《(部編)人教版小學(xué)語文三年級上冊《習(xí)作：我來編童話》優(yōu)質(zhì)課導(dǎo)學(xué)案_0》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(部編)人教版小學(xué)語文三年級上冊《習(xí)作：我來編童話》優(yōu)質(zhì)課導(dǎo)學(xué)案_0（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、小蜘蛛歷險記》教學(xué)設(shè)計
【教材分析】
本次習(xí)作圍繞“我來編童話”這一主題展開,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,創(chuàng)編童話故事。在創(chuàng)編故事的過程中,注意把握童話故事的特點，引導(dǎo)學(xué)生讓童話中的人物說起來、動起來、想起來，妙用四字詞語，恰當(dāng)?shù)剡\用擬人、夸張等修辭手法把故事寫得有趣、生動?！緦W(xué)情分析】
三年級的學(xué)生喜歡童話故事，他們有著強烈的好奇心和求知欲，思維比較活躍，并且樂于表達(dá)。在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達(dá)出來的氣氛下，才能產(chǎn)生使兒童的作文豐富多彩的那些思想感情的詞語。
這堂作文課，我抓住了孩子的好奇心，找準(zhǔn)了切入點，很快就激發(fā)起了學(xué)生的興趣，把“要我寫”，變成“我要寫”。
【
2、教學(xué)目標(biāo)】
1. 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情,充分發(fā)揮學(xué)生的想象,引導(dǎo)學(xué)生入情入境,學(xué)會編童話。
2. 引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境,展開豐富而合理的想象,并能比較流暢具體地記敘想象內(nèi)容。
3. 培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思、相互評改和認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重難點】重點：創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力難點：通過不斷地修改，把故事寫得引人入勝。
【教學(xué)過程】
、圖片導(dǎo)入，喚醒學(xué)生對童話的愛
1、請同學(xué)們認(rèn)真觀察兩組圖片，想一想它們有什么不同
觀察下面兩組圖片，想一想他們有什么不同？
師：同學(xué)們，生活中普普通通的鴨子變得如此與眾不同，這一切都不
離開創(chuàng)作家豐富的想象。這節(jié)課就讓我
3、們插上想象的翅膀，開啟童話
之旅!
二、回憶經(jīng)典，引導(dǎo)學(xué)生感知童話的特點
1、領(lǐng)悟童話的特點師:我們都喜歡讀童話、講童話、演童話，想不想當(dāng)一回編劇，試著寫童話？（板書:寫童話）
生：想！
師：要想寫好童話，我們首先得知道什么是童話，童話有哪些特點？生1:童話具有豐富的想象。
師:豐富的想象能給我們的思維插上翅膀。（板書：想象豐富）
生2:童話告訴我們道理。
師:能不能舉個例子說一說你從哪個童話故事中獲得了什么道理？生2:《陶罐和鐵罐》的故事讓我明白了做人不能驕傲。
師:你很了不起，不僅讀懂了故事，還能有所啟示?。ò鍟航o人啟示）
生3：童話故事中動物和植物都擬人化了，有了人
4、的喜怒哀樂。
師:把動植物當(dāng)做人來寫。（板書：物當(dāng)人寫）
生4：童話故事能引人入勝，《去年的樹》這個故事小鳥為了找到樹朋友經(jīng)歷了很多困難，我也被吸引著。
師:設(shè)置曲折的故事情節(jié)，一波未平一波又起，激發(fā)讀者的閱讀興趣。這就是引人入勝。（板書：引人入勝）
2、設(shè)置情境，引出童話主人公
師:我們已經(jīng)了解了童話的特點，恭喜大家成功地邁出了創(chuàng)作的第一步。讓我們請出今天故事的主人公——聰明勇敢的蜘蛛。故事是這樣開始的，請聽……
煩躁，煩躁，真煩躁!
整天窩在屋檐下，日子枯燥又無聊.我有一個大夢想，真想暢游天地
走出角落去探險
間
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(
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師：開啟探險之旅之前，小蜘蛛要
5、先去體檢。咱們一起看看蜘蛛的體檢單。請一位同學(xué)讀一讀小蜘蛛的體檢單，其他同學(xué)要認(rèn)真聽、仔細(xì)看，想一想蜘蛛的身體有哪些優(yōu)點和缺點？
3、了解蜘蛛特點，激活表達(dá)欲望
,厠*”…「堀蛛的牙齒十分結(jié)實，能緊累小蜘蛛2地咬住物體乜蜘蛛能分泌專液麻痹其他昆蟲。它還是天生的織阿達(dá)人,蛛絲比胡絲還有韌性*有“天然防彈衣”的美聲°蛛絲可以拉長三信，即使個頭很大的蝎子.娛蚣也很奉掙脫”可蜘蛛?yún)s能夠在蜘蛛網(wǎng)里行\(zhòng)動自如。蜘蛛的視力不佳，是樣近視眠”，看東網(wǎng)總是很模糊。㈱蛛有八條腿’捏長短距焉快行*但是它不善于長距離的存走，僅僅?。到XW_30秒，奔跑速度就會減半。
血i想』蜘蛛有哪些優(yōu)點和缺點？'
生1:它
6、的牙齒很結(jié)實，能緊緊地咬住物體。
師:對呀，他可是動物界的“鐵嘴銅牙”啊!生2:它分泌的毒液能麻痹其他昆蟲。
師:這樣以來，蜘蛛再也不怕遇到自己的天敵了。
生3:蜘蛛會吐絲，它吐的絲韌性強，可以拉長三四倍，連蜘蛛蜈蚣都不能掙脫。
師:對呀，這可是天生的"捆仙繩"呀！蜘蛛吐的絲可不僅韌性好，而且能護(hù)體。
生4:他有天然的防彈衣。
師:對呀，刀槍不入！同學(xué)們，蜘蛛有哪些缺點呢？
生5:它的視力不好，是近視眼。
師:蜘蛛的近視眼是天生的。同學(xué)們可要科學(xué)用眼，預(yù)防近視?。∷€有什么缺點？
生6:蜘蛛不善于長途行走。
師:是的，這是一只不擅長長途跋涉的蜘蛛。
4、發(fā)揮想象，構(gòu)思故事
7、情節(jié)師：就是這樣一只視力不佳，又不擅長長途跋涉的蜘蛛?yún)s勇往直前，踏上了探險之旅。他可能遇到哪些困難？他能利用自己的優(yōu)點或借助其他工具解決這些困難么？四人一小組互相說一說蜘蛛可能遇到的困難和可以解決困難的辦法。
（學(xué)生自由討論，構(gòu)思故事情節(jié)；教師加以引導(dǎo)）
師:看來，同學(xué)們都有奇思妙想、錦囊妙計！大家已經(jīng)會構(gòu)思故事情節(jié)了，我們又成功地邁出了寫童話的第二步。
、自選片段，創(chuàng)編童話故事
1、范例引路，掌握寫作方法
2、發(fā)揮想象，學(xué)生自由習(xí)作
師：請同學(xué)們用剛才學(xué)到的方法，結(jié)合童話的特點，選擇小蜘蛛歷險的一段經(jīng)歷寫一寫。要把困難寫得驚險，把化解苦難的方法寫得神奇，彰顯你的智慧！
2、師生
8、共修，體驗習(xí)作樂趣
（第一次老師修改）
（第二次學(xué)生自己修改）
（第三次讓其他學(xué)生修改）
四、總結(jié)課堂，推薦閱讀
師：童話像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮我們的成長之路?！陡窳滞挕肥歉窳中值芩徒o全世界大人和小朋友最珍貴的禮物；葉圣陶筆下的《稻草人》讓我們看到星星眨眼，月亮微笑；丹麥作家安徒生的《安徒生童話》讓我們看到更多的真善美……腹有詩書氣自華，希望大家在美妙的童話世界里盡情飛翔，遇見更多的美好！
閱讀推薦
【教學(xué)反思】
作文課到底怎么上？怎樣才能讓學(xué)生不怕作文，寫出內(nèi)容豐富，
描寫生動的作文？一直是我想尋找的答案?！段襾砭幫挕纷屛腋形?
到作文
9、教學(xué)的的新思路與新方法。下面是我?guī)c看法：
一、以趣引路，激活學(xué)生的創(chuàng)作思維
開課直奔主題——一幅卡通小蜘蛛，配有小蜘蛛的話：“煩躁！煩躁！真煩躁！日子枯燥又無聊。我有一個大夢想一一真想暢游天地間，走出角落去探險！”一下子，激活了學(xué)生的思維，紛紛大膽的猜想起來，你一言、我一語的爭相表達(dá)。只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達(dá)出來的氣氛下，才能產(chǎn)生使兒童的作文豐富多彩的那些思想感情的詞語。這堂作文課，我抓住了孩子的好奇心，找準(zhǔn)了切入點，很快就激發(fā)起了學(xué)生的興趣，把“要我寫”，變成“我要寫”。
二、巧妙示范，讓學(xué)生的想象生動起來
在平常的作文教學(xué)中，我們常常抱怨學(xué)生的作文
10、干癟，不生動。教師的引導(dǎo)卻苦無良方。這節(jié)作文課我出示了一段范文讓學(xué)生修改，并讓學(xué)生思考：怎樣才能把困難寫得驚險，把化解困難的辦法寫得神奇？讓學(xué)生深切的感受到讓童話中的人物說起來、動起來、想起來，妙用四字詞語，恰當(dāng)?shù)剡\用擬人、夸張等修辭手法，故事就會有趣、就會生動。
三、及時總結(jié)，教給學(xué)生寫作的要領(lǐng)
在教學(xué)中，我注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，并針對學(xué)生的發(fā)言及時、準(zhǔn)確的進(jìn)行小結(jié)引導(dǎo)，給予學(xué)生很好的寫作指導(dǎo)。比如，總結(jié)出讓童話中的人物說起來、動起來，故事就會有趣；創(chuàng)造多個角色讓故事更加飽滿等。這樣能引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容想豐富、過程寫生動。
以上僅僅是我的一點淺見，在作文教學(xué)中還有許多東西要學(xué)，要改進(jìn)的地方也很多，希望能在以后的教學(xué)工作中不斷探索，加強作文教學(xué)規(guī)律的探索和有效指導(dǎo)，大面積提高學(xué)生的習(xí)作水平。
(部編)人教版小學(xué)語文三年級上冊《習(xí)作：我來編童話》優(yōu)質(zhì)課導(dǎo)學(xué)案_0
