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1、積累，作文創(chuàng)新的源泉
所謂積累，其目的是豐富學(xué)生的寫作語(yǔ)言、積累寫作素材。積累的方式，有些老師是通過(guò)日記或作隨筆進(jìn)行的。作文想要?jiǎng)?chuàng)新，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累，就是一條最有效的途徑。積累，從眼前來(lái)說(shuō)，是為了作文創(chuàng)新的需要。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，學(xué)生從小養(yǎng)成做積累的習(xí)慣，建立自己的資料系統(tǒng)，對(duì)于日后的學(xué)習(xí)、工作和生活，都將受益無(wú)窮。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”，我們每天日常生活和學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，獲取大量的信息，然而，時(shí)間一長(zhǎng)，印象就淡薄了，甚至被遺忘。曾有人做過(guò)調(diào)查，即使記憶力很強(qiáng)的人，從書中吸收的知識(shí)，一周之后就會(huì)消失百分之五十。再過(guò)一段時(shí)間記得就更少。這是因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜模@取的信息是無(wú)窮的。要想用
2、有限的記憶力去迎戰(zhàn)無(wú)窮的信息而經(jīng)久不忘，最好的辦法，就是學(xué)會(huì)積累。
積累，有助于對(duì)內(nèi)容的理解。當(dāng)然積累，并不等于簡(jiǎn)單的抄書，而是一種學(xué)習(xí)和思考過(guò)程的結(jié)晶，因此，要求對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有透徹的理解。同學(xué)們或許有過(guò)這樣的體驗(yàn)，當(dāng)我們聽課做筆記時(shí)，熟悉并理解的內(nèi)容，只要用自己的話三言兩語(yǔ)的記下來(lái)，等到需要時(shí)，就能如實(shí)的全部復(fù)出。實(shí)踐證明，理解得越深刻，筆記就愈是簡(jiǎn)明、扼要。
積累，也有助于鞏固記憶。通過(guò)做筆記，思維得到了加工整理，頭腦里形成了系統(tǒng)的思路和表達(dá)方式，因而不易遺忘，如果某些局部產(chǎn)生遺忘，也可以經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的回憶，通過(guò)聯(lián)想和推理復(fù)現(xiàn)出來(lái)。
積累，其寫法是“仁者見仁，智者見智”，沒有一個(gè)固定的
3、模式，可以不拘一格，可供選擇的形式也很多，廣義上的積累，可以通過(guò)卡片、摘錄、剪貼、復(fù)印、批注、提綱、心得等。這里就中學(xué)生創(chuàng)新作文的需要，結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)積累的目的及其做法作一介紹。
以“積累”豐富寫作語(yǔ)言。通常情況下，含有特定的思想感情、觀點(diǎn)主張，語(yǔ)脈意境，規(guī)范精美的語(yǔ)句、語(yǔ)段、篇章等，就是我們要豐富寫作語(yǔ)言的具體內(nèi)容，可以說(shuō)它是創(chuàng)新寫作中的基礎(chǔ)。可以設(shè)想，在生活中，一個(gè)儲(chǔ)備了較豐富的描繪自然景物等方面的詞語(yǔ)、詩(shī)句及篇章的人，當(dāng)他面對(duì)祖國(guó)的大好河山，即使不會(huì)寫作，也完全可以借他人章句抒發(fā)情懷、出口成章。正如常言所說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。
因此，積累豐富的語(yǔ)言材料和感悟
4、經(jīng)驗(yàn)，是培養(yǎng)提高寫作能力的基礎(chǔ)，而且對(duì)語(yǔ)文能力要求愈高，對(duì)基礎(chǔ)的要求也就愈高。這樣，我們?cè)谡n外閱讀時(shí)，越是最常用的詞句，在音、形、義上，越要弄得清楚明白，越是含有豐富精深內(nèi)涵的語(yǔ)段、篇章，愈要熟讀深思，掌握得扎實(shí)牢固，力求終生受用。在不斷的理解、吸收、運(yùn)用典型的語(yǔ)言材料過(guò)程中，積累使用經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)感。在日常的教學(xué)中，運(yùn)用最多的有如下幾種。
其一，詞語(yǔ)積累法。積累相關(guān)（同義或反義）詞語(yǔ)，以組為單位進(jìn)行積累，便于理解、記憶和運(yùn)用，也利于表達(dá)上的嚴(yán)密。在語(yǔ)言的運(yùn)用中，人們大都有這樣一種感受，如果某人能妙語(yǔ)如珠、出口成章，大凡都能博得人們的稱贊。寫作文亦如此，如果同樣一個(gè)內(nèi)容，若能以精美而富有文采的一組
5、詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，也同樣能博得人們的賞識(shí)。
其二，佳句摘抄積累法。當(dāng)然所謂好詞佳句，并非絕對(duì)的好與佳，一定要在特定的語(yǔ)境中，才能展示其最佳的效果。為此，摘抄一定要放在特定的語(yǔ)境中摘錄。比如，關(guān)于“生命”價(jià)值的詩(shī)句，只有在明確表達(dá)的主題時(shí)，才能彰顯其佳處。
其三，語(yǔ)段仿寫積累法。無(wú)論是在生活中，還是課堂學(xué)習(xí)上，都要隨時(shí)隨地注意學(xué)習(xí)他人語(yǔ)言（口頭和書面），遇有佳句語(yǔ)段，可以及時(shí)進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。例如，課堂上學(xué)習(xí)詩(shī)歌《理想》其開頭寫道：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明?！蔽覀冸S后在課堂教學(xué)中，可以以“××”為話題，運(yùn)用比喻的修辭手法，仿寫出一
6、組排比句。既能訓(xùn)練語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)，也可以作為相應(yīng)習(xí)作的開頭。
以積累增加寫作素材。凡是有學(xué)問(wèn)的人，都非常重視資料的積累。我國(guó)著名的歷史學(xué)家吳晗，一生中積累了成千上萬(wàn)張卡片。做報(bào)告、寫文章、研究歷史，都可以很快地找到所需的資料。關(guān)于積累寫作素材的內(nèi)容與方法，簡(jiǎn)介如下。
尋找生活中的“亮點(diǎn)”。在每屆學(xué)生開始的作文課上，我都先請(qǐng)同學(xué)回答一個(gè)問(wèn)題：表現(xiàn)重大的主題必須是重大的材料嗎？小事能否表現(xiàn)出一個(gè)重大的主題？同學(xué)們?cè)谒妓骱?，?duì)此都能明確一個(gè)共同的問(wèn)題，即從“重大題材”和“嚴(yán)肅主題”中解放出來(lái)，從細(xì)小的生活中尋找真實(shí)的“亮點(diǎn)”。比如說(shuō)，寫教師完全可以寫他的日常生活，或者寫他個(gè)人的喜怒哀樂，或者
7、寫他以往失敗的教訓(xùn)。寫同學(xué)，完全可以寫他課后的打鬧，寫他完成作業(yè)后的輕松，寫他課余時(shí)的惡作劇。寫自己，也完全可以寫生活瑣事，諸如養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)過(guò)，或?qū)δ骋粏?wèn)題的不成熟看法等等。例如，我曾在城市的大街上，看到一個(gè)六七歲的小男孩兒，坐在爸爸的人力三輪拉圾車上，手拿肉串吃得異常開心；也曾看到，在驕陽(yáng)似火的田間鋤地的母親，把僅有的一點(diǎn)錢為放學(xué)回家的孩子買冷飲。如此等等小事，完全可以挖掘其蘊(yùn)涵的重大主題（即“亮點(diǎn)”），同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育。
博覽群書，通曉今古?！靶悴挪怀鲩T，遍知天下聞”，其秘訣就是 “書”。積累的重點(diǎn)要放在不同的主題上。一般說(shuō)來(lái)，要積累同一主題的名言警句，有關(guān)數(shù)據(jù)、人物、事例等。人教版的教科書中，僅初中就有三十六個(gè)主題，若是每個(gè)主題都能注意積累相應(yīng)的材料，就可以積累豐富的語(yǔ)言材料，我們手中的語(yǔ)文教科書，篇篇文質(zhì)優(yōu)美，其本身就是一部小小的百科全書，諸如天文地理，古今中外、名人逸事、凡人瑣事等都有涉足，只要作一番整理歸類，很多內(nèi)容都可作為寫作的素材。
堅(jiān)持積累是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，但只要持之恒，堅(jiān)持不懈，一定能豐富學(xué)生的寫作語(yǔ)言，積累大量的寫作素材，為學(xué)生的創(chuàng)新寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生在創(chuàng)新的寫作中如虎添翼，創(chuàng)造出寫作領(lǐng)域的新天地。
江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)宜陵中學(xué)初中語(yǔ)文教學(xué)論文 積累作文創(chuàng)新的源泉
