山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 9 故鄉(xiāng)教案2 （新版）新人教版

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1、故鄉(xiāng) 教師寄語 人生目的不是單調(diào)的，美也不是單調(diào)的，為愛美而美，也可以說為的是人生目的。因?yàn)閻勖辣緛硎侨松康牡囊徊糠帧ＴV人生苦痛，寫人生黑暗，也不能不說是美。 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本文運(yùn)用肖像、語言、動(dòng)作的描寫來刻畫人物的方法。 能力目標(biāo) ： ?學(xué)習(xí)在前后對(duì)照中展示人物性格變化，突出中心意思的寫法。 知識(shí)目標(biāo) ：認(rèn)識(shí)半殖民地半封建社會(huì)制度的黑暗是造成農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)衰敗、農(nóng)民破產(chǎn)、人民生活艱辛的根源，而封建等級(jí)觀念釀就的人與人之間感情上的隔膜，更加重了這種痛苦和悲哀。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)在前后對(duì)照中展示人物性格變化，突出中心意思的寫法 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)半殖民地半

2、封建社會(huì)制度的黑暗是造成農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)衰敗、農(nóng)民破產(chǎn)、人民生活艱辛的根源，而封建等級(jí)觀念釀就的人與人之間感情上的隔膜，更加重了這種痛苦和悲哀。 教學(xué)方法 自主合作 探究分析 討論交流 教 學(xué) 過 程 【合作探究】 1、故鄉(xiāng)哪些人的什么變化最令‘我’心痛？ 2、全文的底色是沉重和悲哀的，那么有沒有一點(diǎn)亮色呢？ 3、小說中一共描寫了幾個(gè)“故鄉(xiāng)”？ 4、“故鄉(xiāng)”是誰的？ 5、“故鄉(xiāng)”在哪里？ 6、 文學(xué)作品中，除通過描寫，使所記的人、事更生動(dòng)外，還往往用形象化的議論來揭示事理，點(diǎn)明中心。這篇小說也不例外。請(qǐng)找出本小說中的議論部分，并

3、分析其作用。 7、小說的主題。通過小說的閱讀和社會(huì)背景的了解，你認(rèn)為作者創(chuàng)作這篇小說的目的是什么？ 【精讀精練】 閱讀下文，回答問題。 一日是天氣很冷的午后，我吃過午飯，坐著喝茶，覺得外面有人進(jìn)來了，便回頭去看。我看時(shí)，不由的非常出驚，慌忙起身，迎著走去。 這來的便是閏土，雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很的皺紋；眼睛像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管

4、，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨，像是松樹皮了。 我這里很興奮，但不知道怎么說才好，只是說： “阿！閏土哥，——你來了？……“ 我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚，貝殼，猹……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道： “老爺！……” 我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。 …… 我和母親也都有些惘然，于是又提起閏土來。母親說，那豆腐西施的

5、楊二嫂，自從我家收拾行李以來，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多個(gè)碗碟來，議論之后，便定說是閏土埋著的，他可以在運(yùn)灰的時(shí)候，一齊搬回家里去；楊二嫂發(fā)現(xiàn)了這件事，自己很以為功，便拿了那狗氣殺（這是我們這里養(yǎng)雞的器具，木盤上面有著柵欄，內(nèi)盛食料，雞可以伸進(jìn)頸子去啄，狗卻不能，只能看著氣死），飛也似的跑了，虧伊裝著這么高底的小腳，竟跑得這樣快。 …… 我躺著，聽著船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正想著水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們

6、都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。 我想到希望，忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺(tái)的時(shí)候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜像，什么時(shí)候都不忘卻?，F(xiàn)在我所謂希望，不也是自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。 我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 11、選文開頭寫天氣很冷有什么作用？ 12、二十余年后，閏土見到了童年的朋友，應(yīng)該是歡喜的，為什么又現(xiàn)出“凄涼”

7、的神情？ 13、選文加點(diǎn)的“終于”一詞表現(xiàn)出閏土心理上怎樣的變化？ 14、作者為什么在描寫現(xiàn)實(shí)生活中的閏土外貌時(shí)，處處拿“記憶上的閏土”作比照？ 15、簡(jiǎn)單概括一下，選文是從哪兩個(gè)方面寫出閏土變化之大的？ （1） （2） 16、俗話說“言為心聲”。請(qǐng)揣摩“分明的說道：‘老爺！……！’”這段話，談?wù)勀愕母惺堋? 17、請(qǐng)用課文中的三個(gè)4字短語概括魯迅在《故鄉(xiāng)》中所否定的三種人生： 18、請(qǐng)指出選文最后一段的景物描寫，并說出其作用？ 19、簡(jiǎn)要說出作者對(duì)閏土的態(tài)度。 閱讀下文，回答問題。 聰明人和傻子和奴才 魯迅 　?、排趴偛贿^是尋人訴苦。只要

8、這樣，也只能這樣。有一日，他遇到一個(gè)聰明人。 　　⑵“先生！”他悲哀地說，眼淚連成一線，就從眼角上直流下來?！澳阒赖?，我所過的簡(jiǎn)直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐，這一餐又不過是高粱皮，連豬都不要吃，尚且只有一小碗……” 　　“這實(shí)在令人同情?！甭斆魅艘矐K然說。 　　“可不是嗎！”他高興了?！翱墒亲龉な菚円篃o休息的：清晨擔(dān)水晚燒飯，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨張傘，冬燒汽爐夏打扇。半夜要煨銀耳，侍候主人耍錢；頭錢從來沒分，有時(shí)還挨皮鞭……” 　　“唉唉……”聰明人嘆息著，眼圈有些發(fā)紅，似乎要下淚。 　　“先生！我這樣是敷衍不下去的。我總得另外想法子。可是什么法子呢？……” 　　“

9、我想，你總會(huì)好起來……” 　　“是么？但愿如此?？墒俏覍?duì)先生訴了冤苦，又得你的同情和慰安，已經(jīng)舒坦得不少了?？梢娞炖頉]有滅絕……” 　　⑶但是，不幾日，他又不平起來了，仍然尋人去訴苦。 　?、取跋壬?，”他流著眼淚說，“你知道的，我住的簡(jiǎn)直比豬窠還不如。主人并不將我當(dāng)人；他對(duì)他的叭兒狗還要好到幾萬倍……” 　　“混賬！”那人大叫起來，使他吃驚了。那人是一個(gè)傻子。 　　“先生，我住的只是一間破小屋，又濕，又陰，滿是臭蟲，睡下去就咬得真可以。穢氣沖著鼻子，四面又沒有一個(gè)窗……” 　　“你不會(huì)讓你的主人開一個(gè)窗的么？” 　　“這怎么行？” 　　“那么，你帶我去看去！” 　?、缮底痈?/p>

10、才到他屋外，動(dòng)手就砸那泥墻。 　?、省跋壬∧愀墒裁?？”他大驚的說。 　　“我給你打開一個(gè)洞來?！? 　　“這不行！主人要罵的！” 　　“管他呢！”他仍然砸。 　　“來人呀！強(qiáng)盜在毀咱們的屋子了！快來呀！遲一點(diǎn)可要打出窟窿來了卜……”他哭嚷著，在地上團(tuán)團(tuán)的打滾。 　　⑺一群奴才都出來了，將傻子趕走。 　?、搪牭搅撕奥?，慢慢的最后出來的是主人。 　?、汀坝袕?qiáng)盜要來毀咱們的屋子，我首先叫喊起來，大家一同把他趕走了。”他恭敬而得勝的說。 　　“你不錯(cuò)?！敝魅诉@樣夸獎(jiǎng)他。 　?、芜@一天就來了許多慰問的人，聰明人也在內(nèi)。 　?、稀跋壬?，這回因?yàn)槲矣泄?，主人夸?jiǎng)了我了。你先前說我總會(huì)好

11、起來，實(shí)在是有先見之明……”他大有希望似的高興的說。 　　“可不是么……”聰明人也代為高興似的回答他。 　　20、第①段中和“奴才總不過是尋人訴苦”的“總”“不過”分別照應(yīng)的詞語是 、 。 21、第②段中奴才聽了聰明人的話后，說：“可是我對(duì)先生訴了冤苦，又得你的同情和慰安，已經(jīng)舒坦得不少了。可見天理沒有滅絕……”這句話表現(xiàn)出奴才什么特點(diǎn)？ 　 22、文中的聰明人、傻子、奴才是三類人的代表，說說他們都是什么樣的人？ 23、本文采用象征手法寫成。文中除了人物有象征意義，奴才住的黑屋子也有象征意義。說說它象征什么？ 24、第①段中，魯迅先生寫奴才只要也只

12、能向人訴苦，那么，第③段寫奴才只要也只能是 。 25、你認(rèn)為本文主要寫哪個(gè)人物？作者主要在批判什么 【拓展提升】 26、“愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈一錢?！边@種格式在修辭學(xué)上叫回環(huán)。請(qǐng)模仿這種格式寫一個(gè)句子。 27、用常用的修改符號(hào)修改下面的病句。 ①我們將來希望能成為建設(shè)祖國(guó)的有用人才。 ②為了推進(jìn)素質(zhì)教育，老師們正在努力改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。 28、按要求改寫句子。 A、我的老師是一位非常慈愛、非常公平、非常偉大的人。（該為感嘆句） B、將走的前幾天，他叫我到他家里去，交給我一張照片，后面寫著兩個(gè)字\'惜別\'，還說：\'希望將你的也送我。\'（將畫線部分改為轉(zhuǎn)述） 教 學(xué) 反 思