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1、論美——培根
教學目標
1、閱讀課文能說出培根的審美觀。
2、品味形象而又睿智的語言。
3、學習雜感的寫法，準確地表達自己的對美的理解。
重點難點
1、雜感怎樣寫
2、如何擁有正確的審美觀并實際行動來表現(xiàn)
3、文中的部分難解句子（見教參245—247頁）
課 時
一課時
教學準備
1、反復閱讀全文，疏通生詞，把握作者觀點。
2、根據(jù)作者對文章內(nèi)容的安排，理清文章結構。
3、收集并積累一些關于美的格言警句。
教學預設
個性化備課
教學過程
一、導入：
人們常說：“鳥美在羽毛，人美在靈魂?！睈勖朗侨祟惖奶煨裕敲?，我們應該追求怎樣的美呢？今天我們就
2、向英國大哲學家、美學家培根請教一下。
二、初讀課文，認識“美”：
朗讀課文，你覺得作者眼中“真正的美”是怎樣的美？為什么？
參考：“把美的形貌與美的德行結合起來”的美。作者強調(diào)了美的德行，認為和美的外表相比，美德是最具價值的，但作者并沒有否定外表之美。
三、再讀課文，梳理“美”：
1、這是一篇雜感，雜感不受論述形式束縛，比較自由，培根的論說經(jīng)常是斷想式的，具有跳躍性。那么你在讀本文的時候，有無雜亂之感，試著梳理一下文章的層次。（見板書）
2、在整個論述過程中，作者又是通過什么方法是自己的觀點具備說服力的？
參考：多用實例。有的具體，有的概括；有的用來直接證明觀點，有的用來作比較；
3、這樣，使得道理得到了充分的論證和說明。
四、深讀課文，品味“美”：
1．作者層次清晰的、有理有據(jù)的闡述了他眼中的美，你有沒有從文中欣賞到作者的美呢？
參考：賞析準確精煉、雋永含蓄、充滿智慧的語言。
2．你是否覺得這篇文章已經(jīng)很完美了？有沒有需要完善的地方？嘗試著精加工。
建議：在論述“才德與美貌也可以并存一身”這一觀點時，作者所舉的人物多是帝王，有其一定的局限性。你能否找出更好的事例論據(jù)。
五、思維拓展訓練，創(chuàng)造“美”：
用精煉而又充滿智慧的語言表達出自己對美的認識，并能通過對實例的闡述和分析來證明自己的看法。
寫一段話，不少于300字。
六、總結全課并布置作業(yè)：完成文后一、二、四題。
板
書
設
計
教
學
反
思
江蘇省金壇市茅麓中學九年級語文上冊 十二 論美-培根教案 蘇教版
