘿卜先生為什么苦惱？
② 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行預(yù)測(cè)師：生活中，你見(jiàn)過(guò)誰(shuí)長(zhǎng)胡子？刮胡子？
③ 全班整體讀句，進(jìn)行驗(yàn)證板貼：聯(lián)系生活實(shí)際
2.
3、 預(yù)測(cè)胡子的生長(zhǎng)
① 出示“有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙……果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品?。 ?
預(yù)測(cè)一下：這根胡子會(huì)怎樣？說(shuō)說(shuō)為什么這樣？
② 故事中哪個(gè)詞能夠成為你預(yù)測(cè)的依據(jù)？（預(yù)設(shè)：營(yíng)養(yǎng)品）
③ 生自讀課文，進(jìn)行驗(yàn)證。
板貼：根據(jù)文章內(nèi)容
3. 預(yù)測(cè)鳥(niǎo)太太的做法過(guò)渡：這位胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面，
他完全不知道。
① 生自讀課文第5—8自然段，看看接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？
② 指名讀第5—8自然段，師正音。
③ 學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)胡蘿卜先生帶著這根長(zhǎng)胡子的經(jīng)歷。
④ 仔細(xì)觀察插圖，同桌交流預(yù)測(cè)鳥(niǎo)太太接下來(lái)的做法。
⑤ 出示故事后續(xù)，指名朗讀，驗(yàn)證預(yù)測(cè)。
板貼
4、：借助插圖
4. 預(yù)測(cè)故事結(jié)局
① 小組交流：胡蘿卜先生后面還會(huì)遇到什么人？他的胡子又會(huì)派
上什么用場(chǎng)？
② 小組派代表上臺(tái)交流本組預(yù)測(cè)的結(jié)局。
③ 師播放“鳥(niǎo)太太”的話，揭示真正的結(jié)局。
④ 總結(jié)：看來(lái)呀！我們?cè)陬A(yù)測(cè)的時(shí)候，有時(shí)會(huì)預(yù)測(cè)成功，有時(shí)也會(huì)預(yù)測(cè)失敗。當(dāng)我們?cè)谧x文章或小說(shuō)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)和故事的實(shí)際內(nèi)容不同時(shí)，要及時(shí)修改自己的想法，接著猜測(cè)后面可能會(huì)發(fā)生什么。
三、通過(guò)題目預(yù)測(cè)內(nèi)容，引導(dǎo)拓展閱讀
1. 讀題目預(yù)測(cè)內(nèi)容
師：接下來(lái)，給同學(xué)們兩個(gè)文章或書(shū)的題目，請(qǐng)你挑選自己感興趣的一個(gè)，預(yù)測(cè)一下里面可能寫(xiě)了些什么。
2. 交流分享
3. 引導(dǎo)拓展閱讀
師：看了題目，我們只是預(yù)測(cè)了書(shū)中或文中的一部分內(nèi)容。要想知道自己預(yù)測(cè)得對(duì)不對(duì)，還得看全文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
13.*胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子
結(jié)合圖片
—
r預(yù)測(cè)
*驗(yàn)證-
根據(jù)課文內(nèi)容
A
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聯(lián)系生活實(shí)際
(部編)人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《13胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》優(yōu)質(zhì)課導(dǎo)學(xué)案_0
