八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 30《詩(shī)詞五首 過(guò)零丁洋》教學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版

《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 30《詩(shī)詞五首 過(guò)零丁洋》教學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 30《詩(shī)詞五首 過(guò)零丁洋》教學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、過(guò)零丁洋 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 了解作者的有關(guān)知識(shí)和本詩(shī)的寫(xiě)作背景。 過(guò)程與方法 誦讀詩(shī)文，在朗讀中理解詩(shī)歌大意。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 結(jié)合作者的事跡賞析本詩(shī)，理解詩(shī)歌的意境。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 2、 3、 4、 背誦、默寫(xiě)本詩(shī)。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 1、理解詩(shī)歌中的名句及內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩(shī)中情感，真正有感情地朗誦詩(shī)歌。 2、培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。 課時(shí)安排：1課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，如今我們的祖國(guó)，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，國(guó)家日益強(qiáng)盛，人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)?？墒窃谖覀冏鎳?guó)幾千年的歷史上，有無(wú)

2、數(shù)的先烈在為它捍衛(wèi)奮斗，把自己的生命與情感奉獻(xiàn)給我們的祖國(guó)，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。”今天就讓我們來(lái)共同傾聽(tīng)偉人文天祥的心聲，感受他的愛(ài)國(guó)豪情！ 二、走近作者： 文天祥（1236.6.6－1283.1.9），字履善，又字宋瑞，自號(hào)文山，浮休道人。漢族，南宋末期吉州廬陵（今江西吉安縣）人，南宋未大臣，文學(xué)家。寶祐四年（1336年）進(jìn)士，官到右丞相兼樞密史。被派往元軍的軍營(yíng)中談判，被扣留。后脫險(xiǎn)經(jīng)高郵嵇莊到泰縣塘灣，由南通南歸，堅(jiān)持抗元。祥光元年（1278年）兵敗被俘虜，在獄中堅(jiān)持斗爭(zhēng)三年多，后在柴市從容就義。著有《過(guò)零丁洋》、《文山詩(shī)集》、《指南錄》、《指南后錄》、《正氣歌》等作品

3、。 三、簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景： 文天祥官至丞相兼樞密使，封信國(guó)公，他在職時(shí)，正值元蒙軍隊(duì)大舉南侵,南宋處于亡國(guó)邊緣.為了救亡圖存，他積極組織抗戰(zhàn)，不幸兵敗被俘，英勇就義。他在獄中寫(xiě)有《正氣歌》長(zhǎng)詩(shī)，表現(xiàn)了他的偉大的愛(ài)國(guó)精神和崇高的民族氣節(jié)。 這首詩(shī)是作者被俘后第二年正月過(guò)零丁洋時(shí)所寫(xiě)。后來(lái)元軍統(tǒng)張弘范再逼他招降南宋抵抗人士時(shí),文天祥出此詩(shī)以明志節(jié)。 作者通過(guò)追憶自己抗元的艱辛經(jīng)歷，表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)之痛和愿意以死明志,為國(guó)捐軀的豪情壯志。 四、誦讀課文，把握節(jié)奏： 辛苦/遭逢/起一經(jīng)，干戈/寥落/四周星。 山河/破碎/風(fēng)飄絮，身世/浮沉/雨打萍。 惶恐灘頭/說(shuō)惶恐，零丁洋里/嘆零丁。 人

4、生自古/誰(shuí)無(wú)死？留取丹心/照汗青。 五、感知詩(shī)意： 1、“辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星”。（首聯(lián)） 詩(shī)人在這兩句里回顧了自己（????????????），（ ）的經(jīng)歷。詩(shī)人對(duì)于自己科場(chǎng)“（????????? ）”并不當(dāng)一回事，因?yàn)檫@與當(dāng)下的時(shí)局相比，一切都變得無(wú)所謂了。此刻詩(shī)人心頭最耿耿于懷的，是歷經(jīng)挫敗的“（????????????????????? ）”。 2、“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?！保h聯(lián)）?“山河”這里指代（??????? ）?！帮L(fēng)飄絮”比喻（??????????? ），“雨打萍” 比喻?（?????????? ）。國(guó)家已經(jīng)支離破碎

5、，像被狂風(fēng)吹散的?（?????） ，自身同樣安危不定，像被暴風(fēng)雨抽打的（???? ）。 3、“惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁?！保i聯(lián)） 第一個(gè)“惶恐”的含義是（????????）。第一個(gè)“零丁”的含義是（?????）。 第二個(gè)“惶恐” 的含義是（?????????）。 第二個(gè)“零丁”的含義是（?????????） 。 表達(dá)了作者（ ）的思想感情。 4、“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！保ㄎ猜?lián)） 表明了詩(shī)人?（??????）的民族氣節(jié)。 5、這首詩(shī)概括了詩(shī)人從讀書(shū)成名，救亡報(bào)國(guó)到被俘這個(gè)階段，歷盡艱苦危難的家國(guó)之慟。首聯(lián)總敘，先說(shuō)（????? ），次言（?

6、???? ）。頷聯(lián)，上句承前兩句寫(xiě)（?????? ），下句寫(xiě)（?????? ）。表現(xiàn)出（??????? ）和（???????? ）密不可分的家國(guó)之慟。頸聯(lián)實(shí)寫(xiě)，先說(shuō)（?????? ），再講（???? ??）。詩(shī)人與兵士同度危難，但兵士死盡、孤身獨(dú)存，詩(shī)人進(jìn)而萌生“（??????? ）”。尾聯(lián)則表明詩(shī)人?（?? ）以“（?????? ）?、（?????? ）”直抒胸臆，表明決心，而且這兩句出語(yǔ)有力，氣貫長(zhǎng)虹，鼓舞了無(wú)數(shù)的仁人志士取義成仁。 6、從感情上來(lái)看前六句（?????? ），后二句?（?????? ），構(gòu)成了全詩(shī)?（?????? ?的風(fēng)格。 六、拓展延伸： 收集有關(guān)愛(ài)國(guó)的詩(shī)句，在班內(nèi)交流展示。 七、背誦、默寫(xiě)《過(guò)零丁洋》 板書(shū)設(shè)計(jì)： 過(guò)零丁洋 首聯(lián)——回顧一生? 深摯沉痛 頷聯(lián)——國(guó)破家亡? 坎坷辛酸??? 丹心垂史 （述懷詩(shī)） 頸聯(lián)——追憶過(guò)去? 悲憤憂懼??? 映照千古 尾聯(lián)——感嘆眼前? 以死名志??? 激情慷慨