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1、國家開放大學電大本科《0
國家開放大學電大本科《0-3歲嬰幼兒的保育與教育》2022期末試題及答案〔試卷號：1337〕 一、單項選擇題〔每題3分，共30分〕 1．O～3歲階段通常合稱為( )。
A．乳兒期 B．新生兒期 C．嬰兒期 D．嬰幼兒期 2．在格賽爾的雙生子爬梯實驗中，嬰兒T在第48周先開場爬梯練習，嬰兒C那么是在第53周才開場練習，那么兩者在第55周時的爬梯才能( )。
A．沒有差異 B．C比T強 C．T比C強 D．無法比擬 3．( )可以較好地反映嬰幼兒的近期營養(yǎng)狀況。
A．骨骼 B．頭
2、圍 C．體重 D．身高 4．世界衛(wèi)生組織和結(jié)合國兒童基金會建議純母乳喂養(yǎng)至少到( )。
A．3個月 B．6個月 C．12個月 D．24個月 5.
8月齡嬰兒的主要營養(yǎng)來應(yīng)是( )。
A．輔食 B．奶類 C．谷物類 D．蔬菜水果 6．( )是最容易消化的肉類，非常合適幼兒食用。
A．雞肉 B．牛肉 C．羊肉 D．魚肉 7．以下因素中，( )不是引起嬰幼兒肥胖的主要原因。
A．遺傳因素 B．腸道疾病 C．營養(yǎng)失衡 D．缺乏運動 8．冬季最合適嬰兒戶外活動的時間為( )
3、。
A．上午8---9點 B．上午10 dll點 C．下午1～2點 D．晚上8～9點 9．在半日早教活動中，每個環(huán)節(jié)的活動時長最好不要超過( )。
A．半小時 B．20分鐘 C．10分鐘 D．5分鐘 10.學習障礙屬于( )類型。
A．身體缺陷 B．交際障礙 C．認知障礙 D．社會性障礙 二、辨析題〔判斷正誤，并說明理由，每題7分，共14分〕 11．嬰兒配方奶粉已可以完全替代母乳。
答：錯誤。母乳具有不可替代的營養(yǎng)價值，我們倡導母乳喂養(yǎng)。首先，母乳是嬰兒最理想的天然食品，營養(yǎng)平衡，含有大量免疫物質(zhì)。其次，嬰兒的消化吸收
4、才能不強，母乳的營養(yǎng)構(gòu)造和比例都更適于嬰兒。這些優(yōu)點都是嬰兒配方奶粉所不能具備的。
12.皮亞杰認為，早教老師應(yīng)該為嬰幼兒提供可充分探究的環(huán)境。
答：正確。皮亞杰非常重視嬰幼兒經(jīng)歷的獲得和主動學習，認為嬰幼兒通過自身的同化與順應(yīng)來建構(gòu)對外部世界的經(jīng)歷，強調(diào)嬰幼兒是學習的主體。因此，早教老師和教養(yǎng)人應(yīng)該為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)可探究的環(huán)境。
三、簡答題〔每題10分，共20分〕 13.
0～3歲階段為什么強調(diào)“保育先于教育”？ 答：(1)O～3歲是受生物開展節(jié)律控制最強的時期，外在影響的作用較小。
(2)O～3歲是人生最稚嫩的時期，嬰幼兒需要早教老師和教養(yǎng)人的生活照料和情感呵護。
(3)
5、0～3歲嬰幼兒具有內(nèi)在開展動力，教育應(yīng)與之配合。
14.簡述嬰幼兒的動作開展規(guī)律。
答：(1)從整體動作到分化動作。
(2)從上部動作到下部動作。
(3)從大肌肉動作到小肌肉動作。
(4)從無意動作到有意動作。
四、材料分析^p 題〔16分〕 15.當前，我國嬰幼兒早教事業(yè)迅猛開展，各類早教活動層出不窮。但是很多早教機構(gòu)利用家長的盲目心理，打著早教幌子推廣所謂的“特長班”，完全違犯了嬰幼兒的身心開展規(guī)律。事實上，早教活動不是簡單地把幼兒園集體活動下延到o～3歲階段，更不是傳統(tǒng)意義的“教學”。在選擇和設(shè)計早教活動時，首先要滿足嬰幼兒及其家長的日常需要；其次，
6、活動形式必須是嬰幼兒所喜歡和熟悉的。同時對于個別嬰幼兒和家庭的需求也應(yīng)給予關(guān)注。只有這樣，早教活動才能有的放矢，才更加有效果。
請你根據(jù)上述材料和所學知識分析^p ：在選擇和設(shè)計早教活動時應(yīng)該遵循哪些涼那么？ 答：(1)生活化原那么。生活化原那么是O～3歲嬰幼兒保育與教育機構(gòu)活動設(shè)計時應(yīng)遵循的根本原那么，這是由嬰幼兒的身心開展特點所決定的。既指嬰幼兒生活環(huán)節(jié)即活動，也表達在對教養(yǎng)人指導的生活化。
(2)游戲化原那么。游戲是嬰幼兒的根本活動，他們在游戲中獲得根本經(jīng)歷和才能開展。游戲化原那么是0～3歲嬰幼兒活動設(shè)計應(yīng)遵循的普遍原那么，嬰幼兒的一切活動都應(yīng)表達游戲性。
(3)個別化
7、原那么。早教老師應(yīng)理解、尊重嬰幼兒的開展差異，同時針對不同的教養(yǎng)人采取不同的指導方法。
五、闡述題〔20分〕 16.請結(jié)合實際談?wù)剳?yīng)該在哪些方面幫助幼兒做好幼兒園入園準備。
答：幼兒從家庭走向幼兒園是社會化的重要一步，教養(yǎng)人可以從以下方面著手幫助幼兒進展入園準備。
(1)心理準備。教養(yǎng)人可以先嘗試給幼兒多講講幼兒園快樂的事，事先帶著幼兒去幼兒園體驗和感受，幫助幼兒建立幼兒園是個充滿歡樂的地方的心理認識，激發(fā)幼兒想上幼兒園的愿望。
(2)生活準備。教養(yǎng)人可以提早使家庭生活節(jié)奏和幼兒園生活規(guī)律保持一致，以便幼兒入園后盡快地適應(yīng)幼兒園的生活。另外，鍛煉幼兒的生活自理才能，根本做到排便、穿脫衣服、吃飯、刷牙、洗手等自理，要克制要別人喂飯、穿衣或挑食等不良習慣。
(3)交往準備。為了讓幼兒能盡快適應(yīng)幼兒園集體生活，進步交往才能，在幼兒人園之前，教養(yǎng)人應(yīng)多帶幼兒到家庭之外的環(huán)境中去活動，多接觸其他小朋友，教幼兒學會和小伙伴打招呼，學會交往相處的小策略，如不打人、不爭搶玩具等，學會用語言表達自己的需求。
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