《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案4.6中間有0的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 蘇教版（2014秋）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案4.6中間有0的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 蘇教版（2014秋）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第 6 課時(shí) 中間有0的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
目的要求
1.進(jìn)一步掌握讀、寫非整千數(shù)的方法，能熟練地口算整千數(shù)加整百數(shù)以及相應(yīng)的減法。
2.借助算盤，經(jīng)歷探索讀、寫中間和末尾有零的四位數(shù)方法的過(guò)程，理解數(shù)的組成，會(huì)正確地讀、寫中間有零的四位數(shù)。
3.在自主探索和合作交流中體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的能力。
重點(diǎn)：
理解非整千的四位數(shù)的含義，掌握四位數(shù)的讀寫方法。
難點(diǎn)：
中間有零的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。
教具：
課件、算盤。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。
1.問(wèn)：從右邊起，第一位是哪個(gè)數(shù)位？第幾位是萬(wàn)
2、位？其他幾位是什么位？幾千是幾位數(shù)？幾百是幾位數(shù)？
2.用算盤撥出下面各數(shù)，再選幾個(gè)說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。
305、600、3000、7960、10000、4600
3.讀一讀，并寫出下面各數(shù)。
七百二十五、一萬(wàn)、四百零六、六千、五千一百。
說(shuō)說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的寫法：先看最高位是什么位，確定是幾位數(shù)，幾萬(wàn)就在萬(wàn)位上寫幾，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾、幾就在個(gè)位上寫幾，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在那一位上寫0，這個(gè)0起占位作用。
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三、四位數(shù)的組成、讀、寫，今天我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
二、動(dòng)手操作，探索新知。
1.中間、末尾都有0的數(shù)的讀寫。
3、出示算盤圖，4060，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是由（）個(gè)千和（）個(gè)十組成的。
學(xué)生照著圖在自己的算盤上撥一撥，再寫一寫，并試著讀一讀。
讓學(xué)生理解4060這個(gè)數(shù)有兩個(gè)0，百位上的0是中間0，要讀出零來(lái)，個(gè)位上的0是末尾0不讀。
2.教學(xué)中間有兩個(gè)0的數(shù)的讀寫與組成。
出示算盤圖7003.讓學(xué)生說(shuō)出數(shù)的組成，并在自己的算盤上撥一撥、寫一寫。和剛才的數(shù)4060有什么不同？
說(shuō)明：4060中間有一個(gè)零，7003這個(gè)數(shù)中間連續(xù)有2個(gè)0，但讀的時(shí)候只要讀一個(gè)零。一個(gè)數(shù)的中間不管是1個(gè)0還是連續(xù)2個(gè)0，都只讀1個(gè)零。
問(wèn)：為什么7003讀的時(shí)候只讀1個(gè)0，而寫的時(shí)候要寫兩個(gè)0？
7在千位上，表示7個(gè)千，3
4、在個(gè)位上，表示3個(gè)一，而十位和百位上沒(méi)有數(shù)，這時(shí)要用0占位，有一個(gè)空位就寫一個(gè)0，這里一共有2個(gè)空位就要寫2個(gè)0，而連續(xù)的兩個(gè)0在讀數(shù)時(shí)合起來(lái)只讀一個(gè)零。
討論：一個(gè)四位數(shù)中間或末尾有0時(shí)，讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)要注意什么？
根據(jù)學(xué)生回答，師小結(jié)：寫數(shù)時(shí)，應(yīng)對(duì)照數(shù)位順序表，從最高位開始依次寫起，1個(gè)單位也沒(méi)有的用0占位；讀數(shù)時(shí)，就對(duì)照數(shù)位順序表，從高位開始讀起，如果中間有一個(gè)0或有兩個(gè)0，都只讀1個(gè)0。
3.出示算盤圖，讀寫出來(lái)。5600、5060、5006.
同桌互相說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成，再寫出來(lái)，讀給同桌聽。
討論：它們的寫法有什么不同？各個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么？這三個(gè)數(shù)都 有兩個(gè)0，讀的時(shí)候有什
5、么區(qū)別？讓學(xué)生再次體會(huì)0在不同位置上有不同的讀法。
根據(jù)學(xué)生回答，師小結(jié)：0在數(shù)的中間和末尾讀法是不同的，中間的0要讀，末尾的0不讀。如果中間有一個(gè)0，這個(gè)0要讀出來(lái)，也要寫出來(lái)；如果中間有2個(gè)0，讀的時(shí)候，只讀1個(gè)0，寫的時(shí)候要寫2個(gè)0。
三、鞏固練習(xí)，加深理解。
1.想想做做1.
學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)照算盤先寫一寫，再讀一讀，指名板演。
集體交流時(shí)，注意中間、末尾0的讀法和寫法。
2. 想想做做2.
小組合作，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組內(nèi)成員依次說(shuō)說(shuō)各數(shù)的組成，再讀一讀。
集體交流，指名說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。
3. 想想做做3.
世界上有許多著名的地方，出示圖片和文字，讓學(xué)生讀一讀每幅圖片上的
6、文字，再寫出這個(gè)數(shù)。
集體交流，說(shuō)說(shuō)寫的時(shí)候要注意什么。寫六千零九時(shí)，為什么中間要寫2個(gè)0，寫一萬(wàn)時(shí)，為什么要在末尾連續(xù)寫4個(gè)0？
4. 想想做做4.
學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流。
5. 想想做做5.
學(xué)生獨(dú)立完成左邊一組，再集體交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
根據(jù)數(shù)的組成可以進(jìn)行計(jì)算幾千加幾百及相應(yīng)的減法。
學(xué)生完成右邊一排，再集體交流。
6. 想想做做6.
學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流，并說(shuō)說(shuō)哪些數(shù)位上要用0占位？
7. 想想做做7.
先讀一讀，再根據(jù)規(guī)律接著寫。同桌交流說(shuō)說(shuō)每組數(shù)有什么規(guī)律，再集體交流。
討論得出：第一組依次加1，第二組依次加100，第三組依次加10。
四、全課總結(jié)。
這節(jié)課你有什么新的發(fā)現(xiàn)和新的收獲？一個(gè)數(shù)的中間、末尾有0時(shí)該怎樣讀？怎樣寫？
五、拓展練習(xí)。
下面每組中的四個(gè)數(shù)字可以組成哪些四位數(shù)？先寫出來(lái)，再讀一讀。
（1）2、4、6、8.
（2）5、0、2、8。
（3）3、0、0、9.
寫出的數(shù)中哪些0要讀？哪些不要讀？
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案4.6中間有0的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 蘇教版（2014秋）
