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1、23 隆中對
學習重點：
1、朗讀文言課文。
2、積累一些文言實詞和虛詞。
學習難點：
1、學會翻譯文言文，了解文章大義。
2、了解諸葛亮的卓越才能。
學習方法：講授法、討論法
學習時間：3課時
第一、二課時
一、預習導學：
1．陳壽著《三國志》，與《史記》《前漢書》《后漢書》合稱《四史》，南北朝時宋裴松之為它作注，亦頗有名。陳壽，字 ， 朝人， 家。諸葛亮，字
曾隱居隆中，后做 丞相。
2．“對”，對策。古代臣子回答君王所問的政治、軍事、經(jīng)濟方面的策略叫“對策”?！堵≈袑Α肥菨h獻帝建安十二年(公元207年)十月
2、劉備第三次訪問諸葛亮時，諸葛亮針對劉備所提的問題陳述其對策，當時諸葛亮只有26歲。此后，諸葛亮即出山輔佐劉備，做劉備的軍師(后為丞相)，幫助劉備建立蜀漢政權。
3、給加點字注音
好 為《梁父吟》 遂 詣 亮 屏 人 傾 頹 度 德 量 力 信 大 義
猖 獗 吳 會 殆 存恤 民殷國富 帝室之胄
諸 戎 簞食壺漿 樂毅 漢沔
二、自主學習：
（一）導入新課：
《三國演義》開篇有一首詞《臨江仙》：“滾滾長
3、江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅?！鼻嗌揭琅f夕陽依舊，英雄生命已逝，但卻活在后世人的記憶里，諸葛亮就是這樣一個英雄。今天我們要通過《隆中對》這篇文章來了解他。
（二）整體感知：
1、聽范讀課文。要求學生在聽課時畫出自己不認識的字，并結合注釋及工具書掌握通假字的音、形、義。
欲信大義于天下（信，通“ ”意思是 ）
自董卓已來已，（已，通“ ”）
2、學生自由朗讀課文。
3、齊讀課文。
（三）疏通文意。
1、請學生翻譯第1段，注意以下詞語的解釋。
躬 隴畝 好
4、 每 時 莫之許 友善 信然
2、請學生翻譯第2段，注意以下詞語的解釋。
屯 器 謂……曰 與俱來 就見 屈致 枉駕 顧
3、請學生翻譯第3段，注意以下詞語的解釋。
由是 遂 詣 凡 乃見 因 屏 漢室 傾頹 竊命 孤 度德量力 信 用 猖獗 已
5、 計 安
4、請學生翻譯第4段到完，注意以下詞語的解釋。
已來 不可勝數(shù) 眾寡 非臨…，抑亦 謀 挾令 諸侯 爭鋒 國險而民附 援 囹 利 盡 此用武之國 殆 資 險塞天府之土 因 暗弱 殷 存恤 胃
6、 信義 著 總攬 巖阻 戎 夷越 修政理 身 簞食壺漿 誠如是 日
三、合作學習
1、一詞多義：
謂 謂為信然（ ） 謂先主日（ ）
已 然志猶未已（ ） 自董卓已來（ ） 已歷三世（ ）
信 謂為信然（ ） 信義著于四海（
7、 ）欲信大義于天下（ ）
然 謂為信然（ ） 然志猶未已（ ）
用 遂用猖獗（ ） 賢能為之用（ ） 此用武之國（ ）
2、詞性活用
百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎（簞： 壺： ）
3、句式 （翻譯出來）
（1）判斷句。諸葛孔明者，臥龍也
（2）省略句。君與俱來。
（3）倒裝句。時人莫之許也
四、練習反饋：
（一）翻譯下列句子
1.此人可就見，不可屈致也。
2.孤不度德量
8、力，欲信大義于天下。
3.非為天時，抑亦人謀也。
4.荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海。
5.此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？
6.百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍乎？
（二）課后練習二題
（三）課外完成翻譯全文
第三課時
一、預習導學
學生找出文中所有的人物名字。如此眾多的人物，他們之間是什么關系、他們的身份、地位是怎樣？請同學們分小組探討這個問題，記得提供原文根據(jù)。
二、合作探究
1、諸葛亮怎樣分析當時形勢？為劉備提出了什么策略？（要有原文根據(jù)）
曹操：
孫權：
劉表：
劉璋：
張魯：
2、諸葛亮替劉備設計的政治藍圖是什么？
3、諸葛亮
9、為達到這個目標提出了什么戰(zhàn)略方針？根據(jù)是什么？
內(nèi)政和外交方面應遵循的方針是：
諸葛亮先論述了占據(jù)荊州的必要性：
再論述占據(jù)荊州的可能性：
最后論述占據(jù)益州的可能性：
4、賞析本文刻畫人物形象的方法。
從各個方面描寫刻畫諸葛亮這個中心人物，是本文最主要的寫作特點。開頭一段寫諸葛亮，從正面寫他的非凡抱負；徐庶向劉備推薦諸葛亮，則從側面來寫。請再找出文中正面和側面描寫的例子。
四、練習反饋
1、凡三往，乃見。即是 的故事。
2、對對聯(lián)
第三十七回
司馬徽再薦名士 ， 。
第三十八回
（ ）決策 ，戰(zhàn)長江孫氏報仇
3、課外閱讀《三國演義》，對文中涉及的人物進行了解。
課后反思：
四川省成都市錦西中學九年級語文上冊 23 隆中對導學案（無答案） 新人教版
