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1、過零丁洋
【教學目標】
知識與技能
了解作者的有關知識和本詩的寫作背景。
過程與方法
誦讀詩文，在朗讀中理解詩歌大意。
情感、態(tài)度與價值觀
結合作者的事跡賞析本詩，理解詩歌的意境。
【教學重難點】
【導學過程】
學習目標：
1、
2、
3、
4、 背誦、默寫本詩。
學習重、難點：
1、理解詩歌中的名句及內涵，準確把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌。
2、培養(yǎng)學生品味語言鑒賞詩歌的能力。
課時安排：1課時
學習過程：
一、導入新課：
同學們，如今我們的祖國，經濟迅速發(fā)展，國家日益強盛，人民團結奮進?？墒窃谖覀冏鎳鴰浊甑臍v史上，有無
2、數(shù)的先烈在為它捍衛(wèi)奮斗，把自己的生命與情感奉獻給我們的祖國，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！苯裉炀妥屛覀儊砉餐瑑A聽偉人文天祥的心聲，感受他的愛國豪情！
二、走近作者：
文天祥（1236.6.6－1283.1.9），字履善，又字宋瑞，自號文山，浮休道人。漢族，南宋末期吉州廬陵（今江西吉安縣）人，南宋未大臣，文學家。寶祐四年（1336年）進士，官到右丞相兼樞密史。被派往元軍的軍營中談判，被扣留。后脫險經高郵嵇莊到泰縣塘灣，由南通南歸，堅持抗元。祥光元年（1278年）兵敗被俘虜，在獄中堅持斗爭三年多，后在柴市從容就義。著有《過零丁洋》、《文山詩集》、《指南錄》、《指南后錄》、《正氣歌》等作品
3、。
三、簡介寫作背景：
文天祥官至丞相兼樞密使，封信國公，他在職時，正值元蒙軍隊大舉南侵,南宋處于亡國邊緣.為了救亡圖存，他積極組織抗戰(zhàn)，不幸兵敗被俘，英勇就義。他在獄中寫有《正氣歌》長詩，表現(xiàn)了他的偉大的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)。
這首詩是作者被俘后第二年正月過零丁洋時所寫。后來元軍統(tǒng)張弘范再逼他招降南宋抵抗人士時,文天祥出此詩以明志節(jié)。
作者通過追憶自己抗元的艱辛經歷，表現(xiàn)了詩人憂國之痛和愿意以死明志,為國捐軀的豪情壯志。
四、誦讀課文，把握節(jié)奏：
辛苦/遭逢/起一經，干戈/寥落/四周星。
山河/破碎/風飄絮，身世/浮沉/雨打萍。
惶恐灘頭/說惶恐，零丁洋里/嘆零丁。
人
4、生自古/誰無死？留取丹心/照汗青。
五、感知詩意：
1、“辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星”。（首聯(lián)）
詩人在這兩句里回顧了自己（????????????），（ ）的經歷。詩人對于自己科場“（????????? ）”并不當一回事，因為這與當下的時局相比，一切都變得無所謂了。此刻詩人心頭最耿耿于懷的，是歷經挫敗的“（????????????????????? ）”。
2、“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。”（頷聯(lián)）?“山河”這里指代（??????? ）?！帮L飄絮”比喻（??????????? ），“雨打萍” 比喻?（?????????? ）。國家已經支離破碎
5、，像被狂風吹散的?（?????） ，自身同樣安危不定，像被暴風雨抽打的（???? ）。
3、“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。”（頸聯(lián)）
第一個“惶恐”的含義是（????????）。第一個“零丁”的含義是（?????）。
第二個“惶恐” 的含義是（?????????）。 第二個“零丁”的含義是（?????????） 。
表達了作者（ ）的思想感情。
4、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！保ㄎ猜?lián)）
表明了詩人?（??????）的民族氣節(jié)。
5、這首詩概括了詩人從讀書成名，救亡報國到被俘這個階段，歷盡艱苦危難的家國之慟。首聯(lián)總敘，先說（????? ），次言（?
6、???? ）。頷聯(lián)，上句承前兩句寫（?????? ），下句寫（?????? ）。表現(xiàn)出（??????? ）和（???????? ）密不可分的家國之慟。頸聯(lián)實寫，先說（?????? ），再講（???? ??）。詩人與兵士同度危難，但兵士死盡、孤身獨存，詩人進而萌生“（??????? ）”。尾聯(lián)則表明詩人?（?? ）以“（?????? ）?、（?????? ）”直抒胸臆，表明決心，而且這兩句出語有力，氣貫長虹，鼓舞了無數(shù)的仁人志士取義成仁。
6、從感情上來看前六句（?????? ），后二句?（?????? ），構成了全詩?（?????? ?的風格。
六、拓展延伸：
收集有關愛國的詩句，在班內交流展示。
七、背誦、默寫《過零丁洋》
板書設計：
過零丁洋
首聯(lián)——回顧一生? 深摯沉痛
頷聯(lián)——國破家亡? 坎坷辛酸??? 丹心垂史
（述懷詩）
頸聯(lián)——追憶過去? 悲憤憂懼??? 映照千古
尾聯(lián)——感嘆眼前? 以死名志??? 激情慷慨
八年級語文上冊 30《詩詞五首 過零丁洋》教學案（無答案） 語文版
