山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級中學(xué)九年級語文上冊 13 事物的正確答案不止一個教案 （新版）新人教版

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1、事物的正確答案不止一個 教師寄語 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！佌媲? 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：1、積累字詞并學(xué)會運用。 3、認(rèn)識創(chuàng)造性思維在實際生活中的重大意義鼓勵學(xué)生做一個具有創(chuàng)新精神的人。 能力目標(biāo)：把握本文的論證方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀議論文的能力。 情感目標(biāo)：認(rèn)識創(chuàng)造性思維在實際生活中的重大意義鼓勵學(xué)生做一個具有創(chuàng)新精神的人。 教學(xué)重點 把握本文的論證方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀議論文的能力。 教學(xué)難點 把握本文的論證方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀議論文的能力。 教學(xué)方法 自主、合作、探究 教 學(xué) 過 程 ?第一課時 【知識鏈接】 1、關(guān)于作

2、者 羅迦?費?因格（Roger von Oech，一般譯作“羅杰?馮?奧奇”），1948年生，當(dāng)代美國實業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問。著作有《當(dāng)頭棒喝》（Ａ Whack On The Side Of The Head）、《創(chuàng)造性紙牌》（Ｃreative Whack pack）等?！拔ㄒ徽嬲鞓返娜藗兪莾和透挥袆?chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。 2、關(guān)于“推敲”的典故： 胡仔《苕溪漁隱叢話前集》卷十九引《劉公嘉話》：“島(賈島)初赴舉京師，一日于驢上得句云：‘鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！加啤?，又欲著‘敲’字，練之未定，遂于驢上吟哦，時時引手作‘推敲’之勢。時韓愈吏部

3、權(quán)京兆，島不覺沖至第三節(jié)。左右擁之尹前，島具對所得詞句云云。韓立馬良久，謂島曰：‘作“敲”字佳矣?！? 3、關(guān)于“鍥而不舍”的出處： 《荀子?勸學(xué)》：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！? 一、自主學(xué)習(xí) 1、注意下列字的讀音和寫法。 根深蒂固孜孜不倦汲取鍥而不舍 2、掌握下列詞語的含義 根深蒂固孜孜不倦 持之以恒不言而喻 鍥而不舍汲取 推敲 3、初讀課文，回答問題： 本文的結(jié)構(gòu)如何劃分的？ 二、合作學(xué)習(xí)： 4、文章開頭設(shè)置了一個有趣的問題，作者由此得出什么結(jié)論? 5、為什么要確立“事物的正確答案不止一個”的思維方式？作者是運用怎樣的論證方法來闡明這一

4、事理的？ 6、創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素? 這里又運用了怎樣的論證方法來論證？文章還運用了什么論證方法？請舉例簡析。 7、區(qū)分一個人是否有創(chuàng)造力的主要依據(jù)是什么? 【精讀精練】 閱讀課文中的“某心理學(xué)專家小組”一段至結(jié)尾四段，回答問題。 8、第一段中敘述了調(diào)查情況，調(diào)查者是（），調(diào)查對象是（），調(diào)查的結(jié)論是富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別在于（）。 9、第二段說認(rèn)為自己不具備創(chuàng)造力和具備創(chuàng)造力的人，由于不同的態(tài)度和想法，產(chǎn)生了不同的表現(xiàn)，請分別說說兩者的不同表現(xiàn)。 10、第三段中“由此看來”中的“此”是指：（） 11、第三段中說“

5、小的創(chuàng)意會打開大的突破口”，請你用一個例子來說明這一點。 12、如何才能成為一個富有創(chuàng)造性的人？ 【主題閱讀】 閱讀下面的短文，回答文后的問題： 最后一課 一位哲學(xué)家?guī)е囊蝗簩W(xué)生漫游世界，十年間，他們游歷了許多國家，拜訪了許多有學(xué)問的人，現(xiàn)在他們回來了，個個都滿腹經(jīng)綸。在進(jìn)城之前，哲學(xué)家在郊外的一片草地上坐了下來，說：“十年游歷，你們都已是飽學(xué)之士，現(xiàn)在學(xué)業(yè)要結(jié)束了，我們上最后一課吧!” 弟子們圍著哲學(xué)家坐下來，哲學(xué)家問：“現(xiàn)在我們坐在什么地方?”弟子們答：“現(xiàn)在我們坐在曠野里?！闭軐W(xué)家又問：“曠野里長著什么?”弟子們答：“曠野里長著野草?！闭軐W(xué)家說：“對，

6、曠野里長滿雜草，現(xiàn)在我想知道該如何除掉這些雜草?！钡茏觽兎浅ｓ@愕，他們都沒有想到，一心在探討人生奧妙的哲學(xué)家，最后一課問的竟是這么簡單的一個問題。 一個弟子首先開口，說：“老師，只要用鏟子鏟掉就夠了?！闭軐W(xué)家搖搖頭。 另一個弟子接著說：“用火燒也是很好的辦法?！闭軐W(xué)家微微笑了一下，示意下一位。 第三位弟子說：“撒上石灰就會除掉所有的雜草。” 接著講的是第四個弟子，他說：“斬草要除根，只要把根挖出來就行了?！? 等弟子們都講完了，哲學(xué)家站了起來，說：“課就上到這里，你們回去以后，按照各自的方法除一片雜草，一年后，我們再來相聚。” 一年后，他們都來了，不過原來相聚的地方不再是雜草叢生，它

7、變成了一片長滿谷子的莊稼地。弟子們圍著谷地坐下，等待哲學(xué)家的到來，可是哲學(xué)家始終沒有來。 幾十年后，哲學(xué)家去世了，弟子們在整理他的言論時，私自在最后補了一章：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面（）；同樣，要想讓靈魂凈潔，惟一的方法就是去（）占領(lǐng)它。 13、根據(jù)文意，在最后一段的兩處括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~語。(每處4個字以內(nèi)) 14、對哲學(xué)家“如何除掉這些雜草”的提問，為什么弟子們的回答都不正確? 15、根據(jù)上下文的提示，該怎樣正確地回答哲學(xué)家“如何正確地除掉雜草”的問題? 16、文中說原來相聚的地方已變成了一片莊稼地。它是怎樣“變成一片長滿谷子的莊稼地”的? 17、一年后，哲學(xué)家為什么始終沒有來赴約? 18、用自己的語言簡潔準(zhǔn)確地概括這篇短文的中心論點。 【拓展提升】 19、有人說過：“想像是人的一種重要的創(chuàng)造力”。同學(xué)們，你們的想像力如何呢?讓我們來完成一道思維訓(xùn)練題。 (板書：○△) 先看圖形“○”“△”，再展開聯(lián)想寫一段話。 20、寫出幾句關(guān)于“創(chuàng)造”、“創(chuàng)新”的名言警句。 教 學(xué) 反 思