《遼寧省遼陽(yáng)市第九中學(xué)九年級(jí)歷史下冊(cè) 第3課 凡爾賽-華盛頓體系導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省遼陽(yáng)市第九中學(xué)九年級(jí)歷史下冊(cè) 第3課 凡爾賽-華盛頓體系導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第3課 凡爾賽-華盛頓體系
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道巴黎和會(huì)：華盛頓會(huì)議及《凡爾賽和約》、《九國(guó)公約》的內(nèi)容
2、理解巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議的分贓性
3、通過(guò)兩次會(huì)議對(duì)中國(guó)主權(quán)的損害和侵犯，認(rèn)識(shí)到“弱國(guó)無(wú)外交”，“發(fā)展才是硬道理”的歷史規(guī)律。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：《凡爾賽和約》和《九國(guó)公約》
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：凡爾賽—華盛頓體系
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、自主學(xué)習(xí)（我的課堂，我的舞臺(tái)）
1、在教材上標(biāo)出并記住巴黎和會(huì)，華盛頓會(huì)議召開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、參加國(guó)，《凡爾賽和約》及《九國(guó)公約》的基本內(nèi)容。
2、總結(jié)歸納出兩次會(huì)議分別是如何侵犯中國(guó)主權(quán)的。
3、結(jié)合兩次會(huì)議的召開(kāi)，能概
2、括出凡爾賽—華盛頓體系建立過(guò)程及影響。
二、合作探究（群體智慧，能力提高，共同進(jìn)步）
1、我的問(wèn)題：（經(jīng)過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)探討）
2、我們的問(wèn)題：（大家共性的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，甚至比解決一個(gè)問(wèn)題還要有價(jià)值，你們小組不能解決的向全班同學(xué)推薦有價(jià)值的問(wèn)題）
3、老師的問(wèn)題（大家分析討論，群策群力，看誰(shuí)表現(xiàn)更精彩）
（1）既操縱巴黎和會(huì)，又在華盛頓會(huì)議起主要作用的帝國(guó)主義國(guó)家是誰(shuí)？
（2）引發(fā)中國(guó)五四運(yùn)動(dòng)的事件？為什么說(shuō)《九國(guó)公約》為美國(guó)在中國(guó)擴(kuò)張?zhí)峁┝朔奖悖?
（3）你怎么理解巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議分贓性的？
三、拓展延伸（學(xué)以致用、感悟歷
3、史）
巴黎和會(huì)上，中國(guó)作為戰(zhàn)勝國(guó)卻任人宰割，華盛頓會(huì)議參訂的《九國(guó)公約》表面上尊重中國(guó)，實(shí)質(zhì)上卻是對(duì)中國(guó)主權(quán)的踐踏，對(duì)此你有何感想？
四、系統(tǒng)總結(jié)（學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)）
知識(shí)建構(gòu)：
巴黎和會(huì)《凡爾賽和約》 凡爾賽體系 凡爾賽
戰(zhàn)后世界新秩序
華盛頓會(huì)議《九國(guó)公約》 華盛頓體系 華盛頓體系
五、鞏固訓(xùn)練（相信自己一定能順利通過(guò)）
1、巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議的相同之處有（ ）
①由少數(shù)帝國(guó)主義大國(guó)操縱
②對(duì)戰(zhàn)敗國(guó)進(jìn)行了掠奪
③均有損中國(guó)的主權(quán)
④暫時(shí)緩和了帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾
A①②③④ B①②③ C①②④ D②③④
（3）華盛頓會(huì)議主要是調(diào)解哪兩個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家的矛盾？簽訂了什么條約？
（4）談?wù)勀銓?duì)上述兩個(gè)條約的認(rèn)識(shí)
六、當(dāng)堂反思（只有反思才能有所進(jìn)步）
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我最大的收獲是：
2、我還需要解決的問(wèn)題有：
遼寧省遼陽(yáng)市第九中學(xué)九年級(jí)歷史下冊(cè) 第3課 凡爾賽-華盛頓體系導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）
