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1、習作“有感而發(fā)”導學案
姓名 班級
學習目標：
1、了解“有感而發(fā)”對寫作的重要性。
2、體悟生活是我們真情流露、靈魂凈化、佳作創(chuàng)寫的源泉。
3、訓練學生寫作要有感而發(fā)。
預習自學：
1、閱讀《有感而發(fā)》，回答：
（1）巴金、趙麗宏為什么能寫出《繁星》《為你打開一扇門》這么優(yōu)秀的作品？
（2）結(jié)合平時的寫作，你認為“感”從何來？
2、在你的家庭生活中，你覺得你過得幸福嗎？為什么？
學習過程：
一、情境導入
二、學習研討：
1.你認為家是什么？你的家與你理想中的家有什么不同？
2.是父母
2、親情讓我有了如此感受。那么，在你的家中有沒有親情存在？對此，你是如何認識的？
3.我們應該以什么樣的心態(tài)去對待你在家中所沐浴到的親情？
4.你認為沒有親情的家將會是什么樣子？
課堂練習：
趁熱打鐵：
1、寫一段文字，抒寫對家的感受。
要求：（1）寫出真情實感。 （2）200字左右。
2、小組活動，互評互改，選出最具真情、最有感染力的作文進行課堂展示。
鞏固延伸：
(一)訓練題目：七年級語文上冊30-31頁，寫作《有感而發(fā)》第一題，不少于500字。
（三）構(gòu)思指津：
１、合作探究：明確寫作“有感而發(fā)”這
3、類文章的基本結(jié)構(gòu)。
（1）敘事：交代“感”的觸發(fā)點，精煉、簡潔，緊緊圍繞自己的感受來敘事。
（2）寫感：靈活采用比喻、排比等手法，充分地、巧妙地表達自己的感悟，提示文章的中心。
（3）明理：可在結(jié)尾直接突出，也可采用適當?shù)男揶o手法，富有新意地婉轉(zhuǎn)、含蓄地表達。
2、注意點：
（1）認真回想開學以來所經(jīng)歷的所有事情，抓住最令你興奮、激動或懊惱、后悔的事，深入思考，分析你有這種感受的原因。
（2）所發(fā)感想必須要有“根”，不可是無源之水，無本之木。感想要自然、水到渠成，不可牽強附會。
（3）所擬的題目要能與文章內(nèi)容、主題相對應，不能文不對題。
（四）范文引路：（學生讀后交流，圍繞
4、構(gòu)思指津來談）
珍貴的掌聲
那天，學校的講演會場上，人頭攢動，目光如織，一陣陣掌聲把一個個演講的同學推上演講臺又送回原座位。
又一陣掌聲響起，輪到我上臺演講了。我忙把捏得滿是褶皺、背
得爛熟于心的稿子放進口袋里，起身走向演講臺。每一個腳步都似乎踏響一個聲音。班主任說：“這一次一定要講好，為班級爭光！”班長說：“這可是大家對你的信賴！”幾個知己說：“千萬別給朋友們丟臉！”我的心跳得厲害，就像面臨一場嚴峻的戰(zhàn)
斗考驗——這是我第一次參加的演講大角逐啊！來到演講臺前站定，我的目光與臺下無數(shù)道目光碰撞出一片閃亮的火花，腿不禁有些抖。在拿起話筒的那一瞬間，我的腦海里竟是一片空白?！霸趺锤愕摹?/p>
5、怎么會忘記？唉，真急死人啦！”雖然是初春，微拂的東風仍然料峭，但我卻感到一股熱氣直涌上腦門，臉燙得簡直著了火，一定紅得像關(guān)公，鼻尖上分明滲出了汗水。全場靜靜的，大家在翹首等待，等待……時間和著心跳的鼓點艱難地向前推移。
“不能再僵持下去了！”我下意識地咬了咬嘴唇，下定最大的決心把手伸向口袋去掏演講稿……可就在這一刻，一件令人我深感意外的事情發(fā)生了：臺下響起雷鳴般的掌聲。我知道，這絕非出自于對卓越的演講者那扣人心弦的精彩演說的贊賞，而是表示對一個站在臺上很久卻木偶一般說不出半句話來的失敗者的鼓舞，絕對是鼓舞而非譏諷或起哄。我的信心被這如同火焰般的持久的掌聲燒得蓬蓬勃勃，我努力地定了定神，悄悄地
6、把抽出了一半的稿子塞回了口袋?！版?zhèn)定！放松每一根緊繃的神經(jīng)?！蔽野蛋档毓膭钭约?。驀地，那個演講題目電擊一般地閃現(xiàn)在腦際，我立刻把話筒貼近嘴邊：“很抱歉，大家的掌聲讓我激動得好半天講不出話來。謝謝！今天，我演講的題目是‘我們對待困難要有信心’……”臺下頓時又爆出一陣掌聲。
于是，在大家信任的眼神里、溫暖的笑容前，我鼓足勇氣，時而如洪水決堤，時而如輕風拂柳，聲情并茂地講完我的內(nèi)容，贏得了成功?！?
于是，在大家熱烈的掌聲中，我深情地做了九十度的鞠躬，如釋重負地走下講臺，回到了頻頻向我點頭致意的同學們中間。
于是，在后來的日子里，我學會了給人掌聲，尤其是當他身處困境、可能屈服的時候?！ ?
是啊，掌聲是彌足珍貴的，它不僅能使勝利者領(lǐng)略自己人生的風采，更能使失敗者看到希望的曙光！
（五）、構(gòu)思擬稿。（ 老師巡查并作個別指導）
（六）、改稿謄抄。
三、我的收獲
備注：教師初批用紅筆，復批用黑水筆。學生訂正用紅筆。
訂正欄：
補充欄：
江蘇省泰州市永安初級中學七年級語文上冊 第一單元 習作“有感而發(fā)”導學案（無答案） 蘇教版
