江蘇省南通市通州區(qū)忠義初級中學(xué)七年級生物上冊 第二單元 第一章 第1-2節(jié)教案 （新版）新人教版

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1、第二單元 第一章 第一、二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：通過引導(dǎo)學(xué)生討論、能夠運(yùn)用黑板展示講解 1、知道生物體的生長是與細(xì)胞的生長、分裂和分化分不開 2、知道植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞分裂的過程 3、區(qū)別植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞 4、知道染色體的組成及作用 5、知道細(xì)胞分裂過程中染色體的變化 6、知道細(xì)胞分化形成不同的組織進(jìn)一步形成器官 7、知道人體的四種基本組織 方法與過程：通過觀察多媒體展示的內(nèi)容結(jié)合課本進(jìn)行展示把疑惑點(diǎn)找出來小組談?wù)撏瓿? 情感態(tài)度價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和思考、解決問題的能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣 二、點(diǎn)撥評價(jià)：在學(xué)生討論過程中，隨機(jī)深入

2、小組指導(dǎo)討論和隨機(jī)點(diǎn)撥，并及時(shí)對學(xué)生展示的過程進(jìn)行評價(jià)。 三、拓展延伸：在學(xué)生質(zhì)疑的過程中，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提出深層問題，先引導(dǎo)學(xué)生答疑，對學(xué)生群學(xué)、討論后解決不了的問題，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、延伸講解。 四、收集匯總：將學(xué)生在展示課學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的比較創(chuàng)新和疑難的問題進(jìn)行收集匯總，在反饋課集中講解。但是對學(xué)生提出的特別難的問題，而且給學(xué)生講解以后學(xué)生都很難理解的將不予收集。 問題收集： 教學(xué)反思： 重點(diǎn): 細(xì)胞分化過程 難點(diǎn)：細(xì)胞的分化形成不同的組織，組織進(jìn)一步形成器官 教學(xué)過程： 一、成果展示： 1、下發(fā)展示任務(wù)卡，課代表領(lǐng)取、撕條、小組長抽取展示任務(wù)條

3、。 2、小組群策群力，討論解決展示任務(wù)條設(shè)置的展示內(nèi)容 3、小組代表板演展示、其他同學(xué)相互問答學(xué)習(xí)檢測。 4、小組選派代表展示，講解或演示、扮演展示任務(wù)，其他同學(xué)尋找質(zhì)疑點(diǎn)、提出質(zhì)疑問題，相互評價(jià)，相互答辯。（展示任務(wù)詳見展示任務(wù)卡，見附頁） 附件：展示任務(wù)卡 第___組： 組織形成的過程大致（ ） A.細(xì)胞分裂→細(xì)胞分化→細(xì)胞生長 B.細(xì)胞生長→細(xì)胞分化→細(xì)胞分裂 C.細(xì)胞分裂→細(xì)胞生長→細(xì)胞分化 D.細(xì)胞分化→細(xì)胞分裂→細(xì)胞生長 第___組： 下列組織中，具有營養(yǎng)、連接、支持和保護(hù)功能的是（ ） A.上皮組織 B

4、.結(jié)締組織 C.肌肉組織 D.神經(jīng)組織 第___組： 構(gòu)成人體的基本組織有 ( ) A.保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、分生組織、輸導(dǎo)組織 B.上皮組織、結(jié)締組織、營養(yǎng)組織、分生組織 C.保護(hù)組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織 D.上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織 第___組： 想一想人的口腔上皮細(xì)胞和心肌細(xì)胞分別屬于什么組織（ ） ①結(jié)締組織 ②上皮組織 ③肌肉組織 ④神經(jīng)組織 A.①② B.③④ C.②③ D. ①④ 第___組： 以色列科學(xué)家利用干細(xì)胞成功地制造出了心臟細(xì)胞，這種轉(zhuǎn)變的原因最可能是（ ） A.干細(xì)胞分裂的結(jié)果 B.干細(xì)胞分化的結(jié)果 C.干細(xì)胞生長的結(jié)果 D.干細(xì)胞成熟的結(jié)果 第___組： 下列有關(guān)組織的概念，敘述正確的是( ) A.組織是構(gòu)成植物體的基本單位 B.組織是由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)功能相同的細(xì)胞構(gòu)成的細(xì)胞群 C.組織是由形態(tài)不同、功能相似的細(xì)胞構(gòu)成的細(xì)胞群 D.組織是彼此否同的細(xì)胞通過胞間連絲構(gòu)成的細(xì)胞群