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1、河南省開封市第三十三中學八年級語文上冊 30詩四首 導學案 新人教版
課時安排
2課時
學習過程：
第一課時
學習時間 年 月 日
學習內(nèi)容：《歸園田居（其三）》《使至塞上》
一、學習《歸園田居（其三）》
導入：
我們學過陶淵明的文章了，誰能說說他的事跡。
（一）預習、導學
1、回憶作者的有關情況，把它寫下來。
2、了解寫作背景。
3、利用工具書理解詩歌內(nèi)容。就詩歌的中詞語、句子的意思給別的同學提出問題，看看他能不能回答。
（二）學習、研討
1．用生動形象的語言描述一下詩人歸園田居的情景嗎？
2．“帶月荷鋤歸”一句寫出了什么意境？
2、這一句包含了作者什么感情？
3．詩中體現(xiàn)了農(nóng)家生活艱辛的一句是：
4．體現(xiàn)了全詩主旨的一句是：
5．陶詩中的“愿”指的是什么？
6、你覺得陶詩的語言怎樣，你能說說嗎？
二、學習《使至塞上》
導入：這是一首邊塞詩，唐朝時由于邊境戰(zhàn)火不斷，許多詩人參加了守邊高級將帥的幕府，做他們的參軍、記室。這些詩人把他們在邊塞上的所見所聞寫成詩歌，于是邊塞風光和軍中生活成為盛唐詩人的新題材。這一類詩，文學史上稱為“邊塞詩”。
（一）預習、導學
1、寫下作者的有關情況。
2一起來了解本文的寫作背景。
3、利用工具書理解詩歌內(nèi)容。就詩歌的中詞語、句子的意思給別的同學提出問題，看看
3、他能不能回答。
（二）學習、研討
1、《使至塞上》寫的是什么情景內(nèi)容？
2、最能體現(xiàn)作者內(nèi)心感情的詩句是哪一句？你能說說這一句的含義及蘊含作者怎樣的感情?
3、這里最能體現(xiàn)詩中有畫的是哪一聯(lián)詩句，你能畫畫它的圖景，說說它的意境嗎？
三、拓展、延伸
背誦這兩首詩，誰來試一試。
第二課時
學習內(nèi)容：《渡荊門送別》《登岳陽樓（其一）》
一、學習《渡荊門送別》
導入：送別，是古今詩人墨客常寫的題材，如高適的《別董大》，那你還知道哪些送別詩呢？王維的《送元二使安西》、李白的《贈汪倫》、《送孟浩然之廣陵》等，今天我們再來學習李白另一首送別詩——《渡荊門送別》，這又是誰送誰呢？
（一）
4、預習、導學
1、那么誰能夠說說李白的生平。
2、了解這一首詩的寫作背景。
3、利用工具書理解詩歌內(nèi)容。就詩歌的中詞語、句子的意思給別的同學提出問題，看看他能不能回答。
（二）學習、研討
1．《渡荊門送別》寫的是什么情景？
2．你能想象一下“山隨平野盡，江入大荒流”的畫面，說出自己的感受。
3．你能說說頸聯(lián)描繪了怎樣的意境呢？
4．本詩抒發(fā)作者鄉(xiāng)愁的是哪一句？寫景的又是哪幾句？是按什么順序?qū)懙模?
5．從本詩來看，它是否為朋友送行？如果是你，你又會怎樣表達呢？
二、學習《登岳陽樓（其一）》
導入：岳陽樓和江西南昌的滕王閣、湖北武漢的黃鶴樓，并稱為江南三大名
5、樓。岳陽樓有“洞庭天下水，岳陽天下樓”之稱。今天我們來學習陳與義的《登岳陽樓》。
（一）預習、導學
1、那么誰能夠說說陳與義的生平。
2、了解這一首詩的寫作背景。
3、利用工具書理解詩歌內(nèi)容。就詩歌的中詞語、句子的意思給別的同學提出問題，看看他能不能回答。
（二）學習、研討
1、首聯(lián)表達了什么內(nèi)容？在全詩中起什么作用？
2、頷聯(lián)借用了什么典故？表達了作者怎樣的感情？
3、頸聯(lián)中的“萬里”“三年”有什么作用？
4、“吊古”有什么用意？“風霜”指什么？“老木滄波”包含了詩人怎樣的情感？
5、本詩表達了詩人怎樣的情感？
三、拓展、延伸
你最喜歡的詩句是哪一句？說說你喜歡的理由。
教（學）后記：
河南省開封市第三十三中學八年級語文上冊 30詩四首導學案（無答案） 新人教版
