語文同步序列 第三講 合理選擇、科學使用多種論據(jù) 蘇教版必修3

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1、第三講合理選擇、科學使用多種論據(jù)第三講合理選擇、科學使用多種論據(jù)訓練目標訓練目標技法指津技法指津范文鑒賞范文鑒賞實戰(zhàn)演練實戰(zhàn)演練訓練目標訓練目標1.1.了解并掌握論據(jù)的類型及選擇使用論據(jù)的要求等知識了解并掌握論據(jù)的類型及選擇使用論據(jù)的要求等知識, ,培養(yǎng)相應的培養(yǎng)相應的能力。能力。2.2.通過對通過對“范文鑒賞范文鑒賞”兩篇典型文章論據(jù)的選擇和使用的揣摩兩篇典型文章論據(jù)的選擇和使用的揣摩, ,初步初步掌握選擇和使用論據(jù)的方法。掌握選擇和使用論據(jù)的方法。3.3.在在“實戰(zhàn)演練實戰(zhàn)演練”中選擇題目中選擇題目, ,進行選擇與使用論據(jù)的訓練。進行選擇與使用論據(jù)的訓練。技法指津技法指津論據(jù)就是確立論點的

2、理由和依據(jù)。一篇議論文論據(jù)就是確立論點的理由和依據(jù)。一篇議論文, ,它總是要表明一定的觀點它總是要表明一定的觀點和主張和主張, ,闡述一定的見解闡述一定的見解, ,這就是我們所說的論點。為了讓論點被別人承這就是我們所說的論點。為了讓論點被別人承認認, ,或者說使觀點令人信服或者說使觀點令人信服, ,就一定要用依據(jù)來加以支撐就一定要用依據(jù)來加以支撐, ,這個依據(jù)這個依據(jù), ,就是就是我們常說的論據(jù)。我們常說的論據(jù)。論據(jù)可分為兩大類論據(jù)可分為兩大類: :理論論據(jù)和事實論據(jù)。理論論據(jù)多是引用經(jīng)典性的著理論論據(jù)和事實論據(jù)。理論論據(jù)多是引用經(jīng)典性的著作和權威性的言論作和權威性的言論, ,它們都是經(jīng)過實踐

3、檢驗的真理它們都是經(jīng)過實踐檢驗的真理, ,是可行的是可行的, ,同時它們具同時它們具有概括性和普遍性有概括性和普遍性, ,特別是經(jīng)典性和權威性的言論特別是經(jīng)典性和權威性的言論, ,能夠增加論點的廣度能夠增加論點的廣度和深度和深度, ,使讀者對作者的觀點理解得更深刻。但是使讀者對作者的觀點理解得更深刻。但是, ,一般的議論文一般的議論文, ,用得多用得多的還是事實論據(jù)的還是事實論據(jù), ,因為事實勝于雄辯因為事實勝于雄辯, ,它比別的材料更有說服力。但是它比別的材料更有說服力。但是, ,如如果論據(jù)使用不當果論據(jù)使用不當, ,就不能證明論點就不能證明論點, ,或降低說服力或降低說服力, ,那么那么,

4、 ,議論文如何選擇議論文如何選擇和使用事實論據(jù)呢和使用事實論據(jù)呢? ?一、論據(jù)的選擇一、論據(jù)的選擇1.1.準確、典型、新鮮準確、典型、新鮮選用的事實材料應準確可靠選用的事實材料應準確可靠, ,這是一個最起碼的要求。生活中事實眾多這是一個最起碼的要求。生活中事實眾多, ,但論據(jù)必須挑選具有但論據(jù)必須挑選具有代表性的代表性的, ,能夠揭示事物的本質(zhì)的能夠揭示事物的本質(zhì)的, ,并為大家熟知的人和事并為大家熟知的人和事, ,尤其要選擇一些名人名事。盡量尤其要選擇一些名人名事。盡量不要選擇本校本班的事作為論據(jù)不要選擇本校本班的事作為論據(jù), ,這樣的事例缺乏典型意義。這樣的事例缺乏典型意義。 “古往今來古

5、往今來, ,缺乏缺乏自知之明自知之明的人害人、害己、害事業(yè)。趙括和馬謖都自恃飽讀兵書的人害人、害己、害事業(yè)。趙括和馬謖都自恃飽讀兵書, ,卻看不到自己缺乏實際應用的能力卻看不到自己缺乏實際應用的能力, ,結果一個紙上談兵結果一個紙上談兵, ,兵敗長平兵敗長平, ,一個自高自大一個自高自大, ,師挫街亭。師挫街亭。”這段文字選取了趙括和馬謖這兩個典型事例這段文字選取了趙括和馬謖這兩個典型事例, ,從反面論證了人貴有自知之明從反面論證了人貴有自知之明, ,很有說服力。很有說服力。為了使文章不僅有說服力而且有吸引力為了使文章不僅有說服力而且有吸引力, ,論據(jù)還要求新鮮論據(jù)還要求新鮮, ,要盡可能采用

6、新鮮的要盡可能采用新鮮的, ,別人沒有用過別人沒有用過或很少用過的材料。如果非得用陳舊的材料或很少用過的材料。如果非得用陳舊的材料, ,也要努力開掘出新的東西來。李漁在也要努力開掘出新的東西來。李漁在閑情偶寄閑情偶寄中說中說:“:“人惟求舊人惟求舊, ,物惟求新物惟求新; ;新也者新也者, ,天下事物之美稱也。而文章一道天下事物之美稱也。而文章一道, ,較之他物尤加倍焉。較之他物尤加倍焉。”社會在發(fā)展社會在發(fā)展, ,新人新事層出不窮新人新事層出不窮, ,選擇材料要緊扣時代脈搏選擇材料要緊扣時代脈搏, ,做到發(fā)人深省做到發(fā)人深省, ,給人耳目一新的感給人耳目一新的感覺。覺。2.2.要緊扣論點要緊

7、扣論點選材要弄清材料的實質(zhì)選材要弄清材料的實質(zhì), ,緊扣論點緊扣論點, ,不能貌合神離。比如在論證不能貌合神離。比如在論證“勤能補拙勤能補拙”時時, ,有同學舉了這樣一個例子有同學舉了這樣一個例子:“:“王羲之經(jīng)常在自己的衣服上寫字王羲之經(jīng)常在自己的衣服上寫字, ,將衣服將衣服劃破劃破, ,終于成為一個有名的書法家。終于成為一個有名的書法家?！弊屑毾胂胱屑毾胂? ,王羲之確實王羲之確實“勤勤”, ,也取也取得了成功得了成功, ,但與補拙毫不沾邊但與補拙毫不沾邊, ,因為王羲之并不拙。因為王羲之并不拙。那么那么, ,我們不妨換個例子我們不妨換個例子:“:“梅蘭芳小時候口吃梅蘭芳小時候口吃, ,為

8、了彌補這一缺陷為了彌補這一缺陷, ,他堅持他堅持每天早上含沙練唱每天早上含沙練唱, ,最終改掉了口吃的毛病最終改掉了口吃的毛病, ,成為一位聞名中外的藝術大成為一位聞名中外的藝術大師。師?！泵诽m芳天天口含沙粒練習這是梅蘭芳天天口含沙粒練習這是“勤勤”, ,有口吃的毛病這是有口吃的毛病這是“拙拙”, ,經(jīng)經(jīng)過刻苦努力最終改掉了毛病過刻苦努力最終改掉了毛病, ,取得了事業(yè)的成功取得了事業(yè)的成功, ,這是補了這是補了“拙拙”。這個例。這個例子緊扣了論點。子緊扣了論點。3.3.要多角度要多角度選例不在多選例不在多, ,而在精而在精, ,如果能從不同層次如果能從不同層次, ,不同角度去選例不同角度去選例

9、, ,那么會收到以一當十的效果那么會收到以一當十的效果, ,會使會使論證全面論證全面, ,更有說服力。常用的選例角度更有說服力。常用的選例角度: :有不同的領域有不同的領域( (政治、經(jīng)濟、軍事、思想、文化等政治、經(jīng)濟、軍事、思想、文化等),),不同的性質(zhì)不同的性質(zhì)( (正面、反面正面、反面),),不同的國別不同的國別( (中國、外國中國、外國),),不同的時間不同的時間( (古代、近代、現(xiàn)當代古代、近代、現(xiàn)當代) )。 古今中外古今中外, ,多少英雄豪杰、風流人物喪失理智多少英雄豪杰、風流人物喪失理智, ,拜倒在感覺之中拜倒在感覺之中, ,鑄成千古遺恨鑄成千古遺恨! !秦王嬴政秦王嬴政, ,

10、開創(chuàng)了大秦帝國開創(chuàng)了大秦帝國, ,何其壯哉何其壯哉! !然而然而, ,令人痛心的是他利令智昏令人痛心的是他利令智昏, ,認為基業(yè)已固認為基業(yè)已固, ,企望恩蒙萬世企望恩蒙萬世, ,自自號號“始皇始皇”, ,對人民實行野蠻殘酷的政治壓迫和經(jīng)濟剝削對人民實行野蠻殘酷的政治壓迫和經(jīng)濟剝削, ,喪心病狂地喪心病狂地“焚書焚書”“”“坑儒坑儒”“”“以以愚其黔首愚其黔首”, ,及至傳至二世及至傳至二世, ,終致終致“一夫作難而七廟隳一夫作難而七廟隳, ,身死人手身死人手”, ,多么可嘆多么可嘆! !被譽為世界物被譽為世界物理界理界“偉人偉人”, ,發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的杰出科學家牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的杰出科

11、學家牛頓, ,晚年為晚年為“感覺感覺”所左右所左右, ,一味信奉神學一味信奉神學, ,走了與科學背道而馳的道路走了與科學背道而馳的道路, ,令人扼腕。當代著名作家周而復聲名顯赫令人扼腕。當代著名作家周而復聲名顯赫, ,身為共產(chǎn)黨員身為共產(chǎn)黨員, ,卻為卻為“感覺感覺”左右左右, ,竟然喪失理智竟然喪失理智, ,不顧民族尊嚴憑吊靖國神社。跪倒在犯下滔天大罪的日本戰(zhàn)犯不顧民族尊嚴憑吊靖國神社。跪倒在犯下滔天大罪的日本戰(zhàn)犯的腳下的腳下, ,給國家和人民造成奇恥大辱給國家和人民造成奇恥大辱, ,他本人也因此聲名狼藉。他本人也因此聲名狼藉。這段文字從古今中外的角度這段文字從古今中外的角度, ,從政治家、

12、科學家、作家的角度從政治家、科學家、作家的角度, ,從反面的角度來選取典型事例從反面的角度來選取典型事例, ,說明了說明了“跟著感覺走跟著感覺走”的危害性的危害性, ,從而論證了從而論證了“要跟著理智走要跟著理智走”的觀點的觀點, ,具有很強的說服力。具有很強的說服力。二、論據(jù)的使用二、論據(jù)的使用1.1.論據(jù)的敘述要簡明扼要、詳略得當論據(jù)的敘述要簡明扼要、詳略得當一般而言一般而言, ,議論文敘述事例應是針對構成論點的要素作概括的敘述議論文敘述事例應是針對構成論點的要素作概括的敘述, ,不使用描寫不使用描寫, ,要刪去與要刪去與論點關系不大的內(nèi)容論點關系不大的內(nèi)容, ,不宜面面俱到不宜面面俱到,

13、 ,全盤照抄全盤照抄, ,更不能篡改材料。例如更不能篡改材料。例如: :論點論點: :要認真學好語文要認真學好語文事例的敘述事例的敘述: :由于生活所迫由于生活所迫, ,英國著名科學家法拉第十四歲便進了小書店當學徒英國著名科學家法拉第十四歲便進了小書店當學徒, ,接觸到一接觸到一些科學讀物些科學讀物, ,由此激發(fā)了他對科學的興趣由此激發(fā)了他對科學的興趣, ,開始熱愛科學并決心獻身于科學事業(yè)。由于刻苦開始熱愛科學并決心獻身于科學事業(yè)。由于刻苦, ,他第一個發(fā)現(xiàn)了電磁感應和光電感應他第一個發(fā)現(xiàn)了電磁感應和光電感應, ,為科學做出了貢獻。遺憾的是這個對近現(xiàn)代物理學為科學做出了貢獻。遺憾的是這個對近現(xiàn)

14、代物理學的研究與應用具有偉大意義的發(fā)現(xiàn)的研究與應用具有偉大意義的發(fā)現(xiàn), ,就因為法拉第語文水平低就因為法拉第語文水平低, ,寫出的學術論文晦澀難懂寫出的學術論文晦澀難懂, ,又缺少數(shù)學的證明又缺少數(shù)學的證明, ,人們看不明白人們看不明白, ,在當時一直未引起大的反響。直到麥克斯韋用通俗流暢在當時一直未引起大的反響。直到麥克斯韋用通俗流暢的語言和數(shù)學方法闡明后的語言和數(shù)學方法闡明后, ,這兩項偉大的發(fā)現(xiàn)這兩項偉大的發(fā)現(xiàn), ,才被世界公認。后來才被世界公認。后來, ,法拉第要把自己的研法拉第要把自己的研究成果寫成究成果寫成電學的實驗研究電學的實驗研究等理論性書籍等理論性書籍, ,總感到諸多不便。為

15、此總感到諸多不便。為此, ,他深深感到他深深感到, ,科學科學缺少語文是不行的。他很后悔自己沒有多讀一點書缺少語文是不行的。他很后悔自己沒有多讀一點書, ,特別是沒有學好語文。特別是沒有學好語文。明確明確: :事例真實、典型、確切。能夠證明論點。但敘述不夠概括事例真實、典型、確切。能夠證明論點。但敘述不夠概括, ,不符不符合議論文的敘述要求。合議論文的敘述要求?？筛爬〝⑹鰹榭筛爬〝⑹鰹? : 第一個發(fā)現(xiàn)電磁感應和光電感應的英國著名科學家法拉第第一個發(fā)現(xiàn)電磁感應和光電感應的英國著名科學家法拉第, ,因為因為語文水平低語文水平低, ,寫出的學術論文晦澀難懂寫出的學術論文晦澀難懂, ,人們看不明白人

16、們看不明白, ,因而這兩項發(fā)因而這兩項發(fā)現(xiàn)在當時一直未引起大的反響。直到麥克斯韋用通俗流暢的語言和數(shù)現(xiàn)在當時一直未引起大的反響。直到麥克斯韋用通俗流暢的語言和數(shù)學方法闡明后學方法闡明后, ,這兩項偉大的發(fā)現(xiàn)這兩項偉大的發(fā)現(xiàn), ,才被世界公認。為此才被世界公認。為此, ,法拉第很后法拉第很后悔自己沒有學好語文?；谧约簺]有學好語文。2.2.論據(jù)的排列要有一定的順序論據(jù)的排列要有一定的順序?qū)訉佣询B層層堆疊, ,鋪排有力。應盡量避免所舉事例在性質(zhì)、層面、角度或其他方鋪排有力。應盡量避免所舉事例在性質(zhì)、層面、角度或其他方面無任何變化面無任何變化, ,只是數(shù)量的增加。只是數(shù)量的增加。有意的鋪排與盲目的堆砌

17、不同有意的鋪排與盲目的堆砌不同, ,它能夠使語言構成一種鋪張之態(tài)它能夠使語言構成一種鋪張之態(tài), ,排比舉排比舉例簡潔充分例簡潔充分, ,有氣勢有氣勢, ,論據(jù)一個接一個呈現(xiàn)論據(jù)一個接一個呈現(xiàn), ,讓人不能不信服其論述的觀點。讓人不能不信服其論述的觀點。我們在寫作時我們在寫作時, ,如果所舉事例是眾所周知的如果所舉事例是眾所周知的, ,鋪展開來則難以給讀者新意鋪展開來則難以給讀者新意, ,這就不妨考慮用排比舉例。這就不妨考慮用排比舉例。3.3.敘述論據(jù)應選擇多元化的方式敘述論據(jù)應選擇多元化的方式正反對照正反對照, ,加強力度。這是例證法的一種特殊形式加強力度。這是例證法的一種特殊形式, ,即舉出

18、彼此相反的兩即舉出彼此相反的兩類事物類事物, ,或同一事物的正反兩個方面或同一事物的正反兩個方面, ,一正一反一正一反, ,對比鮮明對比鮮明, ,從而增強論證從而增強論證的力度。的力度。4.4.要學會分析論據(jù)要學會分析論據(jù), ,使之與觀點結合得更緊密使之與觀點結合得更緊密分析是聯(lián)系論點和論據(jù)的橋梁分析是聯(lián)系論點和論據(jù)的橋梁, ,是豐富文章內(nèi)容的關鍵。中學生的議論是豐富文章內(nèi)容的關鍵。中學生的議論文文, ,大多不善分析大多不善分析, ,只是停留在論點加論據(jù)上只是停留在論點加論據(jù)上, ,致使議論文淺顯空洞致使議論文淺顯空洞, ,缺缺乏說服力乏說服力, ,因此因此, ,要想盡快突破議論文的寫作障礙要

19、想盡快突破議論文的寫作障礙, ,提高議論文寫作的能提高議論文寫作的能力力, ,就必須學會分析論據(jù)。用事例論證不是做數(shù)學的證明題就必須學會分析論據(jù)。用事例論證不是做數(shù)學的證明題, ,不能擺個不能擺個事例就了事。圍繞論點擺出論據(jù)之后事例就了事。圍繞論點擺出論據(jù)之后, ,一定要圍繞論點對論據(jù)從理論上一定要圍繞論點對論據(jù)從理論上加以分析加以分析, ,分析一下它與論點之間有什么關系分析一下它與論點之間有什么關系, ,講清論據(jù)為什么能證明講清論據(jù)為什么能證明論點論點, ,千萬不能擺事實而不講道理千萬不能擺事實而不講道理, ,只是單純地羅列事例。分析是豐富只是單純地羅列事例。分析是豐富文章內(nèi)容、挖掘議論文深

20、度的關鍵。有了分析文章內(nèi)容、挖掘議論文深度的關鍵。有了分析, ,就能使事例和論點成為就能使事例和論點成為有機的統(tǒng)一體有機的統(tǒng)一體; ;只有通過理性的分析只有通過理性的分析, ,揭示出事例與論點之間的關系揭示出事例與論點之間的關系, ,才才能使文章產(chǎn)生令人信服的邏輯力量。能使文章產(chǎn)生令人信服的邏輯力量。范文鑒賞范文鑒賞車如流水情如月車如流水情如月江蘇一考生江蘇一考生 我們都希望我們都希望“車如流水馬如龍車如流水馬如龍”, ,卻不愿卻不愿“門前冷落鞍門前冷落鞍馬稀。馬稀?！睆暮螘r起從何時起, ,車變成了權貴奢侈的象征車變成了權貴奢侈的象征, ,我們又何時能我們又何時能回到信陵公子驅(qū)車進陋巷回到信陵

21、公子驅(qū)車進陋巷, ,流露真情的時代呢。流露真情的時代呢。 車是我們的代步工具車是我們的代步工具, ,但漸漸的但漸漸的, ,車便成了我們攀比的工車便成了我們攀比的工具。我們流連于它琳瑯滿目的品牌具。我們流連于它琳瑯滿目的品牌, ,卻漸漸淡忘了真情的傳卻漸漸淡忘了真情的傳遞遞; ;我們享受那份因為車而帶來的虛榮我們享受那份因為車而帶來的虛榮, ,卻將寶貴的真情漸漸卻將寶貴的真情漸漸掩埋。掩埋。社會上富二代攀比豪車社會上富二代攀比豪車, ,六旬老人刮壞奔馳車街邊六旬老人刮壞奔馳車街邊痛哭的新聞屢見不鮮。為什么我們會把那份虛無的榮耀看得痛哭的新聞屢見不鮮。為什么我們會把那份虛無的榮耀看得如此重要如此重

22、要, ,而忽略了最重要的真情呢而忽略了最重要的真情呢? ?標題簡潔、扣題標題簡潔、扣題, ,又能表明觀點。使又能表明觀點。使用比喻用比喻, ,生動形象生動形象, ,有一種詩意美。有一種詩意美。聯(lián)系社會現(xiàn)象聯(lián)系社會現(xiàn)象, ,針針砭時弊砭時弊, ,使文章具有使文章具有了社會現(xiàn)實意義。了社會現(xiàn)實意義。反問句更是發(fā)人反問句更是發(fā)人 深思。深思。亮點評析亮點評析 當冉阿讓把珂賽特從破舊的小旅館中救出當冉阿讓把珂賽特從破舊的小旅館中救出, ,把她抱上把她抱上那輛顛簸的馬車上時那輛顛簸的馬車上時, ,小珂賽特決定無保留地信任這位素未小珂賽特決定無保留地信任這位素未謀面的紳士并與他共度一生。而冉阿讓也在車里決

23、定永遠收謀面的紳士并與他共度一生。而冉阿讓也在車里決定永遠收養(yǎng)這個孤兒養(yǎng)這個孤兒, ,履行自己對她母親的承諾。那個風雨交加的晚履行自己對她母親的承諾。那個風雨交加的晚上上, ,這輛車里流露的真情像是永不熄滅的燭火這輛車里流露的真情像是永不熄滅的燭火, ,一直閃爍到了一直閃爍到了今天。今天。 而現(xiàn)在這燭火卻被炫耀和攀比蒙蔽了而現(xiàn)在這燭火卻被炫耀和攀比蒙蔽了, ,我們只看見了有我們只看見了有價的虛榮價的虛榮, ,比車之風刮不停比車之風刮不停, ,馬達震天響馬達震天響, ,標志多閃亮標志多閃亮, ,不是魚不是魚叉就是小馬叉就是小馬, ,勝利女神更軒昂勝利女神更軒昂, ,你說你開日本車都不好意思和你說

24、你開日本車都不好意思和人打招呼。物質(zhì)大發(fā)展人打招呼。物質(zhì)大發(fā)展, ,社會大進步社會大進步, ,人人都飆車人人都飆車, ,我們真的我們真的幸福嗎幸福嗎? ?君不見君不見, ,高速路上高速路上, ,多少輕狂少年成冤魂多少輕狂少年成冤魂; ;十字街口十字街口, ,幾許深心老者變騙子。車本為人服務幾許深心老者變騙子。車本為人服務, ,現(xiàn)有萬千車奴伺候車現(xiàn)有萬千車奴伺候車子子, ,這是異化這是異化, ,還是荒誕還是荒誕? ?我們見證了時光的流逝我們見證了時光的流逝, ,卻忘記了不卻忘記了不變的真情。而真情才是最珍貴的東西。變的真情。而真情才是最珍貴的東西。冉阿讓的故事冉阿讓的故事敘述簡潔概括敘述簡潔概括

25、, ,為為論點服務論點服務, ,為說理為說理服務服務, ,很好地體現(xiàn)很好地體現(xiàn)了議論文中的記了議論文中的記敘特點。敘特點。 史鐵生有許多輪椅車史鐵生有許多輪椅車, ,其中有的早已被劃得斑斑駁駁其中有的早已被劃得斑斑駁駁, ,而他卻視若珍寶而他卻視若珍寶, ,他在他在我與地壇我與地壇中寫道中寫道:“:“第一輛車第一輛車, ,是母親東奔西走找人定制的是母親東奔西走找人定制的這一輛這一輛, ,是他第一次當上是他第一次當上編劇編劇, ,電影廠的朋友們湊錢買給他的電影廠的朋友們湊錢買給他的”可見可見, ,歲月歲月留下的并不是車留下的并不是車, ,而是母親對兒子的愛而是母親對兒子的愛, ,是朋友對他的支是

26、朋友對他的支持。持。不能扔的不是車本身不能扔的不是車本身, ,而是在車背后那無法割舍的深而是在車背后那無法割舍的深切真情。車是活動著的家切真情。車是活動著的家, ,多少家庭的溫馨多少家庭的溫馨, ,多少情侶的多少情侶的甜蜜甜蜜, ,多少孩子的淘氣多少孩子的淘氣, ,它為你遮風擋雨它為你遮風擋雨, ,為你留住深情。為你留住深情。 車車, ,見證時光的流逝。時光滾滾見證時光的流逝。時光滾滾, ,將一輛又一輛將一輛又一輛, ,一代一代又一代的車淘汰又一代的車淘汰, ,它們消失在歲月的長河中它們消失在歲月的長河中, ,而永不消散而永不消散的的, ,卻是一代代傳遞下來的真情。車不是虛榮的代名詞卻是一代代

27、傳遞下來的真情。車不是虛榮的代名詞, ,而是真情的載體而是真情的載體, ,車會老舊車會老舊, ,但真情永遠不會消失。但真情永遠不會消失。能寫出車子承載的能寫出車子承載的象征意義象征意義親情、親情、友情友情, ,反映出作者較反映出作者較強的思辨能力。強的思辨能力。結尾總結全文結尾總結全文, ,回回扣 論 點扣 論 點 , , 語 言 飽 含語 言 飽 含 深情。深情。 作者抓住材料中作者抓住材料中“真情真情”二字體物賦形二字體物賦形, ,鋪采摛文鋪采摛文, ,大有可觀。沒大有可觀。沒有簡單敘寫自己親身經(jīng)歷的感人事件有簡單敘寫自己親身經(jīng)歷的感人事件, ,而是從宏觀的角度談車與人的真而是從宏觀的角度

28、談車與人的真情。眼界頗高情。眼界頗高, ,感慨遂深。更難能可貴的是將真情與虛榮并舉感慨遂深。更難能可貴的是將真情與虛榮并舉, ,有破有有破有立立, ,張力十足。對現(xiàn)實生活的敏銳體悟張力十足。對現(xiàn)實生活的敏銳體悟, ,對文學作品的熟稔掌握對文學作品的熟稔掌握, ,都為文都為文章增色不少。句句不離車章增色不少。句句不離車, ,句句都含情句句都含情, ,娓娓道來娓娓道來, ,絲毫不亂絲毫不亂, ,可見不俗可見不俗的文學功底和應試能力。可以改進的是的文學功底和應試能力。可以改進的是, ,語言不夠簡潔語言不夠簡潔, ,影響了文氣的影響了文氣的通暢和神思的俊爽。通暢和神思的俊爽。 閱卷點評閱卷點評 但行善

29、舉但行善舉, ,莫問前程莫問前程山東一考生山東一考生 迪金森曾這樣描述生命的意義迪金森曾這樣描述生命的意義: :如果我能減輕如果我能減輕一個生命的痛苦一個生命的痛苦, ,撫慰一處創(chuàng)傷撫慰一處創(chuàng)傷, ,或是令一只離巢的或是令一只離巢的小鳥回到巢里小鳥回到巢里, ,我便不是徒然活著。這句話引起了我我便不是徒然活著。這句話引起了我深深的共鳴深深的共鳴,“,“行善舉行善舉, ,暖人心暖人心”, ,是一個人生命價值是一個人生命價值的最好體現(xiàn)。的最好體現(xiàn)。 “ “2424小時書店小時書店”里里, ,是愛、善、尊重、包容是愛、善、尊重、包容的棲息地。店員一句句的棲息地。店員一句句“歡迎來臨歡迎來臨”的問候的

30、問候, ,親切的親切的目光目光, ,瞬間將愛的世界點亮。柔和的燈光下瞬間將愛的世界點亮。柔和的燈光下, ,拾荒者拾荒者得到了尊重得到了尊重, ,流浪者得到了包容。店員用小小的善舉流浪者得到了包容。店員用小小的善舉, ,溫暖了他人的人生溫暖了他人的人生, ,也實現(xiàn)了自己的生命價值。也實現(xiàn)了自己的生命價值。標題立論準確標題立論準確, ,角度角度新穎。新穎。首段采用名言引入首段采用名言引入, ,既生動優(yōu)美既生動優(yōu)美, ,又增強了又增強了說服力說服力, ,自然引出觀點自然引出觀點“行善舉行善舉, ,暖人心暖人心, ,是一個人生命價值的是一個人生命價值的最好體現(xiàn)。最好體現(xiàn)。”亮點評析亮點評析 古人云古人

31、云:“:“勿以善小而不為。勿以善小而不為?！毙〉纳剖驴梢缘偷叫〉纳剖驴梢缘偷綁m埃里塵埃里, ,但我們可以從中窺到行善者海納百川般廣闊的胸但我們可以從中窺到行善者海納百川般廣闊的胸襟和兼愛的情懷。襟和兼愛的情懷。你可知弘一法師圓寂時曾再三叮囑弟你可知弘一法師圓寂時曾再三叮囑弟子要在自己身旁放上一碗清水子要在自己身旁放上一碗清水, ,只怕焚燒尸體時螻蟻聞味只怕焚燒尸體時螻蟻聞味而上葬身火海。他的心會為一只螻蟻而顫動而上葬身火海。他的心會為一只螻蟻而顫動, ,因為在他眼因為在他眼中中, ,眾生都是平等的眾生都是平等的, ,都是該被尊重的。在他那如一泓清都是該被尊重的。在他那如一泓清泉般澄明清澈的心中

32、泉般澄明清澈的心中, ,早已沒有了早已沒有了“他他”與與“我我”之分之分, ,他用小小的善舉去溫暖每一個生靈。他用小小的善舉去溫暖每一個生靈。 當行善成為習慣當行善成為習慣, ,我們的世界會更加溫暖我們的世界會更加溫暖; ;當善舉當善舉不再是偶然不再是偶然, ,我們的靈魂將會更偉岸。我們的靈魂將會更偉岸。只要我們心存善念只要我們心存善念, ,就會讓行駛了五千年的中國之舟更堅固。因為就會讓行駛了五千年的中國之舟更堅固。因為, ,大愛無言大愛無言存希望存希望, ,善舉無痕愛意長。善舉無痕愛意長。此文在關鍵位置大此文在關鍵位置大量引用名言說理量引用名言說理, ,是文是文章的一大亮點。章的一大亮點。使

33、用整句使用整句, ,說理深入說理深入, ,氣勢如虹。這樣的整氣勢如虹。這樣的整句句, ,文章隨處可見文章隨處可見, ,是是其一大亮點。其一大亮點。 “天下皆白天下皆白, ,唯我獨黑。非攻墨門唯我獨黑。非攻墨門, ,兼愛平生。兼愛平生?！边@就是這就是墨家墨家, ,與儒家并稱與儒家并稱“顯學顯學”, ,從儒學中我們可以學到仁、義、禮、從儒學中我們可以學到仁、義、禮、智、信。若將墨家的智、信。若將墨家的“兼愛兼愛”用實際行動來體現(xiàn)用實際行動來體現(xiàn), ,那么我們的人那么我們的人生將體現(xiàn)出價值生將體現(xiàn)出價值, ,我們的社會將會有永不凋謝的春色我們的社會將會有永不凋謝的春色, ,我們的國我們的國家將會更加

34、的繁榮昌盛。家將會更加的繁榮昌盛。 “ “2424小時小時”書店的店員們從小小的善舉中傳遞了溫暖書店的店員們從小小的善舉中傳遞了溫暖, ,同時同時也踐行了也踐行了“社會主義核心價值觀社會主義核心價值觀”,“,“敬業(yè)敬業(yè)”“”“民主民主”“”“文文明明”“”“和諧和諧”“”“自由自由”“”“平等平等”“”“友善友善”等理念則尤為突出。等理念則尤為突出。其實其實, ,很多事情的失敗很多事情的失敗, ,就如就如紅塵客棧紅塵客棧中所唱的那樣中所唱的那樣:“:“無非無非是名和利放不下。是名和利放不下?！焙芏嗳藫暮芏嗳藫摹?424小時小時”書店的經(jīng)營無法很書店的經(jīng)營無法很長時間的經(jīng)營下去。但是長時間的

35、經(jīng)營下去。但是, ,哪怕只有一晚哪怕只有一晚, ,傳遞了愛與善傳遞了愛與善, ,體現(xiàn)了體現(xiàn)了尊重與包容尊重與包容, ,將生命的價值實現(xiàn)將生命的價值實現(xiàn), ,那也是成功了那也是成功了! !從儒家、墨家從儒家、墨家思想論證自己的思想論證自己的觀點觀點, ,體現(xiàn)出作體現(xiàn)出作者深厚的傳統(tǒng)文者深厚的傳統(tǒng)文化功底?；Φ?。但行善舉但行善舉, ,莫問前程。莫問前程。 尾段呼應標題尾段呼應標題, ,重申論點重申論點, ,又極簡又極簡潔潔, ,符合符合“豹尾豹尾”的特點。的特點。 這是一篇優(yōu)秀的考場作文。首先這是一篇優(yōu)秀的考場作文。首先, ,作者立意準確、高遠。作者立意準確、高遠。“但行善舉但行善舉”從從“書店

36、書店2424小時營業(yè)小時營業(yè)”這一現(xiàn)象中這一現(xiàn)象中, ,看到行動背后的深層內(nèi)涵看到行動背后的深層內(nèi)涵, ,立意準確立意準確; ;而作者而作者眼光不止于此眼光不止于此,24,24小時營業(yè)可能帶來經(jīng)濟利益的損失小時營業(yè)可能帶來經(jīng)濟利益的損失, ,這就觸及到普遍困擾人們這就觸及到普遍困擾人們的行善積德與追求物質(zhì)利益矛盾問題的行善積德與追求物質(zhì)利益矛盾問題, ,“莫問前程莫問前程”正是作者立意的高遠之處。正是作者立意的高遠之處。其次其次, ,層次清晰層次清晰, ,先寫行善的魅力、行善的重要性先寫行善的魅力、行善的重要性, ,再寫行善莫問前程再寫行善莫問前程, ,遞進式結遞進式結構構, ,思路明了。再次

37、思路明了。再次, ,材料豐富、論證有力材料豐富、論證有力, ,用弘一法師展開例證用弘一法師展開例證, ,引用多則名言引用多則名言進行道理論證。語言上進行道理論證。語言上, ,句式大量采用整句句式大量采用整句, ,多用排比和對仗多用排比和對仗, ,一些句子一些句子, ,音韻和音韻和諧諧, ,有一種詩意的美。有一種詩意的美。 閱卷點評閱卷點評 實戰(zhàn)演練實戰(zhàn)演練1.1.(2017(2017山東卷山東卷) )閱讀下面的材料閱讀下面的材料, ,根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想, ,寫一篇不少于寫一篇不少于800800字的字的 文章。文章。 某書店開啟某書店開啟2424小時經(jīng)營模式。兩年來小時經(jīng)營

38、模式。兩年來, ,每到深夜每到深夜, ,當大部分顧客離去當大部分顧客離去, ,有一些人有一些人卻走進書店。他們中有喜歡夜讀的市民卻走進書店。他們中有喜歡夜讀的市民, ,有自習的大學生有自習的大學生, ,有外來務工人員有外來務工人員, ,也有流也有流浪者和拾荒者。書店從來不驅(qū)趕任何人浪者和拾荒者。書店從來不驅(qū)趕任何人, ,工作人員說工作人員說: :“有些人經(jīng)?？粗粗退行┤私?jīng)?？粗粗退肆? ,但他們只要來看書但他們只要來看書, ,哪怕只看一頁、只看一行哪怕只看一頁、只看一行, ,都是我們的讀者都是我們的讀者; ;甚至有的人只是甚至有的人只是進來休息進來休息, ,我們也覺得自己的工作

39、是有意義的。我們也覺得自己的工作是有意義的?！币笠? :選準角度選準角度, ,自定立意自定立意; ;自擬題目自擬題目; ;除詩歌外除詩歌外, ,文體不限文體不限; ;文體特征鮮明。文體特征鮮明。我來立意我來立意: : 寫作提示寫作提示: :作文材料只有四句話作文材料只有四句話, ,第一句交代了人物第一句交代了人物( (某書店某書店) )、事件、事件( (開啟開啟2424小時經(jīng)營模式小時經(jīng)營模式),),是總句是總句; ;第二、三句交代了中心事件的結果、影響第二、三句交代了中心事件的結果、影響( (市民、大學生、外來務工人員、流浪者、市民、大學生、外來務工人員、流浪者、拾荒者走進書店拾荒者走進

40、書店),),是分句是分句; ;第四句交代中心事件的原因第四句交代中心事件的原因( (來看書來看書, ,都是讀者都是讀者; ;來休息來休息, ,工作有意工作有意義義),),是分句。由此可以判斷今年的山東卷作文材料還是采用一貫的是分句。由此可以判斷今年的山東卷作文材料還是采用一貫的“總總- -分分”結構結構, ,第一句是第一句是我們的寫作對象我們的寫作對象, ,二至四句是分句二至四句是分句, ,明確我們的寫作重點明確我們的寫作重點, ,作文要考查的是作文要考查的是“書店開啟書店開啟2424小時小時經(jīng)營模式經(jīng)營模式”的積極意義。的積極意義。第一步第一步, ,分析總句。書店開啟分析總句。書店開啟242

41、4小時經(jīng)營模式是關鍵句。小時經(jīng)營模式是關鍵句。“書店書店”代表著社會人、社會團體代表著社會人、社會團體等行為主體等行為主體,“,“開啟開啟2424小時經(jīng)營模式小時經(jīng)營模式”意味著書店做了常規(guī)管理之外的舉動意味著書店做了常規(guī)管理之外的舉動, ,意味著投入和收意味著投入和收入的風險入的風險, ,意味著給他人和社會的種種影響意味著給他人和社會的種種影響第二步第二步, ,分析分句。二、三句分析分句。二、三句,“,“市民、大學生、外來務工人員、流浪者、拾荒者走進書店市民、大學生、外來務工人員、流浪者、拾荒者走進書店”意味著書店做法給他們帶來了便利。第四句意味著書店做法給他們帶來了便利。第四句,“,“來看

42、書來看書, ,都是讀者都是讀者; ;來休息來休息, ,工作有意義工作有意義”, ,是是輕視物質(zhì)輕視物質(zhì), ,重視品德、重視職業(yè)操守重視品德、重視職業(yè)操守, ,擔當社會責任感的表現(xiàn)擔當社會責任感的表現(xiàn); ;是讀書面前人人平等是讀書面前人人平等, ,人人都有人人都有獲取知識的權力的表現(xiàn)獲取知識的權力的表現(xiàn); ;是重視文化傳播是重視文化傳播, ,重視良善品行的表現(xiàn)重視良善品行的表現(xiàn)第三步第三步, ,從眾多的思路中從眾多的思路中, ,甄選組合甄選組合, ,確定立意確定立意, ,可選一點來寫可選一點來寫, ,也可多點突破。聯(lián)系與這一做也可多點突破。聯(lián)系與這一做法相似、相反的故事、現(xiàn)象加以論證?？蓪懙乃夭?/p>

43、極多法相似、相反的故事、現(xiàn)象加以論證?？蓪懙乃夭臉O多, ,具體選哪些素材要根據(jù)自己提的論具體選哪些素材要根據(jù)自己提的論點而定點而定, ,這里不再列舉。需要提醒的是今年的作文有任務驅(qū)動的特點這里不再列舉。需要提醒的是今年的作文有任務驅(qū)動的特點, ,寫作中完全拋開材料、寫作中完全拋開材料、不提材料的做法是不可取的。不提材料的做法是不可取的。2.2.(2017(2017煙臺一模煙臺一模) )閱讀下面的材料閱讀下面的材料, ,根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想, ,寫一篇不少于寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。 “漁鼓道情漁鼓道情”又稱又稱“梆梆筒子梆梆筒子”, ,是我國安徽蕭縣最古老

44、的漢族戲曲是我國安徽蕭縣最古老的漢族戲曲劇種劇種, ,盛行于清末。至今已有盛行于清末。至今已有100100多年歷史。多年歷史。20082008年被列為省級非物質(zhì)文化年被列為省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。最近在某綜藝節(jié)目上遺產(chǎn)。最近在某綜藝節(jié)目上, ,流行歌手尚雯婕將流行歌手尚雯婕將“漁鼓道情漁鼓道情”的曲詞進行的曲詞進行改編改編, ,用漢語和法語兩種語言交替的形式演唱漁鼓道情的用漢語和法語兩種語言交替的形式演唱漁鼓道情的要荊州要荊州。尚。尚雯婕的這次洋派改編引來了老藝術家李谷一的不滿雯婕的這次洋派改編引來了老藝術家李谷一的不滿: : “我不太喜歡你們在我不太喜歡你們在中國的舞臺上中國的舞臺上, ,用外語

45、唱我們的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。用外語唱我們的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)?！蹦贻p的尚雯婕卻有不年輕的尚雯婕卻有不同的看法同的看法: : “音樂面對的聽眾不只是中國人音樂面對的聽眾不只是中國人, ,如果太原汁原味如果太原汁原味, ,外國人可能外國人可能就聽不懂了。就聽不懂了。”二人的辯論也引發(fā)了網(wǎng)友們的論戰(zhàn)。二人的辯論也引發(fā)了網(wǎng)友們的論戰(zhàn)。 要求要求: :選準角度選準角度, ,自定立意自定立意; ;自擬題目自擬題目; ;除詩歌外除詩歌外, ,文體不限文體不限; ;文體特文體特征鮮明。征鮮明。我來立意我來立意: : 寫作提示寫作提示: :這是一道材料作文題這是一道材料作文題, ,審題時審題時, ,可根據(jù)材料內(nèi)容及關鍵

46、信息構思立意?？筛鶕?jù)材料內(nèi)容及關鍵信息構思立意。材料主要是列舉了一些名人圍繞傳統(tǒng)文化是否能融入一些時尚的東西進行的辯材料主要是列舉了一些名人圍繞傳統(tǒng)文化是否能融入一些時尚的東西進行的辯論。材料作文固然可以從多個角度立意論。材料作文固然可以從多個角度立意, ,但要想得到高分但要想得到高分, ,就要力求創(chuàng)新就要力求創(chuàng)新, ,所謂求所謂求新新, ,就是要努力突破思維定勢就是要努力突破思維定勢, ,超越一般人的慣常思路超越一般人的慣常思路, ,應該發(fā)人之所未發(fā)應該發(fā)人之所未發(fā), ,言人言人之所不能言之所不能言, ,力爭做到力爭做到“人無我有人無我有, ,人有我優(yōu)人有我優(yōu)”, ,在在“新新”字上下功夫字

47、上下功夫, ,這樣寫成這樣寫成的文章才有希望煥發(fā)出創(chuàng)新的光彩。例如這則材料作文的文章才有希望煥發(fā)出創(chuàng)新的光彩。例如這則材料作文, ,考生往往會從尊重或弘考生往往會從尊重或弘揚民族傳統(tǒng)文化或文化傳承的角度立意揚民族傳統(tǒng)文化或文化傳承的角度立意, ,盡管符合命題意圖盡管符合命題意圖, ,但畢竟眾多考生的但畢竟眾多考生的寫作都是寫作都是“一張臉一張臉”很容易被普通化了很容易被普通化了, ,所以所以, ,考生不妨從文化的包容性角度立考生不妨從文化的包容性角度立意意, ,也許會取得意想不到的收獲。也許會取得意想不到的收獲。 根據(jù)材料內(nèi)容可立意根據(jù)材料內(nèi)容可立意: :要重視文化傳承的重要性要重視文化傳承的

48、重要性; ;東西方文化融合東西方文化融合; ;包容兼并的文化特點包容兼并的文化特點; ;大膽大膽創(chuàng)新創(chuàng)新, ,突破自我。突破自我。3 3.(2017.(2017 碑林區(qū)校級三模碑林區(qū)校級三模) )閱讀下面的漫畫材料閱讀下面的漫畫材料, ,根據(jù)要求寫一篇不少于根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。要求要求: :結合材料的內(nèi)容和寓意結合材料的內(nèi)容和寓意, ,選好角度選好角度, ,確定立意確定立意, ,明確文體明確文體, ,自擬標題自擬標題, ,不要套作不要套作, ,不得抄襲。不得抄襲。我來立意我來立意: : 寫作提示寫作提示: :要想寫好材料作文要想寫好材料作文, ,就必須認真審視材

49、料就必須認真審視材料, ,設法找出材料中有關立意的設法找出材料中有關立意的點滴點滴“標識標識”, ,反復揣摩命題人既定的寫作反復揣摩命題人既定的寫作“走向走向”, ,盡量做到盡量做到“順竿子往上順竿子往上爬爬”, ,把握最佳立意角度。本則作文所給材料是一幅漫畫把握最佳立意角度。本則作文所給材料是一幅漫畫, ,首先應找出漫畫中的首先應找出漫畫中的對象對象, ,然后再明確情感態(tài)度然后再明確情感態(tài)度, ,分析其寓意。從漫畫中來看分析其寓意。從漫畫中來看, ,主要包括三者主要包括三者, ,一是清一是清潔工潔工, ,二是母親二是母親, ,三是孩子。從母親對孩子說的話三是孩子。從母親對孩子說的話“不念書只

50、配掃街不念書只配掃街”可以看出可以看出她對清潔工的輕視她對清潔工的輕視, ,這并非個例。一些年輕父母因望子成龍心切這并非個例。一些年輕父母因望子成龍心切, ,或有意或無意或有意或無意采取諷刺、挖苦、揭短等手段采取諷刺、挖苦、揭短等手段, ,給孩子精神上造成不同程度的傷害給孩子精神上造成不同程度的傷害, ,甚至不惜詆甚至不惜詆毀他人職業(yè)來激勵孩子毀他人職業(yè)來激勵孩子, ,這種教育方式是很不可取的這種教育方式是很不可取的, ,對于孩子樹立正確的人生對于孩子樹立正確的人生觀會產(chǎn)生偏差。用低俗的觀念引導孩子的心靈觀會產(chǎn)生偏差。用低俗的觀念引導孩子的心靈, ,對孩子行為的漠視或者強制對孩子行為的漠視或者強制, ,都都會影響孩子的健康成長。會影響孩子的健康成長?！安荒顣慌鋻呓植荒顣慌鋻呓帧边@種功利主義教育觀是當前一種這種功利主義教育觀是當前一種很普遍很流行的教育觀念。很普遍很流行的教育觀念。參考立意參考立意: :尊重世界上任何一種職業(yè)尊重世界上任何一種職業(yè); ;社會上需要各種職業(yè)的人才社會上需要各種職業(yè)的人才; ;教育孩教育孩子要有正確的方式子要有正確的方式; ;讀書不是成才的唯一途徑。讀書不是成才的唯一途徑。