《2020秋七年級語文上冊《第27課 皇帝的新裝》（第1課時）學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020秋七年級語文上冊《第27課 皇帝的新裝》（第1課時）學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《皇帝的新裝 》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.理解童話的想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)。對文學(xué)的“真實(shí)性”有感性認(rèn)識。
2. 通過人物的心理和語言體會封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。
3. 訓(xùn)練復(fù)述、分角色朗讀與表演課本劇的能力。
4、掌握本文的記敘要素。了解本文怎樣以“新裝”為線索，以皇帝為中心人物，層層深入地展開故事情節(jié)的。?
5、了解用第三人稱敘述的特點(diǎn)和方法。
重點(diǎn)：
1.?了解有關(guān)作家作品、文學(xué)常識。?
2.?了解童話的文體特點(diǎn)，把握本文的情節(jié)和主題。
3．.了解詞語的感情色彩，揣摩課文中帶有感情色彩的語句，體會《皇帝的新裝》一文中帶有夸張和嘲諷意味的語句，這也是本課
2、教學(xué)重點(diǎn)之一。
難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從品味語言入手，理解作品深刻的內(nèi)涵和思想感情。
一、自學(xué)
1、寫作背景
2、作者簡介
3、給下列加粗的字注音。
炫耀（ ） 愚蠢（ ?。∶β担ā 。》Q職（ ?。?
妥當(dāng)（ ） 呈報(bào)（ ?。』ā 。∮福ā 。?
爵士（ ） 賞賜（ ?。?
4、整體感知：
學(xué)生根據(jù)以下問題接龍復(fù)述課文：（出示投影片）?
①、皇帝有何嗜好？
②、兩個騙子怎樣設(shè)的圈套？
③、面對新裝，老大臣有何心理活動？他回去如何對皇帝匯報(bào)的？官員有何心理活動？他又是如何匯報(bào)的？
④、?皇帝面對
3、新裝，想了什么？說了什么？
⑤、?為新裝舉行的大典上，老百姓們看到了什么？他們又是如何想、如何說的？
⑦、?最后結(jié)果如何？
5、分角色朗讀課文??要求學(xué)生體會各個角色的身份、個性，要分清哪些是人物心里想的和口頭說的。一般地說，心里想的應(yīng)輕讀，口頭說的應(yīng)重讀，朗讀要讀出人物的語氣來，口吻要符合人物的身份和個性特征。
6、課文圍繞新裝寫了哪幾件事？
二、互教
1、巧設(shè)引題：
2、檢查自學(xué)情況
3、合作探究
①、京城的兩個騙子為什么能夠欺騙皇帝而得逞？?
???
②、皇帝有愛穿漂亮衣服的嗜好，所以急于想知道衣料織得怎樣了，
4、又想起新衣的特性，“心理的確感到不大自然”。但他又相信自己“無需害怕”。你知道他心里是怎么想的嗎？?
?
③、大臣、官員們看見新衣服了嗎？皇帝看見新衣服了嗎？在根本不存在的衣服面前，哪些人說了假話，他們?yōu)槭裁床桓艺f真話？?
?
④、是誰說出了真話？為什么小孩子說出真話后，老百姓就馬上傳播開來？?
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⑤、當(dāng)人們都說皇帝沒有穿衣服時，皇帝是怎樣的神情？這說明了什么？
⑥、你讀了這篇童話故事，受到哪些啟發(fā)教育？
4、成果交流
三、展測
1、拓展延伸：
（一）根據(jù)課文５－２１段分析故事的主要人物??皇帝的特點(diǎn)?！?
⑴、課題是皇帝的新裝，這件新裝有何特點(diǎn)？這樣的衣服你認(rèn)為會不會存在？既然大家一讀就知道新裝是假的，為什么兩個騙子還有那么大的膽子去騙皇帝？?
⑵、皇帝一心想穿上這件新衣，為何沒有一開始就親自去看布料？當(dāng)他親自去了，面對空織機(jī)時有何心理活動？
⑶、?當(dāng)他覺得老百姓的話似乎是真的時，為什么還要擺出一副更驕傲的神氣？
⑷、請你根據(jù)以上問題給課文加一個副標(biāo)題：一個……的皇帝。概括皇帝的特點(diǎn)。最好能結(jié)合課文做些解釋。
2020秋七年級語文上冊《第27課 皇帝的新裝》（第1課時）學(xué)案（無答案）（新版）新人教版
