三年級美術(shù)下冊教案 課題 美化教室一角

《三年級美術(shù)下冊教案 課題 美化教室一角》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級美術(shù)下冊教案 課題 美化教室一角（28頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題1 美化教室一角 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)“好書推介”設(shè)計(jì)、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)組合與應(yīng)用、隊(duì)角布置設(shè)計(jì)與制作的方法，了解班隊(duì)活動角的設(shè)計(jì)、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。 2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用能力。 3、增強(qiáng)集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 書籍封面設(shè)計(jì)的淺顯知識，好書推介的策劃與設(shè)計(jì)方法 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用 學(xué)習(xí)過程： 一、激趣導(dǎo)入 1、猜字謎 師：”棒球跳上兩臺階”打一個字，你們猜到了嗎？（書） 小結(jié)：“讀萬卷書，行萬里路?！薄皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”這些名言都告訴我們，讀書的重要

2、性。一本好書可以讓我們從中獲取更多的知識。 2、在我們的教室里也有一個這樣的空間，那就是圖書角。你會用什么形式來布置班級的圖書角呢？然后看其他班的同學(xué)是怎么做的。 小結(jié)：今天我們就一起做做好書推介，來美化我們教室的一角。揭題板題：美化教室一角活動——好書推介 二、探討方法 1、引導(dǎo)賞析 觀察教材上的好書推介圖書角，說一說，是用什么方式來做好書推介的呢？（書籍的封面是采用臨摹的方法畫下來、推介書的一段話，宣傳標(biāo)題） 小結(jié)：由書籍封面、簡介文字、宣傳性標(biāo)題等幾個要素就組成了好書推介的版試圖。 2、嘗試與指導(dǎo) 3、嘗試設(shè)計(jì)好書推介的版試圖 4、學(xué)生互評，教師指導(dǎo)修改。 小結(jié)：一本書是否

3、吸引讀者在于它的版面設(shè)計(jì)，布局大小，藝術(shù)性的表現(xiàn)形式能使作品更加出彩。 5、范式分析 師示范《十萬個為什么》的版式設(shè)計(jì) 強(qiáng)調(diào)先草擬布局三個版塊，其中書籍封面排版時(shí)占用版面需較大，且臨摹性較強(qiáng)： 宣傳標(biāo)題的字形需夸張，醒目，用色需大膽，鮮艷。 簡介文字要簡潔、突出書的特點(diǎn)。（師示范排版設(shè)計(jì)及1、2個藝術(shù)字體，其他需準(zhǔn)備好完成稿） 三、深入探究 1、構(gòu)思出與老師不同的排版設(shè)計(jì)，說一說你的想法。小結(jié)：巧妙地排版和極具個性化的創(chuàng)新 能讓你的作品更加新穎。 2、請選擇出有問題的好書推介版式設(shè)計(jì)圖，談一談你的想法。小結(jié)：排版需相互區(qū)別；宣傳標(biāo)題的美術(shù)字需比簡介文字大。 3、創(chuàng)作表現(xiàn) 提出活動

4、：將你喜歡的一本好書的封面臨摹下來，并為這本書寫一段推介文字。 學(xué)生作業(yè)，教室行間巡視 4、展示評價(jià) 自評作業(yè)：誰愿意來推介自己的好書版式圖？ 師生互評：你最喜歡誰設(shè)計(jì)的好書推介版式圖？那些版式圖最具有藝術(shù)性？ 四、總結(jié)拓展 除了用好書推介的版式圖來美化教室外，我們還可以“愛護(hù)環(huán)境為主題設(shè)計(jì)版式圖，讓我們共同來美化心靈、美化生活。 課題2 生日快樂 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，表現(xiàn)生日開心的場面。 學(xué)習(xí)課時(shí)：一課時(shí) 學(xué)習(xí)過程： 一、

5、組織學(xué)習(xí) 檢查學(xué)生帶相片情況 二、 記憶交流 1、哪位同學(xué)愿意上臺來與同學(xué)們分享你過生日時(shí)的快樂心情？請你把當(dāng)時(shí)拍的相片展示給同學(xué)們看看。 2、與同桌說說你過生日時(shí)的場面。 三、 游戲指導(dǎo) 1、在四人小組里選出一個組長負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物的動作；兩人負(fù)責(zé)畫出來；一人負(fù)責(zé)打分； 2、請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。 四、比較分析 1、請同學(xué)們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的動作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析） 2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨） 五、 現(xiàn)感受 1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地

6、表現(xiàn)生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。 2、學(xué)生作畫，教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時(shí)歡快的氣氛。 六、 交流評析 1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？ 2、同桌互評，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。 課題3 我們來下棋 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解棋的種類，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象 生動的立體棋子，設(shè)計(jì)并繪制一張完整的游戲棋盤。 2、培養(yǎng)綜合運(yùn)用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在 活動中能盡情投入。 3、學(xué)生能夠體會藝術(shù)與生活的統(tǒng)一，提高學(xué)生審美評價(jià)能力。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。 學(xué)習(xí)課時(shí)：二課時(shí) 學(xué)習(xí)過程： 第一課時(shí) 一

7、、組織學(xué)習(xí) 二、展示棋類，了解歷史 1、通過多媒體向?qū)W生展示不同種類的棋。 2、你知道下棋的歷史嗎？請你與同桌說一說。 三、理解鞏固 1、你玩過哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？ 2、今天我們來變一個魔術(shù)，使平面的游戲棋子立體起來。 3、請同學(xué)們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流，后動手試著做一做。 四、抓住特征制作棋子 1、引導(dǎo)學(xué)生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現(xiàn)出對象的特征。 2、四人小組合作完成。 3、教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，給他們提建議。 五、交流評價(jià) 1、欣賞同學(xué)做得較美觀的棋子成品。 2、你認(rèn)為哪位同學(xué)設(shè)計(jì)的棋子最漂亮？說說你喜歡他的原因。 3、還可

8、以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。 六、延伸 鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后社會調(diào)查，去發(fā)現(xiàn)身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同學(xué)、朋友說一說。 第二課時(shí) 一、組織學(xué)習(xí) 二、 觀察、體驗(yàn) 1、請你們看到書上的四個棋盤，找出你最喜歡的一個與同桌或前后桌試著玩一玩。 2、這個棋盤有趣嗎？它包括哪些部分？ A、新穎的主題 B、曲折的路線 C、巧妙的關(guān)卡 D、設(shè)定起點(diǎn)終點(diǎn) 3、棋盤上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分布的？ 4、每個棋盤的主題(內(nèi)容)是什么？你能很順利的通過到達(dá)終點(diǎn)嗎？為什么？（中間設(shè)了懲罰關(guān)和獎勵關(guān)） 三、畫棋盤 指導(dǎo)學(xué)生

9、合作畫出路線、關(guān)卡、起止點(diǎn)、背景。用色要考慮對比。 四、玩棋 1、向同桌介紹你設(shè)計(jì)的棋盤，請他給你提些建議。 2、在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然后在組內(nèi)試著下這盤棋。 課題 4自制顏料 學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。 能用制作顏料的簡單方法試著制作1一2種顏料。 掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。 學(xué)習(xí)思路 本單元課綜合了多個美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)建立在廣泛的美術(shù)文化背景上，再進(jìn)行操作實(shí)踐，從而將所學(xué)知識加以強(qiáng)化并加深理解。注重學(xué)生在動手操作中的體驗(yàn)和感受。 學(xué)習(xí)過程可做如下安排： 活動一：課前準(zhǔn)備——欣賞探究——實(shí)踐操作——交流評價(jià)——繪畫體驗(yàn)

10、——欣賞感悟。 教師在課前應(yīng)布置學(xué)生在生活周圍尋找能制造顏料的植物、泥土等物體，做好上課的準(zhǔn)備。 上課時(shí)教師可先從故事導(dǎo)入，接著欣賞壁畫，把學(xué)生帶入一個神秘、古老的年代去了解遠(yuǎn)古時(shí)代的人們是如何利用媒材來畫畫，如何利用美術(shù)這一語言形式記載、傳播文化的，從而營造一個良好的文化氛圍，給學(xué)生以豐富的感受和體驗(yàn)。 在對天然的繪畫材料有了一定的了解后，通過看教材中制作過程圖自學(xué)制作方法，自主進(jìn)入實(shí)踐操作階段。從植物中提取顏料可采用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網(wǎng)擠壓過濾出汁液。從泥土等礦物質(zhì)中提取顏料可將其碾磨成粉末再加水。在此階段，學(xué)生可以小組為單位，利用本組同學(xué)所帶來的材料制作。做好后，小組內(nèi)將

11、做成的顏料放在一塊，畫出色標(biāo)，做個小結(jié)，看看用什么物體能制作出一些什么樣的顏料。然后全班交流評價(jià)，共同探討制作中的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并將各組制作的顏料彼此交流。最后大家利用自制顏料進(jìn)行自主繪畫表現(xiàn)。 活動二：課前準(zhǔn)備——欣賞激趣——材料整理——自主制作——拓展延伸。 課前布置學(xué)生在家中尋找可用來作畫的有色彩的顆粒狀或能變成顆粒狀的東西，如植物的種子(小米粒、玉米、菜籽等)、毛線、通心粉等。 學(xué)習(xí)活動的開展可由欣賞幾幅彩色的粘貼畫導(dǎo)入，看看作品是由何種材料制作而成的，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。 學(xué)生制作材料可采用資源共享的形式，將帶來的材料兩人或小組匯集起來，根據(jù)色彩分類整理，克服所帶材料色

12、彩較單一的問題。 材料整理后就可根據(jù)教材制作過程圖的提示，根據(jù)所帶材料，充分利用它的色彩，自主地進(jìn)行粘貼畫制作。首先設(shè)計(jì)畫面內(nèi)容，然后在畫面內(nèi)涂上膠水或膠棒，再在涂膠的地方撒上材料。為了粘貼牢固再隔紙用手壓一壓，使材料和紙粘貼緊密。最后再將多余的碎屑倒掉，將畫面中粘貼不當(dāng)?shù)牡胤郊?xì)心清除整理。 拓展延伸部分可展示一些圖片，如公園草地上各種鮮花綠葉拼成的圖案；各色珠?；蛄疗c(diǎn)綴成圖案的服裝。讓學(xué)生了解這種方法在生活中的運(yùn)用。 四、學(xué)習(xí)選擇 有條件的學(xué)校，教師可從欣賞巖畫入手，講解古人類是怎么利用繪畫的形式來記載生活、傳承文化的，并了解古人是用何種材料工具來畫畫的。據(jù)研究分析，古人是用赤鐵礦粉

13、加上牛血、動物的皮脂和骨頭熬成膠制成顏料來畫畫。但現(xiàn)在這些東西很難找到，我們可用鐵紅粉、立德粉、乳膠、水調(diào)制來制作顏料。然后帶領(lǐng)學(xué)生帶著工具材料到巖石邊模仿古人畫巖畫的方法來調(diào)制顏料后在巖石上進(jìn)行創(chuàng)作。用新的方式去詮釋巖畫，描繪我們的世界。 課題5 可愛的汽車 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、以學(xué)生熟悉的小汽車為表現(xiàn)對象，通過對小汽車的觀察、欣賞、了解，提高審美能力和創(chuàng)造想象能力 2、嘗試與運(yùn)用剪貼畫的形式進(jìn)行小汽車的藝術(shù)表現(xiàn) 3、培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛，讓學(xué)生在生活中找到繪畫創(chuàng)作的樂趣。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生剪、拼、貼的形式表現(xiàn)汽車造型 難點(diǎn)：啟發(fā)聯(lián)想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型

14、特征 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 學(xué)生：彩色卡紙、安全剪刀 教師：課件、道具、汽車模型 學(xué)習(xí)過程：；一、動畫導(dǎo)入，揭題；師生問好；師：熱鬧的汽車總動員為我們打開了一個汽車世界的大；師：瞧，我們的新朋友——小汽車出場了?。ㄒ粜В?；師：這是我們的新朋友——小汽車，怎么樣??？(生：；師：讓我們真誠地夸夸這位新朋友吧?。ㄊ种负诎逭n題；揭題：小汽車真漂亮；二、認(rèn)知、感受；師：同學(xué)們夸得真響亮！小汽車都迫不及待出來亮 學(xué)習(xí)過程： 一、 動畫導(dǎo)入，揭題 師生問好?！镀嚳倓訂T》動畫引入 師：熱鬧的汽車總動員為我們打開了一個汽車世界的大門!老師今天呀，要和大家一起和小汽車交個朋友，大家說好不好？ 師：瞧，我們的

15、新朋友——小汽車出場了?。ㄒ粜В? 師：這是我們的新朋友——小汽車，怎么樣??？(生：真漂亮) 師：讓我們真誠地夸夸這位新朋友吧！（手指黑板課題）生齊讀課題。 揭題：小汽車 真漂亮 二、認(rèn)知、感受 1、生齊讀課題時(shí)師點(diǎn)擊課件出示圖片 師：同學(xué)們夸得真響亮！小汽車都迫不及待出來亮相了！我們一起來看看小汽車哪里漂亮？誰能來說說？ 生1：小汽車的樣子漂亮！ 師：（說得準(zhǔn)確）對，樣子其實(shí)就是它的造型。生2：小汽車的顏色很漂亮！ 師：這位同學(xué)觀察得仔細(xì)！ 師：這么漂亮的小汽車，老師也想自己擁有一輛！誰愿意來幫老師介紹一下你們喜歡或者熟悉的汽車。 {大膽一點(diǎn)，你是最棒的} （師提示）可

16、以從車的外形和功能來說一說。 學(xué)生介紹多種功能的汽車。 {這位同學(xué)介紹了汽車的許多功能，謝謝你，你說得很清楚、很完整} {哇。你說得真好，老師都有點(diǎn)心動了} {評價(jià)語：這位同學(xué)介紹了汽車的許多功能，謝謝你，你說得很清楚、很完整}師：剛才同學(xué)們所介紹的都是我們現(xiàn)在常見的現(xiàn)代智能化小汽車。但是大家知道嗎？汽車和我們?nèi)祟愐粯右灿幸欢螌儆谧约旱陌l(fā)展史呢,讓我們來看看早期的汽車是什么樣子的吧！(圖片展示老式汽車模型) 師：欣賞完這些老式汽車，能跟老師說說你們都有什么想法嗎？ 【預(yù)設(shè)】 生1：我覺得這些汽車也很漂亮，但是造型比較單調(diào)。 師：這位同學(xué)總結(jié)得很準(zhǔn)確呢！ 生2：我覺得以前的汽車

17、功能比較少，速度也比較慢。 師生交流， 教師總結(jié)（當(dāng)然，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我們的汽車將會擁有更多的功能、更多的造型） 【讓學(xué)生對汽車的顏色、形狀、功能有簡單的了解，拓展學(xué)生對小汽車的感性認(rèn)識，為下面汽車的創(chuàng)作做鋪墊】 三、動手設(shè)計(jì) 師：那我們今天我們也來動手試一試，用剪貼畫的形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)出漂亮的小汽車，好么？ 欣賞（汽車模型）學(xué)生觀察、交流表現(xiàn)方法 師：你覺得，應(yīng)該怎樣做？ （模型展示）引導(dǎo)學(xué)生用幾何形狀表現(xiàn)小汽車的外形 (投影儀) 師演示剪-拼-貼過程（注重對細(xì)節(jié)的描繪并簡單演示車輪、車燈、車身及裝飾的畫法） 師：老師看到很多同學(xué)都開始蠢蠢欲動了，別著急?? 師

18、提出作業(yè)要求 學(xué)生分組練習(xí) 四：展示評價(jià) （立交橋）展示作品 1、（學(xué)生）師：老師請一位同學(xué)來介紹一下你設(shè)計(jì)的小汽車？ 學(xué)生分組展示（自評、互評） 教師點(diǎn)評（適時(shí)評價(jià)、獎勵） {老師想請同學(xué)們把這幾幅畫多看幾遍，然后把你的看法在小組內(nèi)交流一下} {你現(xiàn)在可以比較準(zhǔn)確地評價(jià)別人的作品了，恭喜你，你又有進(jìn)步了} 【通過評價(jià)，學(xué)生可以及時(shí)了解自己達(dá)到的能力和水平，促進(jìn)學(xué)習(xí)，師注意對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予鼓勵和肯定】 2、認(rèn)識交通標(biāo)志（展示板顯示） 師：看，同學(xué)們設(shè)計(jì)的汽車多漂亮呀，你們愿意駕駛著自己設(shè)計(jì)的小汽車在公路上行駛么？ 看，小汽車動起來了??（音效） 3、童謠（我是汽車小

19、司機(jī)） 小汽車，嘀嘀嘀，今天我做小司機(jī)。 小朋友，快上車，上車下車不要擠。 老爺爺，別著急，有個空位留給你。 車開了，快坐好，下車也要講秩序。 總結(jié)、下課：看了同學(xué)們設(shè)計(jì)的小汽車，老師很感動，希望大家都能從生活中找到繪畫創(chuàng)作的樂趣，從而更加熱愛生活、樂于表現(xiàn)生活。 課題 6風(fēng) 來 了 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過尋找、觀察、體會等豐富學(xué)生對風(fēng)的感知，了解風(fēng)的形成和風(fēng)的特征 2、在輕松的課堂氣氛中體念美術(shù)的樂趣，表現(xiàn)自己對風(fēng)的感受、心情，通過用線條來描繪對風(fēng)的形體特征畫法和表現(xiàn)風(fēng)的感覺，抓住吹風(fēng)過后的慘境來進(jìn)入情感教育的滲透。 3、培養(yǎng)學(xué)生的語言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身邊

20、的事物的能力 學(xué)習(xí)過程： 一：找風(fēng)： 1、大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛，冬天人們最怕，你猜是什么？ 2、你見過嗎？風(fēng)是怎么樣的？你能證明風(fēng)被你看見嗎？ （讓學(xué)生從簡單的懂和不懂中來知道學(xué)習(xí)的主題，加強(qiáng)學(xué)生的好奇心，通過活動來讓更多的學(xué)生來參與課堂的學(xué)習(xí)中） 3、風(fēng)是怎么樣形成的？ 4、你能用“風(fēng)”來組詞嗎？ 5、揭題：風(fēng)來了 二：看風(fēng) 1、剛才許多的同學(xué)都幫風(fēng)找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？ 2、請學(xué)生來觀看《龍卷風(fēng)》片段 你覺得龍卷風(fēng)象什么？ 3、欣賞和評說風(fēng)的其他的資料 4、風(fēng)來了，你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎？？ 房子、衣

21、服、樹指、小草呢？（幫學(xué)生理解風(fēng)的一些知識，為下面的表現(xiàn)作好鋪墊） 5、由于風(fēng)本來就是抓不到，也摸不著，那我們怎么來畫風(fēng)呢？ 三：畫風(fēng) 1、風(fēng)給我們是怎么樣的感覺呢？ 微風(fēng)------舒服 狂風(fēng)------怕 龍卷風(fēng)-----緊張、恐懼 （用各種線條來表現(xiàn)風(fēng)的特征） 2、用我們手中的線條可以畫出各種風(fēng)的感覺，你想試一試嗎？ 3、怎么樣才能表現(xiàn)出風(fēng)的感覺？ 旗幟飄揚(yáng) 頭發(fā)飄起來 風(fēng)車裝動（在畫面上如何表現(xiàn)風(fēng)，加強(qiáng)風(fēng)的表現(xiàn)形式） 4、學(xué)生作業(yè)并展示 四：說風(fēng)（從多個角度來了解風(fēng)，進(jìn)入語言思維的訓(xùn)練） 1、欣賞風(fēng)造成的慘境圖片，加強(qiáng)意境的作用 2、人們都有這樣的一句話：

22、“萬事具備，只欠東風(fēng)”，你知道這話是什么意思嗎？ 3、你還能夠說幾個關(guān)于風(fēng)的成語嗎？也可以是歇后語。 4、就象諸葛亮一樣，有人要風(fēng)，也有人不要風(fēng) 生活在沙漠中的人們最害怕的是風(fēng) 春天的小草最希望得到春風(fēng)的吹拂，盼望自己的長大 冬天的人們最怕的是象刀割一樣的風(fēng)吹來 我想對你說 教師說：并請理解意思，以升華美術(shù)內(nèi)容的主題 風(fēng)來了，竹子的枝干被風(fēng)吹彎； 風(fēng)走了，竹子又站得直直的， 好象風(fēng)沒來過一樣。 竹子不因被風(fēng)吹過，就永遠(yuǎn)直不起腰來； 同樣的，心胸寬大的人， 不因別人兩句不禮貌的話，就刮起狂風(fēng)巨浪； 風(fēng)雨過后，我們依舊大步向前走 課題7 玩偶大本營 學(xué)習(xí)

23、目標(biāo)： 運(yùn)用手工的基本方法做玩偶 在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和探知能力 在展示作品中發(fā)展語言表達(dá)能力和表演能力 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 怎樣提線，讓木偶動起來。 一、 播放一段提線木偶的視頻短片（以激發(fā)學(xué)生的興趣）（3分鐘） 師：好看嗎？你們知道那只小猴子是什么玩具嗎？（提線木偶）今天老師還帶來了來自提線玩偶劇團(tuán)的團(tuán)長。看他有什么事要告訴小朋友們。（出示課件） 二、前置性作業(yè)的反饋 團(tuán)長說：大家好！我是少兒提線木偶團(tuán)的團(tuán)長，我們團(tuán)明天就要演出了，可是演出的木偶卻不足，聽說鐵路小學(xué)的小朋友心靈手巧，而且還很熱心呢!你們一定愿意幫助我們的對嗎？ 師：小朋友愿意幫助他嗎？誰說說該怎么幫呀？

24、 生：幫他們做提線木偶。（板書課題） 師：嘿嘿，丁老師是有未卜先知的神力吧。早就知道團(tuán)長需要幫助，所以事先就讓小朋友預(yù)習(xí)了。讓老師來考考你們吧。 師：你知道書上是用什么方法來做腳嗎？ 生：用剪刀剪個洞。 師：哎呀，用剪刀多危險(xiǎn)呀，你有更簡單的方法嗎？ 生：有。用雙面膠貼。 師：你真是個愛動腦的孩子！ 師：那誰還會做木偶的其他部分？（請學(xué)生上臺來演示） 生上臺演示手腳的折法、綁架子、粘貼手腳 三、 自主探究 1、 小組交流 師：有哪些部分是你覺得很難的，現(xiàn)在都不會做？和你的小伙伴說一說吧。 生反饋。 2、 觀察老師帶來的木偶 師：老師也給同學(xué)們帶來了提線木偶，各小組的

25、同學(xué)可以認(rèn)真觀察，甚至可以拆玩具來觀察，看能解決你們的難題嗎？并填寫表格： 我發(fā)現(xiàn)提線木偶是用什么材料做的？ 提線木偶由哪幾部分構(gòu)成？ 我認(rèn)為要讓它動起來，什么部位需要提線？ 線的長度和它的姿態(tài)有關(guān)系嗎？做的時(shí)候應(yīng)該確定線的長度？ 試試怎樣讓木偶動起來？ 小組反饋，老師板書 四、 講解重難點(diǎn) 1、 播放視屏短片(團(tuán)長教大家怎樣做) 2、 師：現(xiàn)在小朋友們的難題都解決了嗎？那我們來看看劇本吧。 桌上就是團(tuán)長給大家的劇本，當(dāng)然你們也可以選擇自己創(chuàng)作，小組成員討論一下吧。 五、 學(xué)生制作（團(tuán)長給同學(xué)們的劇本） 小組討論，選定劇本，分好工 要做什么人物？ 誰來做身體？ 誰

26、來做四肢？ 誰來綁線？ 作業(yè)要求： 1、 用你喜歡的材料做你想要做的提線木偶。 2、 小組長要協(xié)調(diào)好組內(nèi)的分工。 3、 小心的使用刀具。 4、 愛護(hù)清潔衛(wèi)生。把不要材料放進(jìn)小籃子里。 六、 展示作品（開始選作品啦！） 小組商量商量由哪兩個同學(xué)表演？哪兩個同學(xué)配音？ 課題8 彩墨游戲 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法。 2、運(yùn)用水墨畫的方法，嘗試進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。 3、發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1、認(rèn)識、掌握工具材料的使用。 2、焦、濃、重、淡、清的畫法。 學(xué)習(xí)過程： 一、組織學(xué)習(xí) 教師檢查

27、學(xué)生所帶材料、工具并進(jìn)行調(diào)配。讓全班的學(xué)生都有作業(yè)做。 二、新課新授 1、出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。 2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。 教師邊實(shí)踐邊介紹中國畫的工具材料。 （1） 毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。 （2） 墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。 （3） 紙：（生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。） （4） 硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。） 3、在認(rèn)識工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學(xué)生

28、水在墨當(dāng)中起到的作用。就是掌握用水的量?；蛴媚牧俊? 4、請學(xué)生與教師一起練習(xí)，探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫法。 三、學(xué)生作畫 1、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。 2、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。 四、交流經(jīng)驗(yàn) 1、征集作業(yè)，組織學(xué)生談?wù)勼w會，講教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)。 2、教師小結(jié)、評價(jià)并布置下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、材料。 五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。 課題9 恐龍世界 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn) 課時(shí)：二課時(shí) 教材分析： 本課屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個內(nèi)容。 “恐龍”是孩子們很感興趣的話題，他們喜歡玩有關(guān)恐龍的玩具，看恐龍

29、的連環(huán)畫，聽恐龍的故事??通過本課的學(xué)習(xí)，在觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)注環(huán)境，訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。 學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)： 1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)： 應(yīng)知：了解恐龍的相關(guān)知識。 應(yīng)會：學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍以及生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想像能力。 2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會探究、學(xué)會交流。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精神，以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解恐龍?zhí)攸c(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍。 難點(diǎn)：不同恐龍的特點(diǎn)及情節(jié)的表現(xiàn)。 學(xué)習(xí)材料： 恐龍資料、玩具、彩筆、蠟筆?? 學(xué)習(xí)過程： 一、談

30、恐龍： 1.恐龍的生活時(shí)期 2.恐龍的種類（蜥龍類，肉；鳥龍類，草） 3.恐龍的生活習(xí)性 學(xué)習(xí)意圖：通過課前的調(diào)查了解，學(xué)生之間相互交流，讓知識進(jìn)行共享，并且培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。通過對恐龍的了解，激發(fā)學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣。 二、看恐龍： 1.觀察恐龍玩具：分析恐龍的特點(diǎn)及結(jié)構(gòu) 2.欣賞書中學(xué)生的作品。 學(xué)習(xí)意圖：通過觀察分析恐龍的玩具造型，了解恐龍的造型特點(diǎn)，解決本課的重難點(diǎn)；通過對同齡作品的欣賞，開闊學(xué)生的視野，引導(dǎo)發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。 三、畫恐龍： 1.提出創(chuàng)作要求： 表現(xiàn)出恐龍的特點(diǎn)，以及恐龍生活時(shí)期相關(guān)的情節(jié)；構(gòu)；2.學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)；學(xué)習(xí)意圖：

31、在實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能；四、賞恐龍：；1.欣賞作品：從構(gòu)圖、形式，恐龍的特點(diǎn)及情節(jié)的表；2.課后拓展：《百科全書》；學(xué)習(xí)意圖：相互欣賞，相互鼓勵，讓每一個學(xué)生都有成；課題《拼泥板》學(xué)習(xí)目標(biāo)：；1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟；2、學(xué)會運(yùn)用泥板來塑造生活 表現(xiàn)出恐龍的特點(diǎn)，以及恐龍生活時(shí)期相關(guān)的情節(jié)；構(gòu)圖大方，大膽表現(xiàn)，形式多樣。 2.學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。 學(xué)習(xí)意圖：在實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。教師的指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生大膽地實(shí)踐和創(chuàng)新，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)鼓勵，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。 四、賞恐龍： 1.欣賞作品：從構(gòu)圖、形式，恐龍的特點(diǎn)及情節(jié)的表現(xiàn)等方面進(jìn)行

32、賞析。 2.課后拓展：《百科全書》 學(xué)習(xí)意圖：相互欣賞，相互鼓勵，讓每一個學(xué)生都有成功感，增強(qiáng)學(xué)生的欣賞評述能力；通過對知識的拓展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精神。 課題 10《拼泥板》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。 2、學(xué)會運(yùn)用泥板來塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。 3、增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動手能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動手能力。 學(xué)習(xí)過程： 一、談話導(dǎo)入 1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。 2、師生討論。 3、揭示課題：拼泥板 二、

33、體驗(yàn)感受 1、你會用什么方法來做泥板? (分組討論) 2、學(xué)生動手做一做。 3、教師示范泥板的成型方法 三、工具材料 泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識工具材料。 四、方法和步驟 1、泥板造型的幾種方法： 卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項(xiàng))、折、切、挖、粘。 2、制作步驟： a．用拍壓的方法將陶泥做成泥板； b．用泥板卷筒(示范做魚)做成魚身，捏出 魚嘴、魚尾； c．用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上； d．裝飾刻畫，整理成形。 五、作品欣賞 用泥板制成的具有代表性的陶藝作品欣賞 六、作業(yè)要求 1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，

34、獨(dú)立 制作成一個形狀獨(dú)特、新穎的形象。注意粘接要牢哦。 2、討論：你會用泥板做一個什么樣的物體? 七、創(chuàng)作訓(xùn)練 1、分組進(jìn)行創(chuàng)作 2、教師巡視 3、師生一起評議 八、欣賞評析 陶罐、浮雕、雕塑欣賞 課題11 一路輕騎 學(xué)習(xí)目的: 1,通過對自行車結(jié)構(gòu),功能的初步認(rèn)識,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖. 2,培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料,在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感,在創(chuàng)作與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思. 3,通過討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神. 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 通過對自行車結(jié)構(gòu),功能的初步認(rèn)識,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖. 學(xué)習(xí)

35、難點(diǎn) : 創(chuàng)造性的利用各種材料,設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車. 學(xué)習(xí)學(xué)具: 師:各種自行車的圖片資料. 生:繪畫工具及一些吸管,廢光盤之類的材料. 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)過程 : 1,展開作品: 師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察: 這些自行車的共同點(diǎn)是什么? 請仔細(xì)觀察和思考:它們的基本形是什么樣?都有什么用? 生:思考,討論,回答. 師:及時(shí)鼓勵學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié).(都有車頭—像T字—掌握方向,輪子—圓形—行走,坐墊—坐,腳踏板—引導(dǎo)輪子滾動) 2,再次欣賞課件中的自行車,進(jìn)行討論,交流: (1) 請先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn).(這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方,有什么不同點(diǎn))

36、 (2) 其它同學(xué)可提出不同的意見.形成交流的課堂局面. 師:及時(shí)鼓勵學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié). 四:授新 1,總結(jié)學(xué)生發(fā)言,并進(jìn)行簡單范畫: 師:真好,通過小朋友們的觀察,大家發(fā)現(xiàn)了,不管什么樣的自行車都有個扶手,輪子,坐墊,腳踏板,可是它們的外型卻可以多種多樣的,只要美觀大方,好用就能讓大家喜歡.今天我想請小朋友們來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一輛多功能的自行車. 2,欣賞其他學(xué)生作品,開拓學(xué)生的思維. 師:在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前,我們先去看看其他小朋友是怎么設(shè)計(jì)自己的自行車.瞧他們設(shè)計(jì)的自行車根據(jù)需要都做了不同的改變,還進(jìn)行說明. 五,布置作業(yè) : 師:小朋友們,我們都知道自行車的基

37、本構(gòu)造,想不想馬上動手制作設(shè)計(jì)一輛嗎?拿出你們的畫筆,開動自己聰明的腦筋,畫出一輛和其他人不一樣的自行車.比一比誰的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意. 六,設(shè)計(jì)與制作: 學(xué)生動手制作,教師巡視輔導(dǎo). 七,展示,評價(jià),反思: 1,對臺上的作品進(jìn)行評價(jià).師生一起分享成功的喜悅.贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),提出建議. 2,如果再設(shè)計(jì)一次,你將在那些地方進(jìn)行改進(jìn)? 八,拓展: 今天我們初步學(xué)會設(shè)計(jì)自行車,下節(jié)課我們來動手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車,請大家開動腦筋準(zhǔn)備一些材料. 第二課時(shí) 一, 組織學(xué)習(xí) 二, 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 授新: 1, 請同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容.說一說自行車的結(jié)構(gòu),

38、組成部分. 2, 根據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料.并且談一談要怎么利用這些材料. 3, 欣賞課本范圖,討論制作步驟. 三, 作業(yè) 要求: 小組合作,比一比哪一組制作的最好. 四, 學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo). 五, 作業(yè) 展評,讓學(xué)生參與評選,評一評: 1,哪一組制作的應(yīng)用的最好. 2,好在哪里? 六,教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的整潔. 窗體底部 課題12 端午節(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)知領(lǐng)域:了解中國民間的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，它起源于紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原，后發(fā)展成集游戲節(jié)慶、體育鍛煉、健康預(yù)防于一體的民間節(jié)令。 創(chuàng)造領(lǐng)域:學(xué)會利用身邊

39、易得材料有創(chuàng)意地制成自己喜愛的端午節(jié)用品:用紙折疊造型;紙盒、紙板、竹片組合等綜合造型;碎花布、彩色線縫制造型。 情感領(lǐng)域:通過實(shí)踐和體驗(yàn)，感悟我國勞動人民用勤勞的雙手和豐富的想像力過著有深遠(yuǎn)意義的端午節(jié);激發(fā)學(xué)生對民族文化的繼承和熱愛，樹立強(qiáng)烈的民族自豪感 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 用紙折疊造型做一些彩棕;紙盒、紙板、竹片等綜合材料做大龍舟;碎花布、彩色線縫制一些香袋等。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 對端午節(jié)民間傳統(tǒng)文化淵源的了解、探究和繼承 學(xué)習(xí)用具 收集端午節(jié)的相關(guān)資料、實(shí)物、圖片 學(xué)習(xí)過程 收集有關(guān)端午節(jié)的詩，用詩會的形式過端午節(jié) 溫故知新 出示結(jié)成一串、形形色色、玲嚨奪目的彩色紙棕子、布香袋(有

40、十二生肖造型、有"五毒"、還有卡通造型),還有課件里賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒 ("青蛇傳"片段)、懸鐘植像;把學(xué)生帶人端午節(jié)，感受端午節(jié)的氣氛。 端午節(jié)識紀(jì)念誰的節(jié)日？有何意義?根據(jù)你收集的材料，你知道的還有哪些說法?(屈原、伍江而死、紀(jì)念現(xiàn)代革命女詩人秋理、紀(jì)念龍的特殊節(jié)日。) 學(xué)生4一6人一組對端午節(jié)傳說中的故事進(jìn)行編排并表演。要求對故事情節(jié)了解，表演充分、形象合埋。 導(dǎo)學(xué)釋疑 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，并通過多媒體課件了解與端午節(jié)由來有關(guān)的幾位歷史人物(屈原:戰(zhàn)國時(shí)代的楚國人;伍子百:戰(zhàn)國時(shí)代的楚國人;曹娥:東漢孝女;秋謹(jǐn):現(xiàn)代革命女詩人) 通過課文中給的圖片引導(dǎo)學(xué)生分析中國民間采

41、用了哪些方式來紀(jì)念這些傳說中的歷史人物(賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒、吃棕子、懸鐘帽像、玩碰雞蛋、鴨蛋、?鵝蛋、佩帶香袋)。 學(xué)生個人或分組對端午節(jié)紀(jì)念活動(賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒、懸鐘道像)進(jìn)行 "模仿秀"表演。 鞏固提升 學(xué)生通過討論課本、多媒體課件，迸一步了解涉及端午節(jié)由來的幾位歷史人物 (屈原:戰(zhàn)國時(shí)代的楚國人;伍子肯:戰(zhàn)國時(shí)代的楚國人;曹娥:東漢孝女;秋理:現(xiàn)代革命女詩人)。中國民間節(jié) 日紀(jì)念的特殊性:集游戲節(jié)慶、體育鍛煉、健康預(yù)防于一體的民間節(jié)令。 結(jié)合課本知識及多媒體課件小組討論:還可以設(shè)計(jì)出哪些更好的方式或者別具一格的形式過端午節(jié)。表演獨(dú)特的故事新傳和用游戲的方式

42、給自己設(shè)計(jì)的故事新傳及游戲命名。 檢測反饋 教師從學(xué)生編導(dǎo)、表演的節(jié)目和游戲中選出具有代表性的作品，進(jìn)行指導(dǎo)性評價(jià)。 課題13 農(nóng)家樂 學(xué)習(xí)目標(biāo)： （1）通過欣賞，了解農(nóng)民畫的內(nèi)容，形式和表現(xiàn)方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛民族，民間藝術(shù)情感，激發(fā)學(xué)生的興趣。 （2）能有繪畫表現(xiàn)家鄉(xiāng)的新面貌以及參加勞動的情景。 （3）培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)。熱愛勞動，熱愛生活的優(yōu)良品德。 學(xué)習(xí)重，難點(diǎn)： （1）學(xué)生在農(nóng)民畫題材、內(nèi)容、造型、構(gòu)圖、色彩上的特征是否有所認(rèn)識了解。 （2）能將勞動情景和熱愛家鄉(xiāng)的情感通過畫筆描繪下來。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件、畫筆、圖片、音樂、視頻 學(xué)習(xí)過程：一：創(chuàng)

43、設(shè)情景 1、 教師：今天老師給大家?guī)砹艘欢挝璧傅囊曨l，讓同學(xué)們看看他們在做些什么？欣賞完之后你們有什么感覺？ 2、 學(xué)生：秧歌，喜慶，很熱鬧呢~~~ 3、 教師：那農(nóng)民在什么時(shí)候會很開心、熱鬧呢？ 4、 學(xué)生：過年，豐收的時(shí)候。 導(dǎo)入課題：農(nóng)家樂（出示課件） 5、 教師：我們在坐得同學(xué)們有沒有去過農(nóng)場或者做過些什么農(nóng)活呢？或者見過些農(nóng)村勞作的場景？ 6、 學(xué)生：種菜、喂豬、插秧、割麥、、、、、、 7、 教師請學(xué)生描述農(nóng)活場景，（可請同學(xué)表演勞作是的動作） 注意：對環(huán)境，色彩、動態(tài)、道具的描述。 二：欣賞感受。 1、 教師：剛剛同學(xué)們都描述了些自己的所見所聞的農(nóng)村場景。其

44、實(shí)有很多的農(nóng)民畫家們，會將他們的農(nóng)村生活通過畫筆表現(xiàn)出來，我們現(xiàn)在就來欣賞下他們的作品吧！ 2、 出示課件。范例《打井》《豐收曲》《養(yǎng)牛專業(yè)戶》 3、 欣賞時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生從色彩，構(gòu)圖，造型、等方面評價(jià) 4、 教師：我們剛剛欣賞了很多農(nóng)民畫發(fā)現(xiàn)他們有些什么共同點(diǎn)? 板書（出示課件） 題材：反映農(nóng)村生活 構(gòu)圖：構(gòu)圖飽滿、 造型：裝飾性強(qiáng)、夸張 色彩：色彩豐富、鮮艷奪目 三：交流討論 1、 教師：剛剛我們看了那么多農(nóng)村畫家的作品。如果讓我們同學(xué)來畫，你們會將那些熱鬧勞動場景畫下來？ 2、 教師：先同桌間討論下，你想畫什么，然后請代表回答。 3、 學(xué)生表述。（構(gòu)圖色彩） 四

45、：創(chuàng)作 1、 教師：好！今天就讓在座的各位小畫家們，用你們的畫筆把家鄉(xiāng)的美景，辛勤的勞動場景表現(xiàn)出來！做次農(nóng)民小畫家！ 2、 播放課件（范例欣賞。背景音樂） 3、 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo) 五：展示評價(jià) 1、 學(xué)生作品展示出來，并說一說自己畫了些什么。 2、 請學(xué)生說一說自己喜歡的作品是哪張，為什么？ 3、 課件將重點(diǎn)出示，教師：那我們就來用剛剛所說的農(nóng)村畫的標(biāo)準(zhǔn)來貼小星星，評出最優(yōu)秀的作品。 教師小結(jié)：我們現(xiàn)在的衣食住行都來自于農(nóng)民的勤勞雙手，現(xiàn)在無論我們是住在鄉(xiāng)村還是城市，都是來自勞動人民的孩子，因此同學(xué)們要學(xué)會感恩，同時(shí)也要知道用自己的勤勞雙手，建設(shè)我們的家鄉(xiāng)，為社會做貢獻(xiàn)

46、。 課題 14彩色的夢 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。 2、幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用油畫棒與水粉顏料結(jié)合以及其他的的形式表現(xiàn)畫面。 3、啟發(fā)學(xué)生找一找、說一說具有夏季特征的事物。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用油畫棒與水粉顏料結(jié)合的形式表現(xiàn)具有夏季特征畫面。 2、難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生說出他們記憶中的夏季并表現(xiàn)出來。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 1、師：顏料、水粉、范畫、花裙子、紙、剪刀夏季的圖片、照片物品等。 2、生：顏料、水粉、紙、剪刀、水果、夏季的圖片、物品。 學(xué)習(xí)過程： （一）游戲： 1、教師出示游戲：“連連看” 紅 橙 黃 藍(lán) 綠 紫 以上顏色哪些可以與夏天

47、有聯(lián)系？你是如何感受到的？ 2、教師根據(jù)學(xué)生回答，用水粉顏料涂抹各種色彩，（事先準(zhǔn)備好一張用白色油畫棒畫好夏季景觀的白紙）隨后出現(xiàn)一張油畫棒水粉畫。 3、夏季的色彩太多了，如此的豐富，夏天里發(fā)生的有趣的事也同樣的豐富，讓我們跟隨色彩走進(jìn)難忘的夏天。 （二）準(zhǔn)備： 1、（師生拿出準(zhǔn)備好的夏季用品）走進(jìn)夏天我們要做些準(zhǔn)備，你們都帶了什么來？ 2、同學(xué)分小組相互展示自己帶來的物品，如：泳衣、泳鏡、游泳圈、太陽鏡、 花裙子、太陽帽等。也可簡單將自己或同伴裝扮一下。用頭巾扎一扎，帶上小墨鏡?? 3、讓我們出發(fā)，一會兒會到哪兒呢，同學(xué)們，仔細(xì)看噢！ （三）回憶夏天： 1、模仿秀 裝束特

48、別的小朋友，你要到哪兒去呢？通過你的動作告訴大家吧！（學(xué)生可以表現(xiàn)游泳、郊游、溜真冰、騎車??） 2、品嘗好東西 小朋友可以拿出自己的水果，相互品嘗，說說他們的味道。 有哪些小朋友種過水果？摘過水果？在哪兒？夏天都會有哪些水果？除了水果夏天還有一些什么好吃的？ 嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來，如：撕紙、剪貼、畫一畫等。 欣賞：打開書P2看看書上的作品多有趣。 （四）討論： 1、在我們的記憶里，夏天有火熱的太陽，有綠樹下的濃蔭，有暴雨雷電，也游游泳時(shí)的歡樂。同學(xué)們討論一下，夏天里還有什么？ 2、同學(xué)門相互討論，教師到各組參與。 （五）創(chuàng)作： 夏天里大自然的色彩很豐富，特別的事也

49、很多，請你試著用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。 學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)；（六）評價(jià)：；1、同學(xué)門相互欣賞各自的作品，比一比誰的夏天最特；2、猜猜看：；哪些顏色使人感到炎熱？哪些顏色使人感到?jīng)鏊?；我們國家是夏天的時(shí)候，別的國家也是夏天么？；課題色彩拼貼畫；教材內(nèi)容分析；由于紙的質(zhì)地不同，撕過后的輪廓形狀自然、質(zhì)樸，形；畫面裝飾性強(qiáng)，因此具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力；學(xué)習(xí)目標(biāo)；1.學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色 學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 （六）評價(jià)： 1、同學(xué)門相互欣賞各自的作品，比一比誰的夏天最特別、最有趣。 2、猜猜看： 哪些顏色使人感到炎熱？哪些顏色使人感到?jīng)鏊? 我們國家是夏天的

50、時(shí)候，別的國家也是夏天么？ 課題15 色彩拼貼畫 教材內(nèi)容分析 由于紙的質(zhì)地不同，撕過后的輪廓形狀自然、質(zhì)樸，形成不規(guī)則的邊線。其操作方法簡單、 畫面裝飾性強(qiáng)，因此具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報(bào)紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。 2.通過思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。在設(shè)計(jì)中發(fā) 展學(xué)生的創(chuàng)新思維，在操作中發(fā)展學(xué)生的動手能力，在欣賞比較中提高學(xué)生審美趣味，在拼 貼中了解撕紙方法和粘貼的方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，在合作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。 3.通過與同學(xué)合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙

51、等，增進(jìn)合作意識、集體意識，體驗(yàn)成 功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。 學(xué)情分析 三年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效 果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。通過了解，學(xué)生對手工課特別感興趣。 學(xué)習(xí)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 (教師) 課件、范作、水彩畫（或其他繪畫形式的作品）、撕貼畫、彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白 紙等。 (學(xué)生) 膠水（固體膠），收集廢舊彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。 學(xué)習(xí)過程 1.欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 欣賞幾幅作品：點(diǎn)彩派畫家的代表作品、學(xué)生作品 談話：你覺得

52、這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點(diǎn)？ 學(xué)生匯報(bào)。（匯報(bào)中說說哪一幅畫是用撕開的彩紙拼貼出來的。）揭題：今天，我們就一起用 彩紙來制作一幅美麗的“彩色拼貼畫”。 學(xué)生討論交流，欣賞作品 讓學(xué)生通過比較，了解彩色拼貼畫的獨(dú)特魅力 2.傳授方法，師生互動。 （1）撕：“你們以前用紙撕過圖形嗎？你是用什么方法把紙撕開的？”邊撕邊示范邊講解 （2）拼：請學(xué)生把撕開的彩色紙片展示在投影儀上。紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？ （3）貼：教師參與到活動中和幾個學(xué)生一起來合作表現(xiàn)“接力貼畫游戲”，創(chuàng)作出一幅簡單 的作品，以此演示“撕”與“貼”的整個過程。 學(xué)生認(rèn)真聽講并注意一些

53、細(xì)節(jié) 鼓勵學(xué)生大膽隨意撕紙，認(rèn)知撕紙的多種方式，在演示過程中讓學(xué)生通過觀察，了解撕貼的 步驟，在活動中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。 3.小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。 出示課件，提供集體創(chuàng)作的建議： （1）討論表現(xiàn)的內(nèi)容主題和表現(xiàn)方法。 （2）分工合作，組織隨意撕紙活動。（四人小組合作進(jìn)行。） （3）根據(jù)撕下來的紙片進(jìn)行拼圖，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫面。教師提示：撕貼時(shí)將要撕的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫。 學(xué)生創(chuàng)作 4.展示作品，師生評價(jià)。 （1）每一組把貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業(yè)。 （2）選出典型作業(yè)，全班評，教師小結(jié)。 學(xué)生自評，互評 提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和美術(shù)欣賞能力 5.小結(jié)談話，課后拓展。 教師小結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)會了用手撕出各種形狀的紙片，并且粘貼成畫，使小紙片變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關(guān)心身邊事物的色彩、形狀，展開我們豐富的聯(lián)想，收集和別人不一樣的想法，創(chuàng)造出更多更美的畫面。 學(xué)生課外的經(jīng)驗(yàn)積累：尋找馬賽克拼貼畫、剪貼畫和點(diǎn)彩畫，進(jìn)行比較研究。 拓展學(xué)生的視野。 28