安徽省銅陵市銅都雙語(yǔ)學(xué)校八年級(jí)歷史上冊(cè) 第9課 新文化運(yùn)動(dòng)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

《安徽省銅陵市銅都雙語(yǔ)學(xué)校八年級(jí)歷史上冊(cè) 第9課 新文化運(yùn)動(dòng)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《安徽省銅陵市銅都雙語(yǔ)學(xué)校八年級(jí)歷史上冊(cè) 第9課 新文化運(yùn)動(dòng)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第9課 新文化運(yùn)動(dòng) 自學(xué)促能力形成！ 展示讓魅力飛揚(yáng)！ 課題：第9課 新文化運(yùn)動(dòng) 課型設(shè)置【自研·互動(dòng)45分鐘+展示45分鐘】 一、舊知鏈接： 近代化探索經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段，前面幾課我們分別是學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)和學(xué)習(xí)西方的政治制度兩個(gè)階段，今天我們學(xué)習(xí)第三階段即學(xué)習(xí)西方的思想文化。 二、【學(xué)習(xí)主題】1、了解新文化運(yùn)動(dòng)興起的歷史背景，主要代表人物及其論著 2、 掌握新文化運(yùn)動(dòng)興起的標(biāo)志、新文化運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容及其歷史意義 三、【閱讀文本】導(dǎo)生帶領(lǐng)全班同學(xué)大聲齊讀課本正文部分（5分鐘） 四、 【定向?qū)W(xué)·互動(dòng)展示·當(dāng)堂反饋】 自研自探環(huán)節(jié)

2、 合作探究環(huán)節(jié) 展示提升、質(zhì)疑評(píng)價(jià)環(huán)節(jié) 總結(jié)歸納環(huán)節(jié) 自 學(xué) 指 導(dǎo) （ 內(nèi)容·學(xué)法·時(shí)間 ） 互 動(dòng) 策 略 （內(nèi)容·形式·時(shí)間） 表 現(xiàn) 方 案 （內(nèi)容·方式·時(shí)間 30分鐘） 隨堂筆記 （成果記錄·知識(shí)生成·同步演練 ） 【導(dǎo)學(xué)1】《新青年》的創(chuàng)辦“三只兔子會(huì)北大”1919年以前，北京大學(xué)已聞名全國(guó)。當(dāng)時(shí)有人稱(chēng)北京大學(xué)出名是因?yàn)槿煌米樱鹨蚴钱?dāng)時(shí)北大校長(zhǎng)蔡元培、文科學(xué)長(zhǎng)陳獨(dú)秀、年輕的名教授胡適都是屬兔的 閱讀：閱讀教材正文p40-41了解新文化運(yùn)動(dòng)前期的內(nèi)容。 勾劃：新文化興起的背景、標(biāo)志、陣地

3、、旗幟、代表人物、內(nèi)容、性質(zhì)。 思考：新文化運(yùn)動(dòng)矛頭指向孔教的原因 ①兩人小對(duì)子： 相互檢查自研成果，分享各自的自研成果討論： 新文化運(yùn)動(dòng)矛頭指向孔教的原因 ②五人互助組： 組織組員針對(duì)疑難展開(kāi)討論。 重點(diǎn)討論議題: 新文化運(yùn)動(dòng)后期為什么宣傳馬克思主義 ③十人共同體： 組長(zhǎng)主持，確定展示方案，參照展示議題，分派好任務(wù)，同時(shí)進(jìn)行組內(nèi)預(yù)演，準(zhǔn)備精彩展示！ 表現(xiàn)單元一： 1、情景再現(xiàn)，袁世凱“祭孔”場(chǎng)景。 2、以記者身份采訪(fǎng)形式，分別采訪(fǎng)新文化運(yùn)動(dòng)的代表及其各自為新文化運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)做了哪些貢獻(xiàn)。 自我自研成果呈現(xiàn)：（新文化興起的背景、標(biāo)志、陣地、旗

4、幟、代表人物、內(nèi)容、性質(zhì)。） 新文化運(yùn)動(dòng)矛頭指向孔教的原因 二、自我自研成果呈現(xiàn)（新文化運(yùn)動(dòng)前后期的變化） 三、：自研自探成果呈現(xiàn) 1、評(píng)價(jià)：1、歷史意義： 2、局限： 等級(jí)評(píng)定： 【導(dǎo)學(xué)2】新世紀(jì)的曙光 1917年爆發(fā)的偉大俄國(guó)十月社會(huì)主義革命，震驚了全世界，也照亮了中國(guó)革命的道路 閱讀：閱讀教材p41-42文字。了解新文化運(yùn)動(dòng)前后期發(fā)生的變化。 勾劃：李大釗宣傳馬克思主義的背景和主要內(nèi)容 探究：新文化運(yùn)動(dòng)前后期的變化 表現(xiàn)單元

5、二： 以“百家講壇”形式，簡(jiǎn)述李大釗宣傳馬克思主義的背景和內(nèi)容 【導(dǎo)學(xué)3 】新文化運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià) 中國(guó)近代史的過(guò)程就是中國(guó)資本主義產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程；是追求建立資產(chǎn)階級(jí)民主政治的過(guò)程，也是傳統(tǒng)中國(guó)文明遭遇近代西方文明嚴(yán)重沖擊的過(guò)程 并結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容，全面的評(píng)價(jià)新文化運(yùn)動(dòng) 表現(xiàn)單元三： 1、以知識(shí)競(jìng)答形式：可全班互動(dòng)，總結(jié)歸納出新文化運(yùn)動(dòng)的歷史意義及其局限性。 【導(dǎo)學(xué)4】勇闖知識(shí)關(guān) 總結(jié)歸納拔高環(huán)節(jié)（知識(shí)生成、拓展提高、規(guī)律總結(jié)、知識(shí)框架） 回顧本單元內(nèi)容，總結(jié)中國(guó)近代化探索的歷程，完成表格 運(yùn)動(dòng)名稱(chēng) 領(lǐng)導(dǎo)階級(jí) 核心思想 政治派別 學(xué)習(xí)方

6、向 對(duì)近代化的作用 洋務(wù)運(yùn)動(dòng) 師夷長(zhǎng)技 洋務(wù)派 學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)，軍事器物 刺激中國(guó)資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，是中國(guó)近代化的開(kāi)端 戊戌變法 資產(chǎn)階級(jí) 維新派 學(xué)習(xí)西方的政治制度（君主立憲） 起了思想啟蒙作用，為資產(chǎn)階級(jí)思想傳播奠定了基礎(chǔ)。 辛亥革命 資產(chǎn)階級(jí) 三民主義 資產(chǎn)階級(jí)革命派 學(xué)習(xí)西方的政治制度（民主共和） 新文化運(yùn)動(dòng) 資產(chǎn)階級(jí) 民主、科學(xué) 資產(chǎn)階級(jí)激進(jìn)派 促使人們追求民主和科學(xué)，為馬克思主義在中國(guó)的傳播創(chuàng)造了條件 啟示和認(rèn)識(shí) 基礎(chǔ)題 1、袁世凱竊取辛亥革命實(shí)后，大力推行的封建思潮是（ ） A、西方

7、學(xué)說(shuō) B、孔子之道 C、三民主義 D、孟子之道 2、新義化運(yùn)動(dòng)的主要陣地處陳獨(dú)秀創(chuàng)辦的（ ） A、《新青年》 B、《青年文學(xué)》 C、《每周評(píng)論》 D、《文化報(bào)》 3、新文化運(yùn)動(dòng)中，激進(jìn)的民主主義者高舉“科學(xué)”大旗，其直接目的是（ ） A、反對(duì)專(zhuān)制 B、反對(duì)愚昧 C、反對(duì)舊道德 D、反對(duì)舊文學(xué) 4、1918年，在《新青年》上發(fā)表《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》兩篇文章，頌揚(yáng)俄國(guó)十月革命的是（ ） A、李大釗 B、陳獨(dú)秀 C、魯迅 D、胡適 5、新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期，陳獨(dú)秀等先進(jìn)知識(shí)分子

8、在思想上強(qiáng)調(diào)（ ） A、用暴力反擊復(fù)古尊孔逆流 B、用改良的方法進(jìn)行新文化運(yùn)動(dòng) C、民主與科學(xué)并重 D、用馬克思主義作為精神武器 6、新文化運(yùn)動(dòng)后期的主要內(nèi)容是（ ） A、提倡民主科學(xué) B、在中國(guó)傳播馬克思主義 C、提倡新道德，反對(duì)舊道德 D、提倡新文化，反對(duì)舊文化 7、某歷史學(xué)習(xí)小組要查閱新文化運(yùn)動(dòng)的相關(guān)資料，下列刊物中，他們應(yīng)選擇的是（ ） ①《青年雜志》 ②《民報(bào)》 ③《新青年》 ④《每周評(píng)論》 ⑤《中外紀(jì)聞》 A、①②⑤ B、②④⑤ C、①③④ D、②③⑤ 發(fā)展題 “

9、要擁護(hù)那德先生，便不得不反對(duì)孔教、禮法、貞節(jié)、舊倫理、舊政治。要擁護(hù)那賽先生，便不得不反對(duì)國(guó)粹和舊文學(xué)?！? “我們現(xiàn)在認(rèn)定只有這兩位先生，可以救治中國(guó)政治上、道德上、學(xué)術(shù)上、思想上一切的黑暗。若為擁護(hù)這兩位先生，一切政府的壓迫，社會(huì)的攻擊笑罵，就是斷頭流血，都不推辭?！? ——陳獨(dú)秀《本志罪案之答辯書(shū)》 請(qǐng)回答： （l）文中的“德先生”、“賽先生”指誰(shuí)？ （2）如何評(píng)價(jià)陳獨(dú)秀的“民主與科學(xué)救國(guó)”的道路？

10、 等級(jí)評(píng)定： 【培輔課】 1、今晚你需要培輔嗎？（需要/不需要） 生：我是第 大組的第 小組的 （姓名），我在 問(wèn)題上存在困惑，需要培輔！ 師：⑴請(qǐng)你于 日 時(shí)段來(lái)老師辦公室，我將提供幫助！ 或 ⑵請(qǐng)你于 日 時(shí)段找組長(zhǎng)尋找求幫助！

11、 2、效果描述： 【反思課】 今日心得： 今日不足：