《湖北省宜昌市第十六中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第12課《濟(jì)南的冬天》學(xué)案(無(wú)答案)(新版)新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《湖北省宜昌市第十六中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第12課《濟(jì)南的冬天》學(xué)案(無(wú)答案)(新版)新人教版(7頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第十二課 濟(jì)南的冬天
第一課時(shí)
一、自學(xué)內(nèi)容及自學(xué)目標(biāo)
1、自學(xué)內(nèi)容《濟(jì)南的冬天》
2.知識(shí)目標(biāo)
①了解老舍的生平、著作,識(shí)記并理解文中重要字詞。
②理解和運(yùn)用“響晴、溫晴、設(shè)若、貯蓄、秀氣、空靈、澄清、清亮”等詞語(yǔ)。
③理解分析文中描繪濟(jì)南冬天美景的精妙,感悟景物描寫(xiě)中情與景的融合。
④體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南、對(duì)祖國(guó)河山真摯的思想感情。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀寫(xiě)景抒情散文的方法。
教學(xué)難點(diǎn):景物描述方法和作者感情的抒發(fā)。
三、自學(xué)提綱
1、老舍及其創(chuàng)作整理。
2、聽(tīng)錄音,反復(fù)朗讀課文以加深理解。
3、生字詞解決
(1)注音:濟(jì)南( )
2、 鑲( ) 水藻( ) 貯蓄( )
發(fā)髻( ) 澄清( ) 著落( ) 看護(hù)( )
(2)釋義:
響晴: 設(shè)若:
秀氣: 貯蓄:
澄清: 空靈:
3、讀文章,體味流暢朗讀中的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)傳達(dá)出的文章內(nèi)容與風(fēng)采。依閱讀提示,思考:
(1)濟(jì)南冬天的獨(dú)具一格的風(fēng)貌是什么?
(2)課文是從什么角度,用什么手法來(lái)表現(xiàn)這一特點(diǎn)的?
四、你
3、認(rèn)為的疑點(diǎn)、難點(diǎn)是什么?
互動(dòng)學(xué)案
一、教師預(yù)設(shè)疑、難、拓展點(diǎn)及解決辦法。
疑點(diǎn):濟(jì)南冬天的獨(dú)具一格的風(fēng)貌是什么?
解決辦法:教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文整理歸納。
難點(diǎn):聽(tīng)錄音,反復(fù)朗讀課文以加深理解。
解決辦法:教師帶讀,學(xué)生反復(fù)誦讀。
拓展點(diǎn): 1、濟(jì)南冬天的獨(dú)具一格的風(fēng)貌是什么?
2、課文是從什么角度,用什么手法來(lái)表現(xiàn)這一特點(diǎn)的?
解決辦法: (1)濟(jì)南冬天的“溫晴”。
(2)寫(xiě)“溫晴”是從自身感受的角度來(lái)寫(xiě)的,采用“曲折行文”的對(duì)比方式。北平、倫敦、濟(jì)南是老舍生活之舟的三個(gè)主要??空?,因此,他擁有評(píng)判對(duì)比的資格。通過(guò)和北平冬天多風(fēng)、倫敦多霧、熱帶日光的毒和響亮(根據(jù)語(yǔ)
4、境是指“晴朗得刺眼”)作對(duì)比,寫(xiě)濟(jì)南冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)重霧、無(wú)毒日的“奇跡”“怪事”,突出它獨(dú)有的“溫晴”美景,贊賞它是個(gè)“寶地”。畫(huà)面中“寒”與“暖”、“暗”與“明”、“熱”與“溫”的色調(diào)烘托出濟(jì)南冬令陽(yáng)光和煦、天朗地秀的總體形象。在結(jié)構(gòu)上是全文的總起,為下文具體描述作鋪墊。
二、教師記錄新生的問(wèn)題。
三、課堂小結(jié)
《濟(jì)南的冬天》緊緊圍繞“溫晴”具體描述了冬天的山景和水色。下次課我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)文章的語(yǔ)言特色。
課堂測(cè)評(píng)
1.文學(xué)常識(shí)填空。
《濟(jì)南的冬天》的作者_(dá)_______,原名________,字________,________人。我國(guó)現(xiàn)代著名的________。主要作品有
5、小說(shuō)《________》《________》,話劇《________》《________》等。
2.選出加粗字詞解釋正確的一項(xiàng)。
(1)日光永遠(yuǎn)那么毒,響亮的天氣,反有點(diǎn)叫人害怕。[ ]
A.聲音很大 B.非常晴朗
C.亮光很強(qiáng) D.宏大明亮
(2)那么清亮,那么藍(lán)汪汪的,整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。[ ]
A.透明清亮 B.不可捉摸
C.十分靈巧 D.空曠靈巧
3.“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒,只有北邊缺著點(diǎn)口兒。”
(1)作者觀察的角度是[ ]
A.仰視
B.俯瞰
C.平視
(2
6、)這一句交代的內(nèi)容是[ ]
A.地理位置
B.地理環(huán)境
C.小山的特點(diǎn)
(3)這一句寫(xiě)出了[ ]
A.山的美
B.濟(jì)南的美
C.濟(jì)南冬天溫暖的原因
4.對(duì)課文理解有誤的一項(xiàng)是[ ]
A.作者抓住了濟(jì)南冬天“溫晴”這一特點(diǎn),描述出一幅幅濟(jì)南特有的動(dòng)人的美景。
B.文中描繪了如下幾幅圖畫(huà):陽(yáng)光下濟(jì)南全景;冬日山景;清亮的水色。
C.作者在描繪濟(jì)南冬天具有代表性的幾種事物時(shí),巧妙地運(yùn)用表示色彩的詞語(yǔ)和確切的比喻、擬人,描繪出濟(jì)南冬天的景色,流露出自己的贊美之情。
D.文章開(kāi)頭,作者以自己的親身感受,通過(guò)三組對(duì)比,反襯出北平、倫敦、熱帶三處令人討厭的氣候。
7、5.沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是[ ]
A.新來(lái)的王老師給我們留下了美好而深厚的印象。
B.一進(jìn)入會(huì)場(chǎng)就看到許多面彩旗和一片歡樂(lè)的歌聲。
C.紅楊中學(xué)的全體團(tuán)員沒(méi)有不參加綠化校園活動(dòng)的。
D.我們班同學(xué)將來(lái)都希望成為一個(gè)有作為的人。
《濟(jì)南的冬天》學(xué)案設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一、自學(xué)內(nèi)容及自學(xué)目標(biāo)
1、自學(xué)內(nèi)容 《濟(jì)南的冬天》
2、自學(xué)目標(biāo)①體會(huì)比喻、擬人等修辭方法在寫(xiě)境中的作用,品味并積累文中優(yōu)美的語(yǔ)句。②理解作者采用對(duì)比寫(xiě)法的作用。③培養(yǎng)自讀寫(xiě)景抒情散文的能力。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)掌握比喻和擬人手法的運(yùn)用。
三、自學(xué)提綱
1.閱讀文章,概括文章主旨。
2、精彩語(yǔ)
8、段研習(xí),鑒賞景物描述方法
齊聲誦讀第3語(yǔ)段,就如下內(nèi)容品析研討。請(qǐng)同學(xué)們自由選擇進(jìn)行答題。
(1)全段的中心句是:
(2)全段的層次劃分是:
(3)全段寫(xiě)“小雪”之美妙,主要通過(guò)其他的景物來(lái)進(jìn)行烘托,這些景物是:
(4)文中的動(dòng)詞用得好,如:
(5)文中的色彩詞用得好,如:
(6)文中是怎樣化靜為動(dòng)的呢?
(7)主要運(yùn)用了什么修辭方法?
(8)你在對(duì)全段的朗讀后有什么體會(huì)?
3、文中老舍先生采用中國(guó)山水畫(huà)“以大觀小”的構(gòu)圖取景方法,請(qǐng)分析作者順著主線抓住哪些富有特征的景物來(lái)展示濟(jì)南冬天的,如用淡雅的山水圖定格,仿照《春》中畫(huà)圖的形式進(jìn)行概括。
9、
四、你認(rèn)為的疑點(diǎn)、難點(diǎn)是什么?
互動(dòng)學(xué)案
一、教師預(yù)設(shè)疑、難、拓展點(diǎn)及解決辦法。
疑點(diǎn):文中是怎樣化靜為動(dòng)的呢?
解決辦法:化靜為動(dòng)的主要技巧是運(yùn)用了比喻、擬人的手法。
難點(diǎn):文中老舍先生采用中國(guó)山水畫(huà)“以大觀小”的構(gòu)圖取景方法,請(qǐng)分析作者順著主線抓住哪些富有特征的景物來(lái)展示濟(jì)南冬天的,如用淡雅的山水圖定格,仿照《春》中畫(huà)圖的形式進(jìn)行概括。
解決辦法:順著濟(jì)南的冬天是溫晴的這一主線,作者具體描述了冬天的山景和水色。用2、3、4三段文字寫(xiě)冬天的山景:先用擬人化的筆法烘托出一個(gè)“暖和安適”的“理想境界”,給人以濟(jì)南冬天的總體感覺(jué),然后分寫(xiě)陽(yáng)光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山和城外遠(yuǎn)山
10、。第5段文字寫(xiě)冬天的水色,先寫(xiě)水藻之綠,以襯托水之清澈透明,又拓展想像,將天光、水色融為一體,描繪泉城鮮亮明麗的色彩,充滿贊美之情。
緊扣冬天的山景和水色,鋪展出三幅畫(huà)面:小山搖籃圖、雪霽初晴圖和空靈水晶圖。
文章繪山景,描水色,寓情于景,既表現(xiàn)濟(jì)南冬天山水之美,又寄寓對(duì)祖國(guó)河山真摯的愛(ài)。
拓展點(diǎn): 1、介紹自己家鄉(xiāng)的冬天。2、積累有關(guān)冬天的詩(shī)句。
解決辦法: 1、教師引導(dǎo)學(xué)生仿照《濟(jì)》一文模寫(xiě)。
2、學(xué)生查找資料整理。
A、一條藤?gòu)骄G,萬(wàn)點(diǎn)雪峰晴——唐·李白《冬日歸舊山》
B、地白風(fēng)色寒,雪花大如手——唐·李白《嘲王歷陽(yáng)不肯飲酒》
C、燕山雪花大如席,紛紛吹落軒轅臺(tái)——唐·李
11、白《北風(fēng)行》
D、亂云低薄暮,急雪舞回風(fēng)——唐·杜甫《對(duì)雪》
E、霜嚴(yán)衣帶斷,指直不得結(jié)——唐·杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》
F、 云晴鷗更舞,風(fēng)逆雁無(wú)行——唐·杜甫《冬晚送長(zhǎng)孫漸舍人歸州》
二、教師記錄新生的問(wèn)題。
三、課堂小結(jié)
濟(jì)南的冬天是美的,老舍先生筆下濟(jì)南的冬天更美。掩卷細(xì)味那淡雅的水墨畫(huà)浸蘊(yùn)的“溫晴”,更覺(jué)神韻。繪山景、描水色。“這就是冬天的濟(jì)南”,戛然而止,似乎意猶未盡,話猶未了,明敏的讀者是否會(huì)饒舌地續(xù)寫(xiě)“我愛(ài)濟(jì)南的冬天,我愛(ài)冬天的濟(jì)南”以抒發(fā)胸臆呢?我想,是會(huì)的。但老舍先生不會(huì),誰(shuí)讓他是丹青高手呢!
課堂測(cè)評(píng)
閱讀課文第4、5語(yǔ)段,完成下列題目。
(1)第
12、4段作者三筆兩筆就勾畫(huà)出一幅水墨畫(huà),它的特點(diǎn)是( )
A.朦朧 B.淡雅 C.古樸 D.靈秀
(2)濟(jì)南冬天水的特征是(多項(xiàng)選擇)( )
A.暖 B.綠 C.清 D.亮
(3)這兩段文字表現(xiàn)了濟(jì)南的冬天( )
A.充滿了綠意的特點(diǎn) B.舒適、清亮、迷人、美麗的特點(diǎn)
C.溫晴的氣候特點(diǎn) D.景色優(yōu)美,是少有的冬季游覽勝地
(4)①“這是張小水墨畫(huà)”②“整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶”③“這塊水晶里,包著紅屋頂黃草山”④“像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影”所運(yùn)用的修辭手法是( )
A.①暗喻 ②暗喻 ③明喻 ④明喻
B.①明喻 ②明喻 ③暗喻 ④明喻
C.①暗喻 ②暗喻 ③暗喻 ④明喻
D.①暗喻 ②暗喻 ③借喻 ④明喻
(5)“就憑這些綠的精神”中的“綠的精神”指的是___________________________
__________________________________________________________。(不超過(guò)20個(gè)字)