《寧夏銀川市八年級生物上冊《第17章 第2-3節(jié) 綠色植物與生物圈中的碳氧平衡-生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié) 》學案（無答案） 蘇科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《寧夏銀川市八年級生物上冊《第17章 第2-3節(jié) 綠色植物與生物圈中的碳氧平衡-生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié) 》學案（無答案） 蘇科版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第2節(jié) 綠色植物與生物圈中的碳氧平衡
第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)
班級： 姓名： 學科： 生物
一：學習目標：
（1） ：闡明綠色植物的光合作用
（2） ：認識綠色植物在維持生物圈中的碳氧平衡方面的重要作用
（3）：人體生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)的能力
（4）：描述生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定和生態(tài)平衡
（5）：概述生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的
二：資料準備：”
課本，雙色筆,作業(yè)本
三：學習過程：
環(huán)節(jié)一：自主學習
1：綠色植物能夠進行 作用；將空氣中的二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存
2、能量的有機物；
2：光合作用吸收 ，放出 ；
3：各種生物在進行生命活動的過程中，通過呼吸作用將 分解，釋放出的 進入大氣，同時細菌等微生物通過 作用將動植物等物質(zhì)分解，產(chǎn)生的 也進入大氣中。
4：生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)和能量的流動是沿著 和 流動的。
5：生態(tài)系統(tǒng)具有 功能。
6：生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是 的。
環(huán)節(jié)二：合作學習
1：通過驗證綠葉在光下吸收二氧化碳的實驗：根據(jù)實驗現(xiàn)象
3、，分析產(chǎn)生實驗現(xiàn)象的原因？
2： 綠色植物對維持生物圈的碳氧平衡重要嗎？說說其中的道理
三：反饋達標
1：下列生態(tài)系統(tǒng)最為穩(wěn)定的是：
A：草原生態(tài)系統(tǒng) B：農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) C：城市生態(tài)系統(tǒng) D：森林生態(tài)系統(tǒng)
2：下列敘述與可持續(xù)發(fā)展觀點相悖的一項是（ ）
A．當經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護相矛盾時，首先保護當代人的利益
B．經(jīng)濟與生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展
C．追求人與自然的和諧共處
D．既要滿足當代人的需要，又要保護環(huán)境
3：4．地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（ ）
A．水圈 B．生物圈 C．草原生態(tài)系統(tǒng)
4、 D．森林生態(tài)系統(tǒng)
人類生長和發(fā)育所需的能量有賴于綠色植物的（ ）
A、吸收作用 B、光合作用 C、呼吸作用 D、蒸騰作用
4：夾皂樹利用太陽提供的光能，能把二氧化碳和水在葉綠體中合成淀粉等有機
物并儲存能量的過程叫做（ ）
A：光合作用 B：呼吸作用 C：蒸騰作用 D：擴散作用
5：光合作用的原料是（ ）
A：葉綠素，水和二氧化碳 B：二氧化碳和水 C：淀粉和氧氣 D：光，葉綠素和水
6：光合作用的實質(zhì)是（ ）
A：制造有機物，釋放氧氣，把有機物里的能量釋放出來
B：分解有機物，釋放氧氣，把光能轉(zhuǎn)變成有機物里的能量
C：制造有機物，釋放氧氣，把光能轉(zhuǎn)變成有機物里的能量
D：分解有機物，釋放二氧化碳，把有機物里的能量釋放出來
7：進行光合作用植物不需要的條件是（ ）
A：光 B：高溫 C：水 D：二氧化碳
8：維持生物圈碳氧平衡的是（ ）
A：蒸騰作用 B：呼吸作用 C：吸收作用 D：光合作用
學習疑難摘要： 綠色植物對維持生物圈的碳氧平衡重要
四、小節(jié)與收獲：
1、本節(jié)課你有哪些收獲？你還有那些疑惑？
2、前置作業(yè)準備時的疑難解決了嗎？
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