山東省夏津實驗中學七年級歷史上冊 第4課 夏商西周的興亡學案（無答案） 新人教版

《山東省夏津實驗中學七年級歷史上冊 第4課 夏商西周的興亡學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省夏津實驗中學七年級歷史上冊 第4課 夏商西周的興亡學案（無答案） 新人教版（1頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、夏、商、西周的興亡 基本思路： 學習目標： 1、掌握夏、商、西周三代更替的史實，分封制的含義和作用。 2、學習本課培養(yǎng)學生查閱資料，識別歷史地圖，合作的能力。通過引導學生學習和掌握基礎知識，分析得出結論：夏、商統(tǒng)治者的統(tǒng)治態(tài)度直接影響著國家的存亡。培養(yǎng)學生綜合分析和概括、歸納的能力 重點、難點 1重點：夏朝的建立，西周分封制 2難點：正確理解分封制。 教具準備：多媒體 (一)預習導入 復習上節(jié)課所學內容，導入新課?！扒懊鎸W習了原始社會的有關內容，到原始社 會末期，公元前2070年，禹建立了中國歷史上第一個國家——夏。從此奴隸制 在我國建立。” （二）課前預習（要求：

2、一、先通看課文，包括大小字；二、再根據(jù)以下問題用筆在教材上做好勾畫，并寫上旁批；三、有不會的做好記錄，以便求助） 1、夏朝的興衰： 啟繼禹位 (1)概況：禹死后， 繼位，成為夏朝第 代國王。 (2)影響： 代替 ，“ ”變成“ ”。 (3)統(tǒng)治中心：今 西部和 南部一帶；相傳都城在 。 (4)國家機構：組建 ，制訂 ，設置 ，是奴隸主階級壓迫 和

3、 的工具。 (5)桀的暴政： 是歷史上有名的暴君，因其暴政夏朝走向衰敗。 2、商湯滅夏 (1)滅夏建商：約公元前 年， 戰(zhàn)勝桀，滅亡 ，建立 。 (2)商的強大：湯任用 等人，商朝強大起來。 (3)盤庚遷殷：因 和政治動亂，商王 遷都到 ，后人稱商朝為 3、武王伐紂 (1)背景 ①商的最后一個王 統(tǒng)治殘暴。 ②周文王任用 等人，國力強大。 ③武王有伐紂滅商的決心。 (2

4、)結果： 年，周武王在 大敗商紂，商朝滅亡。 4、西周建立：公元前 年， 建立周朝，定都 ，又稱 ，歷史上叫做 5、西周的分封制 目的：為了 。 內容：(1)分 、平民、奴隸給親屬、功臣等，封他們?yōu)? (2)諸侯服從 的命令，向天子交納 。 (3)諸侯平時鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時隨天子 。 作用：(1

5、)開發(fā)了 地區(qū)。(2)加強了 。 (3)使西周成為一個 的國家。 6、西周滅亡：西周后期，發(fā)生了 ；公元前 年，西周滅亡。 （三）小組討論 1、 組長主持，組內統(tǒng)一答案，并用紅筆修改。 2、 3、 解決在預習過程中遇到的疑難問題，如有未解決的問題，組長舉手示意。組內互查記憶課前預習內容。 (四)課堂檢測 完成下列表格 國家 建立時間 建立者 都城 暴君 滅亡時間 夏 商 西周 （五）

6、直擊中考 1、我國歷史上第一個奴隸制王朝的建立者是（ ） A禹 B啟 C桀 D湯 2 、我國原始社會結束于 （ ） A黃帝時期 B堯時期 C舜時期 D禹時期 3、 任用有才干的伊尹等人做大臣，要求臣下勤懇辦事，“有功于民”的這位有作為的君主是： （ ） A湯 B桀

7、 C盤庚 D紂 4、用世襲制代替禪讓制，開創(chuàng)世襲制，使公天下變成家天下的是（ ） A堯 B 舜 C禹 D啟 5、公元前14世紀，把商朝都城遷到殷的是（ ） A湯 B伊尹 C 盤庚 D 紂 6、西周開始，出現(xiàn)了諸侯的稱呼，眾多的諸侯產(chǎn)生的辦法是（ ） A世襲制 B禪讓制 C分封制 D 奴隸制 7、如果你是西周的一位諸侯，你不需要向周天子盡哪項義務（ ） A 負責贍養(yǎng)周天子 B 服從周天子的命令，帶兵隨從周天子作戰(zhàn) C諸侯要向周天子納貢 D 定期朝見周天子 板書設計： 課后反思：