《三年級下冊數(shù)學(xué)教案-第2單元 第10課時 用除法估算解決問題 人教新課標(biāo)(2014秋)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《三年級下冊數(shù)學(xué)教案-第2單元 第10課時 用除法估算解決問題 人教新課標(biāo)(2014秋)(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第2單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法
第10課時 用除法估算解決問題
課題
用除法估算解決問題
新授課
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
使學(xué)生掌握運用估算解決實際問題的方法。
過程與方法
使學(xué)生學(xué)會從多角度思考來解決問題,培養(yǎng)學(xué)生靈活運用各種方法解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣和正確、快速地運用估算方法的能力。
教學(xué)重點
掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法并利用其解決問題。
教學(xué)難點
正確利用除法估算解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
計算。
教師板書下列各題,學(xué)生在練習(xí)本上完成。
2、
(1)集體完成。
(2)指名學(xué)生板演。
(3)說一說,各自是怎樣計算,如何驗算的。
(4)針對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤,進(jìn)行分析和指導(dǎo)。
(5)表揚(yáng)算理清楚,計算正確及有進(jìn)步的同學(xué)。
師:有一些算式我們很難快速口算出準(zhǔn)確的結(jié)果。在日常生活中,很多時候,并不要求我們計算出準(zhǔn)確的結(jié)果,而只要算出大約等于多少就行了,這就要求我們會估算。今天我們就一起來學(xué)習(xí)估算的方法。
二、探究新知
1.學(xué)習(xí)教材第29頁例8。
出示主題圖。
師:觀察情境圖,從中知道了哪些信息?跟同伴說一說。
問:“大約”是什么意思?
師:下面我們就來探究估算的方法。
估算2
3、67÷3時,把被除數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù),然后應(yīng)用乘法口訣,估出商是多少。在這道算式中,可以把267看作與它接近的整百數(shù)300,也可以把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270,且300和270都是3的倍數(shù)。
指名學(xué)生板演。
方法一:把267看作與它接近的整百數(shù)300
267÷3≈100(元)
(300)
答:每天的住宿費大約是100元。
方法二:把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270
267÷3≈90(元)
(270)
答:每天的住宿費大約是90元。
引導(dǎo)學(xué)生對這兩種估算方法進(jìn)行比較:
(1) 兩種估算的方法都是正確的。
(2) 兩種結(jié)果雖然存在差異,但這種差
4、異在這個問題中是可以忽略不計的。
2.提問:每天的住宿費是比90元多還是比90元少?同80元比呢?
學(xué)生互相討論,得出結(jié)論。
師:因為267<270,所以267÷3<270÷3,住宿費比90元少;因為3×80=240<267,所以住宿費比80元多。
3.小結(jié):估算除數(shù)是一位數(shù)的除法,除數(shù)不變,一般把被除數(shù)看成整十(整百)或幾百幾十(幾千幾百)的數(shù)(能被整除),用口算除法的基本方法進(jìn)行計算。
三、課后小結(jié)
本節(jié)課你們對估算掌握了多少?有了哪些認(rèn)識?
板書設(shè)計
用除法估算解決問題
267÷3≈_______(元)
267≈270 270÷3=90(元)
267≈300
5、 300÷3=100(元)
教學(xué)反思
在估算中,除法的估算是最難把握的,也是學(xué)生最難掌握的,因為除法估算不單單是把其中的一個數(shù)看作和它接近的整十整百或幾百幾十的數(shù)而已,它還要考慮到除數(shù),考慮到能不能整除,因此對學(xué)生而言加大了一定的難度。所以本節(jié)課的重難點都應(yīng)該放在如何進(jìn)行估算上面,并讓學(xué)生多實踐,在練習(xí)中進(jìn)行鞏固。在教學(xué)時,我主要注重以下幾點:
1.復(fù)習(xí)引入,發(fā)現(xiàn)問題。教學(xué)開始,我讓學(xué)生練習(xí)了幾道能夠整除的除法,其中有一個“267÷3=”是不能整除的,從而導(dǎo)出課題,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力。教學(xué)中,我努力給學(xué)生營造一種平等、合作的學(xué)習(xí)氣氛,鼓勵學(xué)生參與交流,引導(dǎo)學(xué)生一起去探索、去體驗。學(xué)生在課堂交流中將學(xué)習(xí)活動看作是自己主動參與、自我發(fā)展的活動,實現(xiàn)了師生之間、生生之間的相互促進(jìn)。
教師點評和總結(jié):