江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)宜陵中學(xué)初中語文教學(xué)論文 積累作文創(chuàng)新的源泉

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1、積累，作文創(chuàng)新的源泉 所謂積累，其目的是豐富學(xué)生的寫作語言、積累寫作素材。積累的方式，有些老師是通過日記或作隨筆進(jìn)行的。作文想要創(chuàng)新，讓學(xué)生學(xué)會積累，就是一條最有效的途徑。積累，從眼前來說，是為了作文創(chuàng)新的需要。從長遠(yuǎn)來看，學(xué)生從小養(yǎng)成做積累的習(xí)慣，建立自己的資料系統(tǒng)，對于日后的學(xué)習(xí)、工作和生活，都將受益無窮。俗話說：“好記性不如爛筆頭”，我們每天日常生活和學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，獲取大量的信息，然而，時(shí)間一長，印象就淡薄了，甚至被遺忘。曾有人做過調(diào)查，即使記憶力很強(qiáng)的人，從書中吸收的知識，一周之后就會消失百分之五十。再過一段時(shí)間記得就更少。這是因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜?，而要獲取的信息是無窮的。要想用

2、有限的記憶力去迎戰(zhàn)無窮的信息而經(jīng)久不忘，最好的辦法，就是學(xué)會積累。 積累，有助于對內(nèi)容的理解。當(dāng)然積累，并不等于簡單的抄書，而是一種學(xué)習(xí)和思考過程的結(jié)晶，因此，要求對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有透徹的理解。同學(xué)們或許有過這樣的體驗(yàn)，當(dāng)我們聽課做筆記時(shí)，熟悉并理解的內(nèi)容，只要用自己的話三言兩語的記下來，等到需要時(shí)，就能如實(shí)的全部復(fù)出。實(shí)踐證明，理解得越深刻，筆記就愈是簡明、扼要。 積累，也有助于鞏固記憶。通過做筆記，思維得到了加工整理，頭腦里形成了系統(tǒng)的思路和表達(dá)方式，因而不易遺忘，如果某些局部產(chǎn)生遺忘，也可以經(jīng)過系統(tǒng)的回憶，通過聯(lián)想和推理復(fù)現(xiàn)出來。 積累，其寫法是“仁者見仁，智者見智”，沒有一個固定的

3、模式，可以不拘一格，可供選擇的形式也很多，廣義上的積累，可以通過卡片、摘錄、剪貼、復(fù)印、批注、提綱、心得等。這里就中學(xué)生創(chuàng)新作文的需要，結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對積累的目的及其做法作一介紹。 以“積累”豐富寫作語言。通常情況下，含有特定的思想感情、觀點(diǎn)主張，語脈意境，規(guī)范精美的語句、語段、篇章等，就是我們要豐富寫作語言的具體內(nèi)容，可以說它是創(chuàng)新寫作中的基礎(chǔ)。可以設(shè)想，在生活中，一個儲備了較豐富的描繪自然景物等方面的詞語、詩句及篇章的人，當(dāng)他面對祖國的大好河山，即使不會寫作，也完全可以借他人章句抒發(fā)情懷、出口成章。正如常言所說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。 因此，積累豐富的語言材料和感悟

4、經(jīng)驗(yàn)，是培養(yǎng)提高寫作能力的基礎(chǔ)，而且對語文能力要求愈高，對基礎(chǔ)的要求也就愈高。這樣，我們在課外閱讀時(shí)，越是最常用的詞句，在音、形、義上，越要弄得清楚明白，越是含有豐富精深內(nèi)涵的語段、篇章，愈要熟讀深思，掌握得扎實(shí)牢固，力求終生受用。在不斷的理解、吸收、運(yùn)用典型的語言材料過程中，積累使用經(jīng)驗(yàn)和語感。在日常的教學(xué)中，運(yùn)用最多的有如下幾種。 其一，詞語積累法。積累相關(guān)（同義或反義）詞語，以組為單位進(jìn)行積累，便于理解、記憶和運(yùn)用，也利于表達(dá)上的嚴(yán)密。在語言的運(yùn)用中，人們大都有這樣一種感受，如果某人能妙語如珠、出口成章，大凡都能博得人們的稱贊。寫作文亦如此，如果同樣一個內(nèi)容，若能以精美而富有文采的一組

5、詞語來表達(dá)，也同樣能博得人們的賞識。 其二，佳句摘抄積累法。當(dāng)然所謂好詞佳句，并非絕對的好與佳，一定要在特定的語境中，才能展示其最佳的效果。為此，摘抄一定要放在特定的語境中摘錄。比如，關(guān)于“生命”價(jià)值的詩句，只有在明確表達(dá)的主題時(shí)，才能彰顯其佳處。 其三，語段仿寫積累法。無論是在生活中，還是課堂學(xué)習(xí)上，都要隨時(shí)隨地注意學(xué)習(xí)他人語言（口頭和書面），遇有佳句語段，可以及時(shí)進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。例如，課堂上學(xué)習(xí)詩歌《理想》其開頭寫道：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明?！蔽覀冸S后在課堂教學(xué)中，可以以“××”為話題，運(yùn)用比喻的修辭手法，仿寫出一

6、組排比句。既能訓(xùn)練語言運(yùn)用能力，同時(shí)，也可以作為相應(yīng)習(xí)作的開頭。 以積累增加寫作素材。凡是有學(xué)問的人，都非常重視資料的積累。我國著名的歷史學(xué)家吳晗，一生中積累了成千上萬張卡片。做報(bào)告、寫文章、研究歷史，都可以很快地找到所需的資料。關(guān)于積累寫作素材的內(nèi)容與方法，簡介如下。 尋找生活中的“亮點(diǎn)”。在每屆學(xué)生開始的作文課上，我都先請同學(xué)回答一個問題：表現(xiàn)重大的主題必須是重大的材料嗎？小事能否表現(xiàn)出一個重大的主題？同學(xué)們在思索后，對此都能明確一個共同的問題，即從“重大題材”和“嚴(yán)肅主題”中解放出來，從細(xì)小的生活中尋找真實(shí)的“亮點(diǎn)”。比如說，寫教師完全可以寫他的日常生活，或者寫他個人的喜怒哀樂，或者

7、寫他以往失敗的教訓(xùn)。寫同學(xué)，完全可以寫他課后的打鬧，寫他完成作業(yè)后的輕松，寫他課余時(shí)的惡作劇。寫自己，也完全可以寫生活瑣事，諸如養(yǎng)小動物的經(jīng)過，或?qū)δ骋粏栴}的不成熟看法等等。例如，我曾在城市的大街上，看到一個六七歲的小男孩兒，坐在爸爸的人力三輪拉圾車上，手拿肉串吃得異常開心；也曾看到，在驕陽似火的田間鋤地的母親，把僅有的一點(diǎn)錢為放學(xué)回家的孩子買冷飲。如此等等小事，完全可以挖掘其蘊(yùn)涵的重大主題（即“亮點(diǎn)”），同時(shí)也對學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育。 博覽群書，通曉今古?！靶悴挪怀鲩T，遍知天下聞”，其秘訣就是 “書”。積累的重點(diǎn)要放在不同的主題上。一般說來，要積累同一主題的名言警句，有關(guān)數(shù)據(jù)、人物、事例等。人教版的教科書中，僅初中就有三十六個主題，若是每個主題都能注意積累相應(yīng)的材料，就可以積累豐富的語言材料，我們手中的語文教科書，篇篇文質(zhì)優(yōu)美，其本身就是一部小小的百科全書，諸如天文地理，古今中外、名人逸事、凡人瑣事等都有涉足，只要作一番整理歸類，很多內(nèi)容都可作為寫作的素材。 堅(jiān)持積累是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，但只要持之恒，堅(jiān)持不懈，一定能豐富學(xué)生的寫作語言，積累大量的寫作素材，為學(xué)生的創(chuàng)新寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生在創(chuàng)新的寫作中如虎添翼，創(chuàng)造出寫作領(lǐng)域的新天地。