《四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 2 我用殘損的手掌導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 2 我用殘損的手掌導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2. 我用殘損的手掌
序號(hào)
學(xué)科
課型
年級(jí)
班級(jí)
教學(xué)時(shí)間
學(xué)生姓名
語(yǔ)文
新授課
九
第一課時(shí)
課題：2. 我用殘損的手掌
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1． 朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)人情感。
2． 品味詩(shī)歌語(yǔ)言，理解詩(shī)歌對(duì)比手法的運(yùn)用及表達(dá)效果。
【自學(xué)檢測(cè)】
1．閱讀下列資料：（圈點(diǎn)勾畫(huà)相應(yīng)內(nèi)容，擇其重點(diǎn)筆記書(shū)本）
作者資料：戴望舒(1905～1950)，原名戴夢(mèng)鷗。浙江杭縣人。詩(shī)集有《我的記憶》《望舒草》《望舒詩(shī)稿》和《災(zāi)難的歲月》。早年詩(shī)歌多寫(xiě)個(gè)人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派的影響，意象朦朧、含蓄。后期詩(shī)歌表現(xiàn)了熱愛(ài)祖國(guó)、憎恨侵略者的強(qiáng)
2、烈感情?！段矣脷垞p的手掌》作于1942年?月3日，是詩(shī)人在侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖國(guó)的歌。
2．自讀詩(shī)歌，掃除語(yǔ)言障礙并給下列字詞注音。
錦幛 荇藻 蓬蒿 憔悴 螻蟻
【整體感知】
1．詩(shī)中兩種不同的色調(diào)給讀者以強(qiáng)烈刺激。請(qǐng)畫(huà)出文中起標(biāo)示作用的修飾語(yǔ)，體會(huì)其表達(dá)效果。（在文中畫(huà)出）
積極的、暖色調(diào)的詞語(yǔ)如：
消極的、冷色調(diào)的詞語(yǔ)如：
2．熟讀詩(shī)歌：詩(shī)歌分為兩部分，每部分分別抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？
【合作探究】
1． 這首詩(shī)歌采用了什么手法進(jìn)行抒寫(xiě)？這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析
2．精讀詩(shī)歌：體
3、會(huì)詩(shī)人用“殘損的手掌”“摸索”祖國(guó)土地時(shí)的種種感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人內(nèi)心深處情感的變化起伏。
【展示交流】
【鞏固提升】
反復(fù)誦讀，體會(huì)作者情感
序號(hào)
學(xué)科
課型
年級(jí)
班級(jí)
教學(xué)時(shí)間
學(xué)生姓名
語(yǔ)文
新授課
九
第二課時(shí)
課題：3. 祖國(guó)啊我親愛(ài)的祖國(guó)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1． 通過(guò)反復(fù)誦讀感悟詩(shī)歌的深沉情感。
2． 通過(guò)討論點(diǎn)撥分析詩(shī)歌主題。
3． 品味詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言
【自學(xué)檢測(cè)】
1．了解作者及背景（查資料圈點(diǎn)勾畫(huà)書(shū)本相應(yīng)內(nèi)容并完成下列填空）
舒婷，當(dāng)代女詩(shī)人。著有詩(shī)集________(獲全國(guó)第一屆新詩(shī)集優(yōu)秀獎(jiǎng))、___
4、_____《舒婷顧城抒情詩(shī)選》、詩(shī)作________深受青年喜愛(ài)。她是________派的代表詩(shī)人。?
《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》發(fā)表于1979年7月，即中國(guó)進(jìn)入改革開(kāi)放新時(shí)期的第一個(gè)春天。其沉重的歷史積淀，表達(dá)了一種希望光明的痛苦和摯情，從中可以體會(huì)到詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的深情和摯愛(ài)。
2．掃除語(yǔ)言障礙，流暢的朗讀詩(shī)歌。（給下列加橫線字注音同時(shí)備注在課本中）
疲憊（ ） 隧（ ）調(diào) 駁（ ）船 胚（ ）芽
簇（ ）新 噴?。? ） 迷惘（ ） 富饒（ ）
3．自讀詩(shī)歌并給合詩(shī)歌的創(chuàng)作背景說(shuō)說(shuō)本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
【整體感知
5、】
1．再讀詩(shī)歌，在文中勾畫(huà)出四組意象群。
2．這些意象蘊(yùn)涵和象征了哪些社會(huì)內(nèi)容？
【展示交流】
【合作探究】
1．反復(fù)品讀再小組交流：每節(jié)詩(shī)末的“祖國(guó)啊”所抒發(fā)的感情是否一樣，從中可以看出詩(shī)人的情感有何變化?
2．這首詩(shī)是以第一人稱寫(xiě)的。詩(shī)中的“我”僅指作者一個(gè)人嗎?“我”與祖國(guó)是一種什么關(guān)系?
【拓展延伸】
請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，仿照課文，在下面這些詩(shī)句后添加一句詩(shī)，使它們盡可能與原詩(shī)和諧一致。
(1)我是干癟的稻穗，_________________________
(2)我是失修的路基，_________________________
(3)我是你掛著眼淚的笑渦，_________________________
(4)我是你雪被下古蓮的胚芽，_________________________
(5)我是新刷出的雪白的起跑線，_________________________
【鞏固提升】 熟讀詩(shī)歌，背誦全詩(shī)
四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 2 我用殘損的手掌導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版
