《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 12 橋之美導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 12 橋之美導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、12 橋之美
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。
【學(xué)習(xí)時(shí)間】1課時(shí)
【知識(shí)鏈接】
作者介紹（見注釋）
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
使用備注
一、課前自主先學(xué)
1、把下面的詞語(yǔ)認(rèn)真書寫一遍，加點(diǎn)的字在上面注音。
?
孕育
煞它風(fēng)景
銷魂
前瞻后顧
摧毀
頤和園
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2、本文的題目是“橋之美”，題目的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，從內(nèi)容上說(shuō)，是一篇＿＿＿＿＿＿＿，作者是＿＿＿＿＿＿，是個(gè)＿＿＿家。
作者有關(guān)資料：
３、朗誦課文至少兩遍，畫出你喜歡的句段。
(上課后，檢測(cè)字詞掌握情況。交流篩選有價(jià)
2、值的文學(xué)常識(shí)。)
2、作者為了說(shuō)明自己喜愛橋的獨(dú)特視角，舉了許多例子，閱讀課文，相互訂正，按課文順序把事例寫在下面。
（小組內(nèi)交流，派代表全班發(fā)言）
二、課中互動(dòng)學(xué)習(xí)
（一）自主閱讀，整體感知：
1、作者說(shuō)：“美術(shù)工作者大都喜歡橋”，但作者與其他的人有些不同之處，他對(duì)橋的喜愛的獨(dú)特視角是在哪里呢？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出這句最關(guān)鍵的話，寫下來(lái)：
2、重點(diǎn)品讀課文第四段，作者從哪些角度形象說(shuō)明了這一段中列舉的橋之美呢？請(qǐng)用“__________橋之美，美在__________”的句式概述本段中提到的橋之美。
（1）
（2）
（3）
（4）
3、第四
3、段中的說(shuō)明方法有：____________、_____________、______________。
（自主解決后，小組歸納交流，選派代表展開小組競(jìng)賽?？梢詮脑闹姓页?，也可以用自己的話歸納）
（二）賞析品悟，探究提升
吳冠中以他畫家的真知灼見，不但告知了我們?nèi)绾斡谩懊缹W(xué)”的眼光來(lái)重新審視事物，而且他還用蘊(yùn)涵豐富的語(yǔ)言引起我們強(qiáng)烈的感情上的共鳴。
1、找出意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句，體味句子的情昧。
品析角度：重點(diǎn)字詞，說(shuō)明方法，體會(huì)蘊(yùn)含的情味、作用，表達(dá)效果及你的感受等
（組內(nèi)交流，學(xué)長(zhǎng)幫助學(xué)友理清后，全班交流競(jìng)賽。）
2、本文是一篇帶有說(shuō)明性質(zhì)的小品文，與一般的說(shuō)明文有區(qū)別。想想看，和《中國(guó)石拱橋》相比，在內(nèi)容和寫法上有什么不同之處，請(qǐng)寫下來(lái)。
（采用同組合作，異組競(jìng)爭(zhēng)的方式激發(fā)學(xué)生積極性，加深理解。）
（三）回顧全文，拓展延伸
1、通過(guò)閱讀文章，我們不難看出作為畫家，作者看橋淡化其結(jié)構(gòu)、種類、功用，更重其美學(xué)價(jià)值。那么你能用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪文中你最欣賞的一幅畫面嗎？
2、作者說(shuō)“小橋流水人家”具有詩(shī)境之美，詩(shī)歌中有許多詩(shī)境美的詩(shī)句，比比誰(shuí)知道得多？
（以小組為單位充分交流本節(jié)課收獲后，選派代表整理發(fā)言。教師總結(jié)。）
三、課后反思：
江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 12 橋之美導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版
