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1、《詩五首》問題導(dǎo)讀單
【教材分析】
本課學(xué)習(xí)的五首詩，有陶淵明飲酒東籬的悠然遐思——《飲酒》(其五) 通過寫詩人隱居南山閑適、恬淡的生活，表現(xiàn)了詩人對悠閑恬靜生活的追求及自然風(fēng)光的喜愛之情；有李白困居長安的慷慨悲吟——《行路難》(其一) 表現(xiàn)作者自強不息的奮斗精神和身處逆境仍保持樂觀的人生態(tài)度；有杜甫身處茅屋的濟世情懷——《茅屋為秋風(fēng)所破歌》體現(xiàn)了作者不計較自我得失，憂國憂民、體察人間冷暖的感情；有岑參送別友人的邊塞放歌——《白雪歌送武判官歸京》描繪了西北風(fēng)雪的奇寒，抒發(fā)了雪中送客的深摯友情及因友返京而產(chǎn)生的悵惘之情；有龔自珍辭官還鄉(xiāng)的浩蕩離愁——《己亥雜詩》表現(xiàn)了作者辭官離京時的復(fù)雜心
2、情，抒發(fā)了詩人不甘沉淪，仍心系國事，愿為國效力的情懷。這五首詩歌無不情真意切，耐人尋味。
【教學(xué)目標(biāo)】
一．知識與技能
1.了解作者和寫作背景。
2.有感情地朗讀并熟練地背誦這五首詩歌。
二．過程與方法
1．品味語言，體味詩歌的情味。
2.吟誦詩歌名句，領(lǐng)悟詩歌的意境。
三．情感態(tài)度價值觀
1.培養(yǎng)熱愛祖國古代文化的思想感情。
2.提高文化品位和審美能力。
【重難點突破】
1.理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌韻味。
2.整體把握和感悟詩的表現(xiàn)手法。
【學(xué)習(xí)過程】
一．學(xué)海導(dǎo)航：
1.有感情地朗讀并熟練地背誦這五首詩歌。
2.吟誦詩歌名句，領(lǐng)悟詩歌的意境。
3.提高文化
3、品位和審美能力。
二．積累文學(xué)常識
1．李白， 大詩人。字太白，號 。他是屈原之后我國最為杰出的 詩人，有“ ”之稱。
2．杜甫，唐代大詩人，字 ，自號少陵野老，盛唐現(xiàn)實主義詩人。因其詩多為寫實，因此他的詩被稱為“ ”，后世尊稱其人為 “ ”。 與李白齊名，世稱“李杜”，有《杜工部集》。
3．岑參，唐代著名的 詩人，與高適齊名，并稱為“ ”。有《 》傳世。
4．龔自珍，字 思想家、文學(xué)家及改良主義的先驅(qū)者。
三．完成練習(xí)
1.下
4、列加點字的注音完全正確的一項( )
A.珍羞(xiū) 金樽(zūn) 宗愨(kè)
B.投著(zhù) 塘坳(ào) 大庇(bǐ)
C.突兀(wù) 瀚海(hàn) 掛罥(juàn)
D.風(fēng)掣(cè) 狐裘(qiú) 岑參(cēn)
2.解釋下列加點字的意思。
（1）長夜沾濕何由徹。(徹： )
（2）落紅不是無情物。(落紅： )
（3）停杯投箸不能食。(箸： )
（4）此中有真意，欲辨已忘言。(真意： )
3.判斷下面句子所使用的修辭手法。
（1）落
5、紅不是無情物，化作春泥更護花。( )
（2）閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。( )
（3）瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。( )( )
（4）行路難！行路難！多歧路，今安在？( )
4.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不完全正確的一項是( )
A.山氣/日夕佳，飛鳥/相與還。
B.停杯投箸/不能食，拔劍四顧/心茫然。
C.安得/廣廈/千萬間，大庇天下/寒士/俱歡顏。
D.北風(fēng)卷地/白草折，胡天八月/即飛雪。
5.關(guān)于詩詞文學(xué)常識表述不正確的一項是( )
A.近體詩句數(shù)有嚴(yán)格的規(guī)定，有三類：律詩、絕句、排律。
B.在詩歌發(fā)展史上，把唐代以前的詩歌和唐代講求格律創(chuàng)作的詩叫“古體詩”。
C.律詩由四聯(lián)組成，每聯(lián)兩句，分別為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。
D.近體詩用韻很嚴(yán)，除首句可以入韻也可不入韻外，各聯(lián)的對句必須押韻。
四．拓展閱讀
《在唐詩中割麥》；《古詩詞中的春天》
參考答案
1.C
2.（1）通，這里指結(jié)束，完結(jié)（2）落花（3）筷子（4）真諦，真趣
3.（1）比喻（2）用典（3）對偶 夸張（4）反復(fù)
4.C
5.B
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