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1、論美——培根
教學(xué)目標(biāo)
1、閱讀課文能說出培根的審美觀。
2、品味形象而又睿智的語言。
3、學(xué)習(xí)雜感的寫法，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的對美的理解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、雜感怎樣寫
2、如何擁有正確的審美觀并實(shí)際行動來表現(xiàn)
3、文中的部分難解句子（見教參245—247頁）
課 時
一課時
教學(xué)準(zhǔn)備
1、反復(fù)閱讀全文，疏通生詞，把握作者觀點(diǎn)。
2、根據(jù)作者對文章內(nèi)容的安排，理清文章結(jié)構(gòu)。
3、收集并積累一些關(guān)于美的格言警句。
教學(xué)預(yù)設(shè)
個性化備課
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
人們常說：“鳥美在羽毛，人美在靈魂?！睈勖朗侨祟惖奶煨裕敲?，我們應(yīng)該追求怎樣的美呢？今天我們就
2、向英國大哲學(xué)家、美學(xué)家培根請教一下。
二、初讀課文，認(rèn)識“美”：
朗讀課文，你覺得作者眼中“真正的美”是怎樣的美？為什么？
參考：“把美的形貌與美的德行結(jié)合起來”的美。作者強(qiáng)調(diào)了美的德行，認(rèn)為和美的外表相比，美德是最具價值的，但作者并沒有否定外表之美。
三、再讀課文，梳理“美”：
1、這是一篇雜感，雜感不受論述形式束縛，比較自由，培根的論說經(jīng)常是斷想式的，具有跳躍性。那么你在讀本文的時候，有無雜亂之感，試著梳理一下文章的層次。（見板書）
2、在整個論述過程中，作者又是通過什么方法是自己的觀點(diǎn)具備說服力的？
參考：多用實(shí)例。有的具體，有的概括；有的用來直接證明觀點(diǎn)，有的用來作比較；
3、這樣，使得道理得到了充分的論證和說明。
四、深讀課文，品味“美”：
1．作者層次清晰的、有理有據(jù)的闡述了他眼中的美，你有沒有從文中欣賞到作者的美呢？
參考：賞析準(zhǔn)確精煉、雋永含蓄、充滿智慧的語言。
2．你是否覺得這篇文章已經(jīng)很完美了？有沒有需要完善的地方？嘗試著精加工。
建議：在論述“才德與美貌也可以并存一身”這一觀點(diǎn)時，作者所舉的人物多是帝王，有其一定的局限性。你能否找出更好的事例論據(jù)。
五、思維拓展訓(xùn)練，創(chuàng)造“美”：
用精煉而又充滿智慧的語言表達(dá)出自己對美的認(rèn)識，并能通過對實(shí)例的闡述和分析來證明自己的看法。
寫一段話，不少于300字。
六、總結(jié)全課并布置作業(yè)：完成文后一、二、四題。
板
書
設(shè)
計
教
學(xué)
反
思
江蘇省金壇市茅麓中學(xué)九年級語文上冊 十二 論美-培根教案 蘇教版
