《四川省成都市錦西中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 23 隆中對(duì)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省成都市錦西中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 23 隆中對(duì)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、23 隆中對(duì)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、朗讀文言課文。
2、積累一些文言實(shí)詞和虛詞。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)翻譯文言文，了解文章大義。
2、了解諸葛亮的卓越才能。
學(xué)習(xí)方法：講授法、討論法
學(xué)習(xí)時(shí)間：3課時(shí)
第一、二課時(shí)
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
1．陳壽著《三國(guó)志》，與《史記》《前漢書(shū)》《后漢書(shū)》合稱《四史》，南北朝時(shí)宋裴松之為它作注，亦頗有名。陳壽，字 ， 朝人， 家。諸葛亮，字
曾隱居隆中，后做 丞相。
2．“對(duì)”，對(duì)策。古代臣子回答君王所問(wèn)的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)方面的策略叫“對(duì)策”?！堵≈袑?duì)》是漢獻(xiàn)帝建安十二年(公元207年)十月
2、劉備第三次訪問(wèn)諸葛亮?xí)r，諸葛亮針對(duì)劉備所提的問(wèn)題陳述其對(duì)策，當(dāng)時(shí)諸葛亮只有26歲。此后，諸葛亮即出山輔佐劉備，做劉備的軍師(后為丞相)，幫助劉備建立蜀漢政權(quán)。
3、給加點(diǎn)字注音
好 為《梁父吟》 遂 詣 亮 屏 人 傾 頹 度 德 量 力 信 大 義
猖 獗 吳 會(huì) 殆 存恤 民殷國(guó)富 帝室之胄
諸 戎 簞食壺漿 樂(lè)毅 漢沔
二、自主學(xué)習(xí)：
（一）導(dǎo)入新課：
《三國(guó)演義》開(kāi)篇有一首詞《臨江仙》：“滾滾長(zhǎng)
3、江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅?！鼻嗌揭琅f夕陽(yáng)依舊，英雄生命已逝，但卻活在后世人的記憶里，諸葛亮就是這樣一個(gè)英雄。今天我們要通過(guò)《隆中對(duì)》這篇文章來(lái)了解他。
（二）整體感知：
1、聽(tīng)范讀課文。要求學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字，并結(jié)合注釋及工具書(shū)掌握通假字的音、形、義。
欲信大義于天下（信，通“ ”意思是 ）
自董卓已來(lái)已，（已，通“ ”）
2、學(xué)生自由朗讀課文。
3、齊讀課文。
（三）疏通文意。
1、請(qǐng)學(xué)生翻譯第1段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。
躬 隴畝 好
4、 每 時(shí) 莫之許 友善 信然
2、請(qǐng)學(xué)生翻譯第2段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。
屯 器 謂……曰 與俱來(lái) 就見(jiàn) 屈致 枉駕 顧
3、請(qǐng)學(xué)生翻譯第3段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。
由是 遂 詣 凡 乃見(jiàn) 因 屏 漢室 傾頹 竊命 孤 度德量力 信 用 猖獗 已
5、 計(jì) 安
4、請(qǐng)學(xué)生翻譯第4段到完，注意以下詞語(yǔ)的解釋。
已來(lái) 不可勝數(shù) 眾寡 非臨…，抑亦 謀 挾令 諸侯 爭(zhēng)鋒 國(guó)險(xiǎn)而民附 援 囹 利 盡 此用武之國(guó) 殆 資 險(xiǎn)塞天府之土 因 暗弱 殷 存恤 胃
6、 信義 著 總攬 巖阻 戎 夷越 修政理 身 簞食壺漿 誠(chéng)如是 日
三、合作學(xué)習(xí)
1、一詞多義：
謂 謂為信然（ ） 謂先主日（ ）
已 然志猶未已（ ） 自董卓已來(lái)（ ） 已歷三世（ ）
信 謂為信然（ ） 信義著于四海（
7、 ）欲信大義于天下（ ）
然 謂為信然（ ） 然志猶未已（ ）
用 遂用猖獗（ ） 賢能為之用（ ） 此用武之國(guó)（ ）
2、詞性活用
百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎（簞： 壺： ）
3、句式 （翻譯出來(lái)）
（1）判斷句。諸葛孔明者，臥龍也
（2）省略句。君與俱來(lái)。
（3）倒裝句。時(shí)人莫之許也
四、練習(xí)反饋：
（一）翻譯下列句子
1.此人可就見(jiàn)，不可屈致也。
2.孤不度德量
8、力，欲信大義于天下。
3.非為天時(shí)，抑亦人謀也。
4.荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海。
5.此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？
6.百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍乎？
（二）課后練習(xí)二題
（三）課外完成翻譯全文
第三課時(shí)
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
學(xué)生找出文中所有的人物名字。如此眾多的人物，他們之間是什么關(guān)系、他們的身份、地位是怎樣？請(qǐng)同學(xué)們分小組探討這個(gè)問(wèn)題，記得提供原文根據(jù)。
二、合作探究
1、諸葛亮怎樣分析當(dāng)時(shí)形勢(shì)？為劉備提出了什么策略？（要有原文根據(jù)）
曹操：
孫權(quán)：
劉表：
劉璋：
張魯：
2、諸葛亮替劉備設(shè)計(jì)的政治藍(lán)圖是什么？
3、諸葛亮
9、為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)提出了什么戰(zhàn)略方針？根據(jù)是什么？
內(nèi)政和外交方面應(yīng)遵循的方針是：
諸葛亮先論述了占據(jù)荊州的必要性：
再論述占據(jù)荊州的可能性：
最后論述占據(jù)益州的可能性：
4、賞析本文刻畫(huà)人物形象的方法。
從各個(gè)方面描寫(xiě)刻畫(huà)諸葛亮這個(gè)中心人物，是本文最主要的寫(xiě)作特點(diǎn)。開(kāi)頭一段寫(xiě)諸葛亮，從正面寫(xiě)他的非凡抱負(fù)；徐庶向劉備推薦諸葛亮，則從側(cè)面來(lái)寫(xiě)。請(qǐng)?jiān)僬页鑫闹姓婧蛡?cè)面描寫(xiě)的例子。
四、練習(xí)反饋
1、凡三往，乃見(jiàn)。即是 的故事。
2、對(duì)對(duì)聯(lián)
第三十七回
司馬徽再薦名士 ， 。
第三十八回
（ ）決策 ，戰(zhàn)長(zhǎng)江孫氏報(bào)仇
3、課外閱讀《三國(guó)演義》，對(duì)文中涉及的人物進(jìn)行了解。
課后反思：
四川省成都市錦西中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 23 隆中對(duì)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版
