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1、密度
學習目標：
1、體會利用比值不變反映的數量關系來定義物理量的方法
2、知道密度的定義、公式和單位
3、理解密度的物理定義、會查密度表
二、課上導學
（一）新課引入
1、學生觀察教師手中的兩個物體，找出他們的相同之處
2、讓學生親手體驗一下兩個物體，再感覺一下他們的不同之處
3、問題1：僅憑同學們的感覺是否可靠？要想驗證他們是否可靠，怎么辦？
4、問題2：為什么看上去相同的兩種物體，它們的質量卻不相同呢？
這說明：體積相同的不同物質 它們的質量相同嗎？
5、在物理學中，是誰決定了體積相同的不同物質質量也不同呢？
（二）新課學習
1、探究同種物質
2、的質量與體積的關系
通過（p113實驗）完成下表：
質量(g)
體積(cm3)
質量和體積的比值g/cm3
鋁塊 1
鋁塊 2
銅塊 1
銅塊 2
（2）、一滴水和一杯水誰的密度大？ 。 一滴水和一桶汽油誰的密度大？ 。
（3）、一個實驗鐵球，它的密度是7.8x103 Kg/m3，質量是40 g，若將它截去一半，則剩余部分質量是 g，密度為 g/cm3
（4）、一合金質量是100 g，體積是20 cm3,這塊合金的密度是多少g/cm3，
合多少Kg
3、/m3 截去1/3，那么剩余部分的密度是多少Kg/m3
5、本節(jié)課的收獲
2、數據分析
分析表中一、三兩組數據可得出結論：
不同物質，質量與體積的比值
分析表中一、二兩組數據可得出結論：
（仿照上面總結）
3、閱讀課本p114回答下列問題
（1）密度的定義：
(2)符號：
（3）計算公式及式中各量的單位，各符號分別表示的物理量
（1） 密度的常用單位還有
（2） g/cm3與Kg/ m3 的關系
跟蹤訓練1
（1）、2.7x103 Kg/m3
4、= g/cm3
（2）、0.8g/cm3= Kg/m3
（3）、11.3 g/cm3= Kg/m3
4、觀察課本p114—p115小資料，同學們能從表中得出哪些信息，寫在下面
跟蹤訓練2
（1）、一杯水倒掉一半，質量將 ，體積將 ，密度將 （填“變大 ”“變小”或“不變”）。
（三）達標測評
1、換算單位
0.9x103 Kg/m3= g/cm3 13.6x103 Kg/m3= g/cm
5、3
1.03g/cm3= Kg/m3
8.9 g/cm3= Kg/m3
2、水結冰后體積膨脹，則它的（ ）
A、質量和體積都變大
B、質量密度都變大
C、質量不變，密度變小
D、質量不變，密度變大
3、下列說法正確的是 （ ）
A、一塊磚切成體積相等的兩塊后，磚的密度變?yōu)樵瓉淼囊话搿?
B、鐵的密度比鋁的密度大，表示鐵的質量大于鋁的質量。
C、銅的密度是8.9x103 Kg/m3，表示1 m3銅的質量為8.9x103 Kg。
D、密度不同的兩個物體，其質量一定不同。
4、一瓶礦泉水喝去半瓶，則剩下的半瓶礦泉水( )
A．質量減半，密度減半
B．質量減半，密度不變
C．體積減半，密度也減半
D．質量、體積、密度均減半
（四）能力提高
1、一個教室的邊長為9 m、寬6 m，高3 m，試計算該教室中空氣的質量是多少kg?
(空氣密度是1.3 kg/m3)
河北省豐寧滿族自治縣窄嶺中學八年級物理上冊 6.2 密度學案1（無答案）（新版）新人教版
