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1、《讀懂文本，說好看法——議論文閱讀專題復(fù)習(xí)》教學(xué)反思
3月份看到比賽通知的時候，我沉思了良久。想到議論文這個選題，我心里有點怵。因為這不是我擅長的類別。但是我也意識到我的這種心理，肯定在無形中影響到了我的學(xué)生。想想學(xué)生們都在奔赴中考考場的路上奮力拼殺了，我還有什么理由不跟他們一起并肩奮戰(zhàn)呢？就這樣，從幾乎是毫無頭緒中開始了教學(xué)的準(zhǔn)備。
把摸底測試題印出來之后，心情復(fù)雜地把它發(fā)給學(xué)生們來測試。這篇文章有點深奧，我自己都讀了好多遍才算是看明白了。學(xué)生來讀，而且在短短的十多分鐘內(nèi)還要完成答題，實在不會太樂觀。三個班級的學(xué)生做了這套試題，我嚴(yán)格按照評分標(biāo)準(zhǔn)仔細地批改了這一百多份答卷，能夠得到滿分
2、的學(xué)生不多。失分的原因多種多樣，大致可以分成這么幾類：1、答題格式問題；2、闡明原因問題；3、語言表達問題?？磥磉@些問題的存在不是一天兩天，所以我做教學(xué)設(shè)計的時候，安排了一個失分歸因分析的環(huán)節(jié)，并且安排了板書，希望能夠通過這種方式引起學(xué)生的重視，最終達到提到解題能力的目的。
第一次試課的時候，對教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容還不是太熟悉，所以在實施教學(xué)的過程中，沒能夠有效地達到教學(xué)的目標(biāo)，對時間的掌控也不怎么好。學(xué)生在課堂上用于閱讀的時間過長，盡管知道了解答評價觀點、述說感受這兩種題型的解答思路與方法，但是用于實踐，還是沒能順利地達到答出4分的目的。在教學(xué)思路的修改上、教學(xué)內(nèi)容的增刪上、師生交流的細節(jié)上，同
3、事們給我提出了許多中肯的建議。第二次試課的時候，熟悉了教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生的課堂交流相對自然多了，學(xué)生能夠比較活躍地參與教學(xué)活動，并且積極主動地去探討文本內(nèi)容。在這節(jié)課結(jié)束的時候，同學(xué)們基本掌握了解題的方法。
經(jīng)過反復(fù)修改，再次上這節(jié)課的時候，整個教學(xué)流程已經(jīng)在我的頭腦中比較清晰了。這節(jié)課的內(nèi)容不是太多，學(xué)生們通過課前的測試，對自己的答題情況比較清楚，所以在課堂上有比較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)的過程中，能夠緊跟老師的思路，完成教學(xué)任務(wù)。上完這節(jié)課，自己感覺到值得欣慰的是這些方面：
1、教學(xué)目標(biāo)順利達成。通過講解、分析、評價、交流等多種方式的教學(xué)活動，學(xué)生知道了議論文閱讀中的這類題型，以后再遇到這
4、種題型的時候就不會再覺得陌生。而解題的思路和方法，通過幾個表格來呈現(xiàn)，比較直觀，學(xué)生也比較容易接受。同時還解決了一個平時我們不太注意的問題，就是怎樣聯(lián)系實際。說到聯(lián)系實際，大家都知道要寫跟現(xiàn)實生活相關(guān)的內(nèi)容，從哪些角度去考慮卻不是太清楚。我們通過一個圖示，將“聯(lián)系實際”這個問題細化，再在練習(xí)中鞏固。在課堂鞏固練習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了正確的解題方法，能夠?qū)㈩}目答得比較完整和準(zhǔn)確。
2、嘗試了新的課堂活動方式?！皩W(xué)”的形式是我從本校同事那里學(xué)習(xí)而來的。這種學(xué)習(xí)的形式能夠給學(xué)生以新鮮感，有時間的限制，有其他同學(xué)的比較，有同桌的合作學(xué)習(xí)，在一定程度上提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。而且，有了同桌的共同參
5、與，解題也變得更加容易些。
3、培養(yǎng)了學(xué)生規(guī)范答題的意識。通過比較同學(xué)們的答案，大家知道了3分與4分的差距其實很小，只要稍稍注意細節(jié)，就能夠順利地把3分變成4分。學(xué)生知道了不只是這種題如此，許多閱讀題都有比較固定的答題思路與方法，絕對不是自己隨意去答就可以的。
也還有許多不盡人意的地方：
1、對于課堂時間的掌控出現(xiàn)了失誤。時間重心本應(yīng)該落在課堂練習(xí)一和課堂練習(xí)二的處理上，但是由于前面的內(nèi)容講解過多，導(dǎo)致用于學(xué)生仔細評價修改的時間相對較少了。如果能夠給學(xué)生留足夠的時間，相信他們自己解決問題的能力還能夠得到進一步的提升。
2、部分學(xué)生對于兩類題型的判斷不是特別準(zhǔn)確。在答題的過程中，發(fā)現(xiàn)有混淆答題模式的情況。這是因為學(xué)生還沒有通過兩的積累來掌握題型的特點，所以還不能達到舉一反三的程度。后期通過同類題型的集中訓(xùn)練，應(yīng)該會有所改觀。
希望在以后的教學(xué)過程中，我和的學(xué)生們能夠每天在學(xué)習(xí)中收獲更多，也在反思中收獲更多。
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