《山東省夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 26《小圣施威降大圣》（第2課時(shí)）教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 26《小圣施威降大圣》（第2課時(shí)）教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、26《小圣施威降大圣》
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．查閱資料，了解《西游記》有關(guān)文學(xué)常識(shí)。
2．默讀課文，復(fù)述孫悟空大戰(zhàn)二郎神的經(jīng)過(guò)。
3．品味語(yǔ)言，感受古典名著的魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)：品味語(yǔ)言，感受古典名著的魅力。
學(xué)法指導(dǎo)：自主、合作、探究
教具準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：《西游記》中孫悟空的故事家喻戶曉，今天，我們一起學(xué)習(xí)《小圣施威降大圣》
一、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)。
1.“大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個(gè)麻雀兒，飛在樹(shù)梢頭釘住?！本渲心男﹦?dòng)詞用得好？為什么？
參考答案：“捏”、“藏”、“變”、“飛”、“釘”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了孫悟
2、空的隨機(jī)應(yīng)變和神通廣大。
2.“那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見(jiàn)，一齊吆喝道‘走了這猴精也，走了這猴精也！’”，這句話寫(xiě)“六兄弟”的“慌慌張張”對(duì)刻畫(huà)孫大圣有什么作用？
用六兄弟的慌慌張張來(lái)反襯孫大圣的沉著、鎮(zhèn)定。
3.“卻說(shuō)那大圣已至灌江口，搖身一變，變作二郎爺爺?shù)哪樱聪略祁^，徑入廟里，鬼判不能相認(rèn)，————還的三牲，張龍?jiān)S下的保福，趙甲求子的文書(shū)，錢(qián)丙告病的良愿?！边@幾句話在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？它們刻畫(huà)出了一個(gè)怎樣的大圣形象？
這幾句話語(yǔ)言幽默詼諧，既寫(xiě)出了猴性的戲謔，又刻畫(huà)出了一個(gè)機(jī)敏可愛(ài)的大圣形象。
二、拓展延伸
孫悟空有72變，課文里面，我們還只看到了幾變呢，孫悟空和二
3、郎神打斗的時(shí)候，還會(huì)變成什么，請(qǐng)同學(xué)們想象“斗法”場(chǎng)景，續(xù)寫(xiě)故事。
三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1.給加點(diǎn)的字注音并且解釋詞語(yǔ)。
掣（ ） 淬（ ） 蓼（ ） 汀（ ） 窗欞（ ）
青鷂（ ） 花鴇（ ） 鷺（ ）鷥（ ） 愕（ ）然
2.讀課文，回答問(wèn)題。
（1）解釋加點(diǎn)字的意思（2分）
急轉(zhuǎn)頭，打個(gè)花就走( 漩渦 ) 徑來(lái)吃這水蛇 （徑直）
那大圣就攛出水中（逃竄） 故此不去攏傍 （靠攏接近 ）
一彈子把他打個(gè)足龍踵。（踉踉蹌蹌，要跌倒的樣子）
（2） 大圣是怎樣變化的？小圣又
4、是如何降大圣的？根據(jù)選文按提示填空小圣—— 雀鷹 ——（大海鶴）——（魚(yú)鷹—）—（灰鶴 —）— （原形
↓ ↓ ↓ ↓ ↓大圣—— 麻雀 ——（大鶿老 ——魚(yú) — 水蛇 ——花鴇
3. “忽見(jiàn)一只飛禽，似青鷂，毛片不青；似鷺鷥，頂上無(wú)纓；似老鸛，腿又不紅?！笔鞘裁匆馑?？ 找出與之照應(yīng)的句子。（3分）
大圣識(shí)破小圣變成魚(yú)鷹，小圣因?yàn)樘泵?，所以變得不太像真?shí)的魚(yú)鷹。
照應(yīng)句子：打花的魚(yú)兒，似鯉魚(yú)，尾巴不紅；似鱖魚(yú)，花鱗不見(jiàn)；似黑魚(yú)，頭上無(wú)星；似魴魚(yú)，腮上無(wú)針
板書(shū)設(shè)計(jì)：
課后反思：
補(bǔ)充：
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