陜西省山陽縣色河中學(xué)八年級(jí)歷史下冊 第二單元 第4課 大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 華東師大版（通用）

《陜西省山陽縣色河中學(xué)八年級(jí)歷史下冊 第二單元 第4課 大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 華東師大版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省山陽縣色河中學(xué)八年級(jí)歷史下冊 第二單元 第4課 大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 華東師大版（通用）（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第4課 大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng) 學(xué)習(xí)目標(biāo) ? 知識(shí)與能力 ：了解“大躍進(jìn)“和人民公社化運(yùn)動(dòng)是探索社會(huì)主義建設(shè)道路過程中的嚴(yán)重失誤。 過程與方法 ：　訪問長輩，請他們談?wù)勗凇按筌S進(jìn)“和人民公社化運(yùn)動(dòng)中的經(jīng)歷和見聞。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ： 我國社會(huì)主義建設(shè)既有偉大成就，又有重大的失誤。這表明任何事物的發(fā)展都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，正視現(xiàn)實(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，遵循規(guī)律，才是科學(xué)的態(tài)度。 重點(diǎn) ：“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)等經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的嚴(yán)重失誤造成的歷史影響及其歷史教訓(xùn)。 難點(diǎn) ：經(jīng)濟(jì)建設(shè)指導(dǎo)思想的失誤和未能及時(shí)糾正的原因。 時(shí)間分配：導(dǎo)課 分、自學(xué) 分、探究

2、交流 分、小結(jié) 分、鞏固 分鐘 學(xué)習(xí) 過程 學(xué)案 導(dǎo)案 導(dǎo)入新課：　通過社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)和對(duì)生產(chǎn)資料所有制的社會(huì)主義改造，我國創(chuàng)造性地完成了由新民主主義到社會(huì)主義的歷史轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了最廣泛最深刻的社會(huì)變革，進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和受到“左”的指導(dǎo)思想影響，在前進(jìn)道路上出現(xiàn)過“大躍進(jìn)”，人民公社化運(yùn)動(dòng)等急躁冒進(jìn)的錯(cuò)誤。 自主學(xué)習(xí)： 一、建設(shè)社會(huì)主義的總路線： 1.時(shí)間: 年黨中央制定。 2.內(nèi)容：鼓足干勁，力爭上游，多快好省地建設(shè) 。 3.結(jié)果、影

3、響：導(dǎo)致了“ ”運(yùn)動(dòng)在全國范圍內(nèi)展開。 二、“大躍進(jìn)”： 1.表現(xiàn)：片面追求工農(nóng)業(yè)生產(chǎn) ， 。 2.核心內(nèi)容：掀起全民“大煉 ”的運(yùn)動(dòng)。 3.后果：生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞，造成了 比例嚴(yán)重失調(diào)。 三、人民公社化運(yùn)動(dòng)： 1.時(shí)間：從 年開始。 2.后果：損害了群眾利益，挫傷了農(nóng)民生產(chǎn)積極性，破壞了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，對(duì)適合中國國情的 和 的探索沒有取得實(shí)質(zhì)性的突破。 四、國民經(jīng)濟(jì)的調(diào)整： 1. 背景：從1959年起，特別是1960年夏以后，“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)造成的嚴(yán)

4、重后果逐漸顯露出來。 2. 時(shí)間：從 年至1965年初。 3. 方針：對(duì)國民經(jīng)濟(jì)實(shí)行“調(diào)整、 、 、 ”的八字方針。 合作探究： 1.借助“大躍進(jìn)”時(shí)期的壁畫，了解“左”傾錯(cuò)誤實(shí)質(zhì)；討論為什么會(huì)出現(xiàn)急于求成的社會(huì)主義建設(shè)總路線？ 2.大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的失誤留給我們什么教訓(xùn)？ 中考鏈接：結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)，回答問題。 （1）“水稻比天高”、“蘿卜比驢大”的情況發(fā)生在什么歷史時(shí)期？它反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的什么現(xiàn)象？對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)造成什么影響？ （2）這一歷史現(xiàn)象說明了什么？ 鞏固延伸： 1.1958年中共中央提出的

5、社會(huì)主義建設(shè)總路線，反映了廣大人民迫切要求改變我國經(jīng)濟(jì)落后的愿望，但忽視了（ ） A．群眾的積極性 B．經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律 C．黨內(nèi)不同意見 D．自然災(zāi)害的嚴(yán)重性 2.“谷撒地，薯葉枯，青壯煉鐵去，收禾童與姑，來年日子怎么過”詩中反映的20世紀(jì)50年代末的哪一歷史（ ）???????????????????????????? A．農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng) B．人民公社化運(yùn)動(dòng) C．“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng) D．土地改革運(yùn)動(dòng) 3.這一漫畫可能出現(xiàn)在中國社會(huì)主義建設(shè)的哪一運(yùn)動(dòng)中？（ ） A．農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng) B．土地改

6、革 C．“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng) D．“文化大革命” 4.大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)，是黨在（ ）過程中的一次嚴(yán)重失誤（ ） A．一五計(jì)劃實(shí)施 B．探索建設(shè)社會(huì)主義道路 C．土地改革 D．三大改造 對(duì)一節(jié)所學(xué)的歷史事件進(jìn)行分析自然導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 讓學(xué)生有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 讀教材、自解問題，記錄疑問。學(xué)生閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，敢于質(zhì)疑。 學(xué)生通過自學(xué)、小組討論、學(xué)會(huì)與別人合作學(xué)習(xí)、分享學(xué)習(xí)成果，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的快樂。 培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力培養(yǎng)學(xué)生查閱、搜集與整理歷史資料的能力鍛煉，學(xué)生的膽量。 拓寬知識(shí)面，和中考掛鉤。 板書設(shè)計(jì)： 一、 大躍進(jìn) 1、 社會(huì)主義建設(shè)總路線大躍進(jìn) 二、 人民公社 1、 原則 2、 實(shí)質(zhì) 3、 表現(xiàn) 4、 后果 三、 國民經(jīng)濟(jì)的調(diào)整 1、 原因 2、 方針 3、 七千人大會(huì) 4、 成果 教學(xué) 反思