《山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13 事物的正確答案不止一個(gè)教案 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13 事物的正確答案不止一個(gè)教案 （新版）新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、事物的正確答案不止一個(gè)
教師寄語(yǔ)
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。——顏真卿
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：1、積累字詞并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
3、認(rèn)識(shí)創(chuàng)造性思維在實(shí)際生活中的重大意義鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)具有創(chuàng)新精神的人。
能力目標(biāo)：把握本文的論證方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀議論文的能力。
情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)創(chuàng)造性思維在實(shí)際生活中的重大意義鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)具有創(chuàng)新精神的人。
教學(xué)重點(diǎn)
把握本文的論證方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀議論文的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
把握本文的論證方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀議論文的能力。
教學(xué)方法
自主、合作、探究
教 學(xué) 過 程
?第一課時(shí)
【知識(shí)鏈接】
1、關(guān)于作
2、者
羅迦?費(fèi)?因格（Roger von Oech，一般譯作“羅杰?馮?奧奇”），1948年生，當(dāng)代美國(guó)實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問。著作有《當(dāng)頭棒喝》（Ａ Whack On The Side Of The Head）、《創(chuàng)造性紙牌》（Ｃreative Whack pack）等?！拔ㄒ徽嬲鞓返娜藗兪莾和透挥袆?chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。
2、關(guān)于“推敲”的典故：
胡仔《苕溪漁隱叢話前集》卷十九引《劉公嘉話》：“島(賈島)初赴舉京師，一日于驢上得句云：‘鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！加啤?，又欲著‘敲’字，練之未定，遂于驢上吟哦，時(shí)時(shí)引手作‘推敲’之勢(shì)。時(shí)韓愈吏部
3、權(quán)京兆，島不覺沖至第三節(jié)。左右擁之尹前，島具對(duì)所得詞句云云。韓立馬良久，謂島曰：‘作“敲”字佳矣?！?
3、關(guān)于“鍥而不舍”的出處：
《荀子?勸學(xué)》：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”
一、自主學(xué)習(xí)
1、注意下列字的讀音和寫法。
根深蒂固孜孜不倦汲取鍥而不舍
2、掌握下列詞語(yǔ)的含義
根深蒂固孜孜不倦
持之以恒不言而喻
鍥而不舍汲取
推敲
3、初讀課文，回答問題：
本文的結(jié)構(gòu)如何劃分的？
二、合作學(xué)習(xí)：
4、文章開頭設(shè)置了一個(gè)有趣的問題，作者由此得出什么結(jié)論?
5、為什么要確立“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式？作者是運(yùn)用怎樣的論證方法來闡明這一
4、事理的？
6、創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素? 這里又運(yùn)用了怎樣的論證方法來論證？文章還運(yùn)用了什么論證方法？請(qǐng)舉例簡(jiǎn)析。
7、區(qū)分一個(gè)人是否有創(chuàng)造力的主要依據(jù)是什么?
【精讀精練】
閱讀課文中的“某心理學(xué)專家小組”一段至結(jié)尾四段，回答問題。
8、第一段中敘述了調(diào)查情況，調(diào)查者是（），調(diào)查對(duì)象是（），調(diào)查的結(jié)論是富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別在于（）。
9、第二段說認(rèn)為自己不具備創(chuàng)造力和具備創(chuàng)造力的人，由于不同的態(tài)度和想法，產(chǎn)生了不同的表現(xiàn)，請(qǐng)分別說說兩者的不同表現(xiàn)。
10、第三段中“由此看來”中的“此”是指：（）
11、第三段中說“
5、小的創(chuàng)意會(huì)打開大的突破口”，請(qǐng)你用一個(gè)例子來說明這一點(diǎn)。
12、如何才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人？
【主題閱讀】
閱讀下面的短文，回答文后的問題：
最后一課
一位哲學(xué)家?guī)е囊蝗簩W(xué)生漫游世界，十年間，他們游歷了許多國(guó)家，拜訪了許多有學(xué)問的人，現(xiàn)在他們回來了，個(gè)個(gè)都滿腹經(jīng)綸。在進(jìn)城之前，哲學(xué)家在郊外的一片草地上坐了下來，說：“十年游歷，你們都已是飽學(xué)之士，現(xiàn)在學(xué)業(yè)要結(jié)束了，我們上最后一課吧!”
弟子們圍著哲學(xué)家坐下來，哲學(xué)家問：“現(xiàn)在我們坐在什么地方?”弟子們答：“現(xiàn)在我們坐在曠野里?！闭軐W(xué)家又問：“曠野里長(zhǎng)著什么?”弟子們答：“曠野里長(zhǎng)著野草。”哲學(xué)家說：“對(duì)，
6、曠野里長(zhǎng)滿雜草，現(xiàn)在我想知道該如何除掉這些雜草?！钡茏觽兎浅ｓ@愕，他們都沒有想到，一心在探討人生奧妙的哲學(xué)家，最后一課問的竟是這么簡(jiǎn)單的一個(gè)問題。
一個(gè)弟子首先開口，說：“老師，只要用鏟子鏟掉就夠了?！闭軐W(xué)家搖搖頭。
另一個(gè)弟子接著說：“用火燒也是很好的辦法。”哲學(xué)家微微笑了一下，示意下一位。
第三位弟子說：“撒上石灰就會(huì)除掉所有的雜草?！?
接著講的是第四個(gè)弟子，他說：“斬草要除根，只要把根挖出來就行了?！?
等弟子們都講完了，哲學(xué)家站了起來，說：“課就上到這里，你們回去以后，按照各自的方法除一片雜草，一年后，我們?cè)賮硐嗑??！?
一年后，他們都來了，不過原來相聚的地方不再是雜草叢生，它
7、變成了一片長(zhǎng)滿谷子的莊稼地。弟子們圍著谷地坐下，等待哲學(xué)家的到來，可是哲學(xué)家始終沒有來。
幾十年后，哲學(xué)家去世了，弟子們?cè)谡硭难哉摃r(shí)，私自在最后補(bǔ)了一章：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面（）；同樣，要想讓靈魂凈潔，惟一的方法就是去（）占領(lǐng)它。
13、根據(jù)文意，在最后一段的兩處括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(每處4個(gè)字以內(nèi))
14、對(duì)哲學(xué)家“如何除掉這些雜草”的提問，為什么弟子們的回答都不正確?
15、根據(jù)上下文的提示，該怎樣正確地回答哲學(xué)家“如何正確地除掉雜草”的問題?
16、文中說原來相聚的地方已變成了一片莊稼地。它是怎樣“變成一片長(zhǎng)滿谷子的莊稼地”的?
17、一年后，哲學(xué)家為什么始終沒有來赴約?
18、用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地概括這篇短文的中心論點(diǎn)。
【拓展提升】
19、有人說過：“想像是人的一種重要的創(chuàng)造力”。同學(xué)們，你們的想像力如何呢?讓我們來完成一道思維訓(xùn)練題。 (板書：○△)
先看圖形“○”“△”，再展開聯(lián)想寫一段話。
20、寫出幾句關(guān)于“創(chuàng)造”、“創(chuàng)新”的名言警句。
教 學(xué) 反 思
山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13 事物的正確答案不止一個(gè)教案 （新版）新人教版
