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1、12 橋之美
【學習目標】
【學習難點】
品味本文優(yōu)美而又富有意蘊的語言。
【學習時間】1課時
【知識鏈接】
作者介紹（見注釋）
導學過程
使用備注
一、課前自主先學
1、把下面的詞語認真書寫一遍，加點的字在上面注音。
?
孕育
煞它風景
銷魂
前瞻后顧
摧毀
頤和園
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2、本文的題目是“橋之美”，題目的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，從內容上說，是一篇＿＿＿＿＿＿＿，作者是＿＿＿＿＿＿，是個＿＿＿家。
作者有關資料：
３、朗誦課文至少兩遍，畫出你喜歡的句段。
(上課后，檢測字詞掌握情況。交流篩選有價
2、值的文學常識。)
2、作者為了說明自己喜愛橋的獨特視角，舉了許多例子，閱讀課文，相互訂正，按課文順序把事例寫在下面。
（小組內交流，派代表全班發(fā)言）
二、課中互動學習
（一）自主閱讀，整體感知：
1、作者說：“美術工作者大都喜歡橋”，但作者與其他的人有些不同之處，他對橋的喜愛的獨特視角是在哪里呢？請在課文中找出這句最關鍵的話，寫下來：
2、重點品讀課文第四段，作者從哪些角度形象說明了這一段中列舉的橋之美呢？請用“__________橋之美，美在__________”的句式概述本段中提到的橋之美。
（1）
（2）
（3）
（4）
3、第四
3、段中的說明方法有：____________、_____________、______________。
（自主解決后，小組歸納交流，選派代表展開小組競賽?？梢詮脑闹姓页?，也可以用自己的話歸納）
（二）賞析品悟，探究提升
吳冠中以他畫家的真知灼見，不但告知了我們如何用“美學”的眼光來重新審視事物，而且他還用蘊涵豐富的語言引起我們強烈的感情上的共鳴。
1、找出意蘊豐富的語句，體味句子的情昧。
品析角度：重點字詞，說明方法，體會蘊含的情味、作用，表達效果及你的感受等
（組內交流，學長幫助學友理清后，全班交流競賽。）
2、本文是一篇帶有說明性質的小品文，與一般的說明文有區(qū)別。想想看，和《中國石拱橋》相比，在內容和寫法上有什么不同之處，請寫下來。
（采用同組合作，異組競爭的方式激發(fā)學生積極性，加深理解。）
（三）回顧全文，拓展延伸
1、通過閱讀文章，我們不難看出作為畫家，作者看橋淡化其結構、種類、功用，更重其美學價值。那么你能用優(yōu)美的語言描繪文中你最欣賞的一幅畫面嗎？
2、作者說“小橋流水人家”具有詩境之美，詩歌中有許多詩境美的詩句，比比誰知道得多？
（以小組為單位充分交流本節(jié)課收獲后，選派代表整理發(fā)言。教師總結。）
三、課后反思：
江蘇省銅山區(qū)清華中學八年級語文上冊 12 橋之美導學案（無答案） 新人教版
