《山東省夏津實驗中學七年級語文上冊 26《小圣施威降大圣》（第2課時）教學案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省夏津實驗中學七年級語文上冊 26《小圣施威降大圣》（第2課時）教學案（無答案）（新版）新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、26《小圣施威降大圣》
第二課時
教學目標：
1．查閱資料，了解《西游記》有關文學常識。
2．默讀課文，復述孫悟空大戰(zhàn)二郎神的經過。
3．品味語言，感受古典名著的魅力。
教學重難點：品味語言，感受古典名著的魅力。
學法指導：自主、合作、探究
教具準備：多媒體
教學過程：
導入：《西游記》中孫悟空的故事家喻戶曉，今天，我們一起學習《小圣施威降大圣》
一、問題導學。
1.“大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內，搖身一變，變做個麻雀兒，飛在樹梢頭釘住?！本渲心男﹦釉~用得好？為什么？
參考答案：“捏”、“藏”、“變”、“飛”、“釘”等一系列動詞，生動形象地寫出了孫悟
2、空的隨機應變和神通廣大。
2.“那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道‘走了這猴精也，走了這猴精也！’”，這句話寫“六兄弟”的“慌慌張張”對刻畫孫大圣有什么作用？
用六兄弟的慌慌張張來反襯孫大圣的沉著、鎮(zhèn)定。
3.“卻說那大圣已至灌江口，搖身一變，變作二郎爺爺的模樣，按下云頭，徑入廟里，鬼判不能相認，————還的三牲，張龍許下的保福，趙甲求子的文書，錢丙告病的良愿?！边@幾句話在語言上有什么特點？它們刻畫出了一個怎樣的大圣形象？
這幾句話語言幽默詼諧，既寫出了猴性的戲謔，又刻畫出了一個機敏可愛的大圣形象。
二、拓展延伸
孫悟空有72變，課文里面，我們還只看到了幾變呢，孫悟空和二
3、郎神打斗的時候，還會變成什么，請同學們想象“斗法”場景，續(xù)寫故事。
三、達標訓練
1.給加點的字注音并且解釋詞語。
掣（ ） 淬（ ） 蓼（ ） ?。? ） 窗欞（ ）
青鷂（ ） 花鴇（ ） 鷺（ ）鷥（ ） 愕（ ）然
2.讀課文，回答問題。
（1）解釋加點字的意思（2分）
急轉頭，打個花就走( 漩渦 ) 徑來吃這水蛇 （徑直）
那大圣就攛出水中（逃竄） 故此不去攏傍 （靠攏接近 ）
一彈子把他打個足龍踵。（踉踉蹌蹌，要跌倒的樣子）
（2） 大圣是怎樣變化的？小圣又
4、是如何降大圣的？根據選文按提示填空小圣—— 雀鷹 ——（大海鶴）——（魚鷹—）—（灰鶴 —）— （原形
↓ ↓ ↓ ↓ ↓大圣—— 麻雀 ——（大鶿老 ——魚 — 水蛇 ——花鴇
3. “忽見一只飛禽，似青鷂，毛片不青；似鷺鷥，頂上無纓；似老鸛，腿又不紅?！笔鞘裁匆馑?？ 找出與之照應的句子。（3分）
大圣識破小圣變成魚鷹，小圣因為太急忙，所以變得不太像真實的魚鷹。
照應句子：打花的魚兒，似鯉魚，尾巴不紅；似鱖魚，花鱗不見；似黑魚，頭上無星；似魴魚，腮上無針
板書設計：
課后反思：
補充：
山東省夏津實驗中學七年級語文上冊 26《小圣施威降大圣》（第2課時）教學案（無答案）（新版）新人教版
