五年級上冊語文教案 - 8 冀中的地道戰(zhàn) 人教部編版

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1、8 冀中的地道戰(zhàn) 【教學(xué)目標】 1. 會認9個生字，會寫10個生字。 2. 正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 3. 掌握地道的構(gòu)成、特點及作用。 4. 了解我國人民在艱難的抗日戰(zhàn)爭表現(xiàn)出來的頑強斗志、無窮智慧。 【教學(xué)重點】 1. 了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點，體會地道戰(zhàn)的巨大威力。 2. 理清課文的條理。 【教學(xué)難點】 理解地道戰(zhàn)的特殊地位。 【教學(xué)準備】 多媒體 【教學(xué)課時】 2課時 【教學(xué)過程】 第一課時 內(nèi)容 一、 導(dǎo)入課題 1. 師出示關(guān)于地道的照片，生回答是什么。 2. 生觀察圖片，說一說對于地道的認識。 3.

2、生自由回答，師給予鼓勵。 4. 師板書課題，提問：“冀中”是什么意思。 5. 指名生回答，師指導(dǎo)補充。（冀是河北省，冀中就是河北中部，主要為平原。） 二、 預(yù)習(xí)檢測 1. 師出示生字詞，指名生讀。 侵 略 壘 任 丘 擱 陷 拐 岔 2. 師領(lǐng)讀，生跟讀。 3. 時出示會寫的字筆順筆畫動圖，生寫一寫。 三、 初讀課文 1. 生自讀課文，思考以下問題： （1） 地道戰(zhàn)的樣式和特點是什么？ （2） 地道戰(zhàn)這種斗爭方式是如何產(chǎn)生的？ （3） 如何劃分文章段落？ 第一部分（1—3）：寫地道戰(zhàn)產(chǎn)生的背景及作用。 第二部分（4—5）：寫地道的內(nèi)

3、部結(jié)構(gòu)。 第三部分（6—7）：寫百姓與日軍的周旋。 第四部分（8）：寫地道戰(zhàn)的結(jié)果。 2. 生讀完課文，可同桌間交流討論。 3. 生匯報成果，師點撥指正。 4. 師揭示答案。 四、 課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了地道戰(zhàn)的產(chǎn)生背景、構(gòu)成、特點及作用，那么下節(jié)課我們具體介紹地道戰(zhàn)的詳細信息。 第二課時 內(nèi)容 一、 溫故知新 1. 聽寫詞語，檢查生字詞掌握情況。 2. 指名說一說地道戰(zhàn)的作用。 二、 研讀課文 1. 學(xué)習(xí)課文第一段。 （1）指名生讀，并討論交流。 （2）想一想：敵人為什么修筑封鎖溝、封鎖墻？（目的讓冀中人民不

4、能互相往來）針對敵人的封鎖，冀中人民創(chuàng)造了地道，它的作用是什么？（“敵人來了，用地道保護自己”） 2. 學(xué)習(xí)課文第二段 （1）這段話講了幾層意思？（四層。第一層講地道的式樣多。第二層講地道的位置和高度。第三層講地道里有許多大洞，生活設(shè)備齊全。第四層講地道中有許多通氣孔，既透氣又透光。） （2）地道的出口是怎樣的？（開在隱蔽的地方。） （3）“一夫當關(guān)，萬夫莫開”是什么意思？（一人把住關(guān)口一萬個人都打不進來） （4）敵人是怎樣想法設(shè)法來破壞地道的？（火攻、水攻、毒氣攻） （5）冀中人民是怎樣對付的？（用土和沙來滅火；用吊板擋毒氣；地道和枯井暗溝連起來，使水流走。） （6）人們在地道

5、中是怎樣聯(lián)絡(luò)的？（用口傳，用鐵絲小銅鈴） （7）無線電有線電為什么要加引號？（因為不是真正的有線電和無線電） 3. 學(xué)習(xí)第三段。 （1）這段有兩句話。第一句講了什么？（地道戰(zhàn)粉碎了敵人的掃蕩。） （2）第二句講了什么？（冀中人民堅持生產(chǎn)，還有力地打擊了敵人，是驚人的奇跡。）這段話主要意思是什么？（地道戰(zhàn)是我國抗日戰(zhàn)爭史上驚人的奇跡。） 4. 自由朗讀第四自然段，畫一張地道示意圖。 5. 生展示，師指導(dǎo)。 6. 師概括中心意思：這片課文主要通過講冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用、以及地道的結(jié)構(gòu)特點，表現(xiàn)了冀中人民在對地斗爭中的頑強斗志和無窮無盡的智慧。 三、課文主旨 本文通過對冀中地道戰(zhàn)的出現(xiàn)原因、作用、地道的樣式結(jié)構(gòu)及特點的介紹,以及對冀中地道 戰(zhàn)的高度評價，歌頌了抗日戰(zhàn)爭時期人民群眾的無窮智慧和頑強的斗志。 【板書設(shè)計】 產(chǎn)生原因：粉碎敵人的掃蕩 內(nèi)部：高深、大小洞、氣孔 防備：土沙、吊板 作用：保護自己、打擊敵人 【教學(xué)反思】 讓學(xué)生帶著問題閱讀，以提高學(xué)生閱讀速度，而且學(xué)生自主討論的結(jié)果，對課文的記憶和對閱讀能力的培養(yǎng)，都有很大的幫助。在教授本課時，我發(fā)現(xiàn)，當我在講述資料里的故事時，學(xué)生的注意力都很集中。所以，在今后的授課中我應(yīng)該多穿插一些故事給學(xué)生，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。