江西省九江實驗中學七年級語文下冊 1 從百草園到三味書屋導學案（無答案） 新人教版

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1、1. 從百草園到三味書屋 魯迅 導學目標 1. 整體感知課文，理清文章脈絡。 2.學習準確生動的語言，訓練細致觀察、抓住特征進行描寫的能力。 3.學習作者熱愛自然、熱愛生活的感情。 導學重難點 重點：要求學生了解寫景的基本原則，掌握寫景的常用手法；從語言入手理解課文中的寫景和抒情。 難點：體會作者對自然對生活的熱愛；對“三味書屋”部分的理解也是難點。 導學過程 一、課前預習導學 1.走近作者： ①本文是一篇回憶童年生活的__散文____，（體裁）選自《朝花夕拾》。作者魯迅，原名周樹人，是我國現(xiàn)代偉大的_文學家、思想家、革命家。 ②魯迅，一位革命的斗士，中國新文化

2、的先驅(qū)，他逝世后好友孫伏園曾寫過一幅挽聯(lián)痛悼，你能從中找出你熟悉的魯迅作品嗎？ 踏莽原刈野草熱風奔流一生吶喊； 嘆而已痛毀滅十月噩夢終生彷徨。 《野草》《熱風》《吶喊》《彷徨》《而已集》 2．給下列詞語中加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 倜儻（ tì ）（ tǎng ） yōng zhǒng(臃腫) 白jiá(頰) 書shú(塾) 纏絡（chán）( luò） cuán（攢）在一起 斑蟊 (máo） 拗（?ǎo?） 3.根據(jù)課文填空。 A.（ 碧綠）的菜畦、（光滑）的石井欄、（ 高大 ）的皂莢樹、（ 紫紅 ）的桑椹 、 鳴蟬

3、（ 長吟）、（ 輕捷）的叫天子、（ 肥胖）的黃蜂 B.（ 掃開 ）一塊雪，（ 露 ）出地面，用一枝短棒（支 ）起一面大的竹篩來，下面（撒 ）些秕谷，棒上（ 系）一條長繩，人遠遠地（牽）著，（ 看 ）鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一（拉），便（罩 ）住了。 4.仔細朗讀第二段，找出你喜歡的句子，讀一讀，然后用“我欣賞＿＿＿＿＿＿＿這句，因為它＿＿＿＿＿?！钡木涫綄懸痪湓挕? 示例一：我欣賞“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴?！币驗樗脭M人的手法寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。 示例二：我欣賞“輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了”因為它不單寫出這種鳥兒的機靈輕捷，還

4、表現(xiàn)出兒童的羨意。 二、課堂學習研討 1． 閱讀文章第二段，回答下列問題。 ①這段文字描寫景物，其中詳寫什么？略寫什么？ 詳寫短短的泥墻根一帶，略寫對百草園的總體印象。 ②文段開頭的兩個“不必說”有什么表達作用？ 兩個“不必說”與后面的“單是”呼應，既表達了寫景的詳略，又勾勒出兒童感到事物美好有趣而自得的心理。 ③在文段中找出一處符合兒童心理的描寫，并作簡單分析。 參考答案：拔何首烏根；不僅表現(xiàn)出“我”作為孩子的好奇心理，想找一塊像人形的何首烏；還表現(xiàn)出 “我 ”對快樂自由生活的熱愛。 ④作者寫這一段文字的目的是什么？ 表明童年時代我對百草園的喜愛之情。 ⑤從第二段中，我

5、們可以學到哪些寫景的方法？ 寫出兩條即可。如①既抓住事物的特點，又符合兒童的心理。②形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。③融情入景，景中有人。④層次井然，條理分明。 2．文章插入美女蛇的故事有什么作用? 這個故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘感，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣，也給了“我”一些教益，使其如下文所說的“覺得做人之險”，“而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣”，即產(chǎn)生了懲惡的念頭。 3. 作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？ 先抑后揚或是欲揚先抑。作用是以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。 4.作者寫在三味書屋上學時，折臘梅花、

6、尋蟬蛻、捉蒼蠅喂螞蟻、畫畫等的目的是什么？ 寫出孩子對自由快樂生活的熱愛，從另一個側(cè)面表現(xiàn)兒童對所學的內(nèi)容不感興趣。 5.三味書屋先生是怎樣的人？童年魯迅對本文所提到的先生是什么態(tài)度? 他是一位極方正、質(zhì)樸、博學、和藹、對學生嚴而不厲的先生。先生一是知識淵博，但拒絕回答“怪哉”一類的問題；二是教學認真，不斷增加教學內(nèi)容，讀書很投入，但不太束縛也基本上不體罰學生。 童年魯迅對先生的態(tài)度主要是敬慕先生，對他淵博的知識感到信服。同時也很愛他，因為學生雖然很調(diào)皮，很貪玩，但先生很少體罰他們，通常總不過是瞪瞪眼睛。 三、針對性練習 基礎題 1.下列詞語中加點的字讀音正確的一項是（ D

7、）。 A．確鑿（záo） 菜畦（jí） 宿儒（rǔ ） B. 倜儻（dǎng） 腦髓（suí） 桑葚（shèn） C．攢成（zǎn） 秕谷（bì）盔甲（kuī） D. 錫箔（bó ） 覓食（mì） 蟬蛻（tuì） 2．指出下列各句所運用的修辭手法。 ①如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球。（ 比喻） ②油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。（擬人 ） ③也許是因為拔何首烏毀壞了泥墻吧，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳了下來吧。（排比） 3.本文題為“從百草園到三味書屋”，你從這個題目可以得到哪些信息? 這篇文章講的是童年

8、的兩個空間：既是生活空間，更是精神空間?！皬摹健钡慕Y(jié)構(gòu)，自然是表現(xiàn)了童年生活的一個過程，而且形成一個對照，還隱含了一個心理過程。全文是按空間轉(zhuǎn)移順序?qū)懙?，全文可分兩部分? 4.概述“百草園”為什么是“我的樂園”？ 百草園有活潑的大自然生命，有神秘而美麗的民間傳說，有趣味無窮的“雪地捕鳥”的游戲，更有教我游戲的“人”，有見識、有本領的山野的農(nóng)民。所以說，百草園是我的樂園。 能力題 5.文章開頭“連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草”這句中的“似乎”“確鑿”含義相反，魯迅為什么要這樣寫？ “似乎”表示不確定，“確鑿”又表示十分肯定。不確定是因為“連那最末次的

9、相見也已經(jīng)隔了七八年”，印象已經(jīng)淡薄了。之所以肯定是因為追憶兒童時的生活，又都歷歷在目。 6.“三味書屋”后面也有一個園，這個園雖然沒有百草園那么大，但也是一個“樂園”。這里有哪些“樂事”？“三味書屋后面的小園”同“百草園”相比有何異同之處？你認為作者這樣寫用意何在？ 主要“樂事”有三件：①爬上花壇去折臘梅花。②在地上或桂花樹上尋蟬蛻。③捉蒼蠅喂螞蟻。 這兩個園都有大自然的生命，都表現(xiàn)了童年的魯迅和小伙伴們有接近大自然的天性，他們幾乎在任何地方都會本能地發(fā)現(xiàn)大自然的生命和生機。不同之處是三味書屋后的小園里的樂趣是偷得的，只能“靜悄悄”地玩，而且隨時會被老師“大叫”回去，而且比起百草園里開

10、闊的視野，后園里的天地還是太狹窄了。 作者這樣寫是為了表現(xiàn)兒童天生具有熱愛自然、追求新鮮知識和歡樂的心理。 7.細讀揣摩，魯迅先生在回憶幼年私塾生活時流露出怎樣的情感？請結(jié)合課文內(nèi)容簡要地加以分析。 參考答案：首先，作者在回憶中對束縛兒童身心發(fā)展的私塾教育表示不滿，依據(jù)是:最嚴厲的書塾，所教的內(nèi)容陳腐、艱深，脫離實際。但另一方面，作者也流露出對書屋生活的留戀：在花園中玩耍，老師讀書、學生玩耍的場面，都充滿著歡樂與情趣。 拓展題 閱讀下面的文章，完成課后練習。 種 一 片 樹 葉 ①埋下一片樹葉，固執(zhí)地相信它終會長成一棵參天大樹。這便是兒時最美麗的夢。 ②我4歲那年的秋天，枯黃的

11、葉子從高高的樹枝上飄落，正在院中玩耍的我俯身拾起一片，覺得很美。玩賞了半天，我忽發(fā)了一個奇怪的想法：這個曾經(jīng)是樹伯伯身上一分子的葉，把它種進土里之后，必定可以長出一棵同樣的大樹！ ③于是我撿了許多片葉子，虔誠地跪在地上挖了個小坑，把樹葉全埋到了土里。就像媽媽生下了我，我也會漸漸長大一樣，我堅定地相信我的夢馬上可以實現(xiàn)。 ④我天天蹲在種下樹葉的地方等待我的大樹，直到大雪紛飛。我想葉子大概怕冷，所以不敢出來，等明年開春，一定會長得更好！我依舊固執(zhí)地堅守著自己的夢，直到燕子銜泥，楊柳吐芽…… ⑤長大后，我才明白我用童心為自己編織了一個很美的童話。那些埋在土里的樹葉，成為

12、我生命的一根支柱，替我遮擋著成長路上越來越多的風風雨雨，為我撐起一片蔚藍的天空。那件事，我會為之自豪一輩子…… ⑥記得有人這樣說過：和成年人在一起，大家學習的是對方的冷漠、世故和虛偽；和孩子們在一起，感染的是他們的熱情、誠實和純真。話雖有些偏頗，但人生的旅程中，人們的確應經(jīng)常用“童心”這面鏡子，來審視一下自己日漸風化了的心靈。孩童時那種天真無邪；那種幼稚可笑的一舉一動；那雙清澈透明、不摻一絲雜質(zhì)的眼睛，不正被我們當做“幼稚”而隨手拋棄了嗎？人每走一步都會從身上遺落一些東西，而往往被人隨意丟掉的，也是最最珍貴的，是那顆晶瑩剔透的童心。 ⑦種一片樹葉吧，你定會擁有一棵參天大樹

13、。 8．第③段中“虔誠”表現(xiàn)了幼年的“我”怎樣的心理？“我的夢”又是指什么？ “虔誠”表現(xiàn)“我”種樹葉時的認真、嚴肅，堅信種下的樹葉一定能長成大樹的心理。 “我的夢”指種下的樹葉，一定可以長成大樹。 9．怎樣理解第⑤段中的劃線句子？ 因為牢牢占據(jù)我記憶的童年幼稚的舉動使我保持了最可貴的純真，保持了內(nèi)心不受世俗污染的純潔，也使我能夠用美麗的等待和憧憬，度過生活中不如意的日子。 10．第⑥段中加點的“日漸風化”用來形容“心靈”，你認為是否確切？為什么？ 確切。人們在成人的世界里，感受到太多的冷漠、世故和虛偽，為使自己更適應環(huán)境，純真、熱情逐漸蛻化，心靈像裸露的石頭被風化一樣，日趨虛偽、冷漠，并最終被世俗同化。 11．怎樣理解最后一句話？它表達了作者怎樣的情感？ 希望人們保留一些兒時的熱情和純真，擁有一片純潔的天空，不為世俗污染。表達了作者對熱情、誠實、純真的渴望和呼喚。