【步步高】高考語文一輪總復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文閱讀 第二章 專題二 第4節(jié) 嫁于春風(fēng)巧用媒——鑒賞表達特色

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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。 第4節(jié)　嫁于春風(fēng)巧用媒 ——鑒賞表達特色 (2020·湖北)閱讀下面的文字，完成文后題目。 才子趙樹理 汪曾祺 ①趙樹理是個高個子，長臉，眉眼也細長，看人看事，常常微笑。 他是個農(nóng)村才子。②有時趕集，他一個人能唱一臺戲?？谀铊尮?，拉過門，走身段，夾白帶做還誤不了唱。他是長治人，唱的當(dāng)然是上黨梆子。嚴(yán)文井說趙樹理五音不全，其實趙樹理的音準(zhǔn)是好的，恐怕倒是嚴(yán)文井有點五音不全，聽不準(zhǔn)。他愛“起霸”①，也是揸②手舞腳?？催^北京的武生起霸，再看趙樹理的，覺得有點像螳螂。他能彈三弦，不常彈。他會刻圖章

2、，我沒有見過。他的字寫得很好，是我見過的作家里字最好的。字是歐字底子，結(jié)體稍長，字如其人。 他的稿子非常干凈，極少涂改。他寫稿大概不起草。我曾見過他的底稿，只是一些人物名姓，東一個西一個，姓名之間牽出一些細線，這便是原稿了?？紤]成熟，一氣呵成。趙樹理衣著不講究，但對寫稿有潔癖。他痛恨人把他文章中的“你”字改成“妳”字(有一個時期有些人愛寫“妳”字，這是一種時髦)，說：“當(dāng)面說話，第二人稱，為什么要分性別？——‘妳’也不讀‘你’！”他在一篇稿子的頁邊批了一行字：“排版、校對同志請注意，文中所有‘你’字，一律不準(zhǔn)改為‘妳’，否則要負(fù)法律責(zé)任?！? 趙樹理是《說說唱唱》副主編，實際上是執(zhí)行主編。他

3、是負(fù)責(zé)發(fā)稿的，有時沒有好稿，稿發(fā)不出，他就從編輯部抱一堆被審掉的稿子回屋里去看，不好，就丟在一邊，弄得一地都是廢稿。有時忽然發(fā)現(xiàn)一篇好稿，就欣喜若狂。他說這種編輯方法是“絕處逢生”。陳登科的《活人塘》就是這樣發(fā)現(xiàn)的。有次實在沒有好稿，康濯就說：“老趙，你自己來一篇吧！”趙樹理關(guān)上門，寫出了一篇名著《登記》(即《羅漢錢》)。 趙樹理吃食很隨便，隨便看到路邊的一個小飯攤，坐下來就吃。后來是胡喬木同志跟他說：“你這么亂吃，不安全，也不衛(wèi)生。”他才有點選擇。他愛喝酒。每天晚上要到霞公府間壁一條胡同的餛飩攤上，來二三兩酒，一碟豬頭肉，吃兩個芝麻燒餅，喝一碗餛飩。他和老舍感情很好。每年老舍要在家里請市文

4、聯(lián)的干部兩次客。一次是菊花開的時候，賞菊。一次是臘月二十三，老舍的生日。趙樹理必到。喝酒，劃拳。老趙劃拳與眾不同，兩只手出拳，左右開弓，一會兒用左手，一會兒用右手。老舍摸不清老趙的拳路，常常敗北。 趙樹理很有幽默感。趙樹理的幽默和老舍的幽默不同。老舍的幽默是市民式的幽默，趙樹理的幽默是農(nóng)民式的幽默。他愛給他的小說里的人起外號：翻得高、糊涂涂……他寫的散文中有一個國民黨小軍官愛訓(xùn)話，訓(xùn)話中愛用“所以”，而把“所以”聯(lián)讀成為“水”，于是農(nóng)民聽起來很奇怪：他干嘛老說“水”呀？他寫的“催租吏”為了“顯派”，戴了一副紅玻璃的眼鏡，眼鏡度數(shù)不對，深一腳淺一腳地在農(nóng)村的土路上走。他抨擊時事，也往往以幽默的

5、語言出之。有一個時期，很多作品對農(nóng)村情況多粉飾夸張，他回鄉(xiāng)住了一陣，回來作報告，說農(nóng)村的情況不像許多作品描寫得那樣好，農(nóng)民還很苦，城鄉(xiāng)差別還很大，說，我這塊表，在農(nóng)村可以買五頭毛驢，這是塊“五驢表”！他因此受到批評。 注?、倨鸢裕簯蚯硌莩淌街?，即武將上陣前所做的整盔、束甲等一套舞蹈動作。②揸：把手指伸張開。 1.本文語言很有特色，請結(jié)合文中畫線的①②兩處分別加以賞析。 答：____________________________________________________________________ _____________________________________

6、___________________________________ ________________________________________________________________________ 2.本文細節(jié)描寫十分精彩，請舉兩例加以評析。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___________________

7、_____________________________________________________ 1.考點要求 鑒賞表達特色題主要是針對“分析表達方式，品味精彩語言”和“分析作品的主要表現(xiàn)手法”而設(shè)的題型。它是文學(xué)類文本閱讀的主要題型。 2.考點剖析 文章的表達方式是指記敘、說明、議論、描寫、抒情這五種語言運用形式，其中，前三者對應(yīng)記敘文、說明文、議論文三種文體。這五種表達方式都可以各自再分為幾種具體的形式。 作品中語言的考查內(nèi)容包括語言的風(fēng)格、語體色彩、語言的情感內(nèi)容、對話等。 文章的表現(xiàn)手法即文章中所采用的各種語言和藝術(shù)的方法。狹義的表現(xiàn)手法只指文章所采用的語言藝

8、術(shù)方法，如襯托、渲染等。廣義的表現(xiàn)手法可以包括以下五個方面：一是狹義的語言藝術(shù)方法；二是各種修辭手法；三是各種寫作方法；四是對表達方式(記敘、說明、議論、描寫、抒情)的藝術(shù)性運用，如細節(jié)描寫、敘議結(jié)合等；五是對人稱方式的運用。 3.命題規(guī)律 (1)命題角度有兩種：一種是大處著眼，小處設(shè)題，即從某一句某一段的表達特色切入；一種是大處著眼，大處設(shè)題，即考查全篇文章的藝術(shù)表達特色。 (2)鑒賞要求側(cè)重于多角度切入，分析要求既包括對表達技巧的辨識，又包括對其手法及其表達效果的具體解釋。 (3)考查的藝術(shù)技巧和表現(xiàn)手法重在常見常用的方法技巧上。 一、修辭手法 演練體悟　(2020·全

9、國Ⅱ)閱讀下面的文字，完成文后題目。 一旦選擇了返身向上，樺就變成了岳樺。而今，不管我們把怎樣的情感與心愿給予岳樺，岳樺也不可能變成那些挺拔而明快的白樺了，如同山下的白樺永遠也不能夠站到它們這個高度一樣，它們再也不可能回到最初的平凡與平淡。因為從白樺到岳樺，作為一種樹已經(jīng)完成了對樹本身或者對森林的超越，它們的生命已經(jīng)發(fā)生了某種質(zhì)變。而今，與山中的那些樹相比，岳樺更像一場風(fēng)；與那些各種形態(tài)的物質(zhì)存在比，岳樺更像一種抽象的精神。 (節(jié)選自《岳樺》) 1.該段運用了哪些修辭方法來表現(xiàn)岳樺？這樣寫有什么好處？ 答：________________________________________

10、____________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 整合點撥　高考中經(jīng)常涉及到的修辭手法有比喻、 比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問等

11、九種。對這九種手法的特點、使用語境和表達效果，考生不僅應(yīng)了然于胸，更要會結(jié)合具體文字加以賞析。 二、表現(xiàn)手法 演練體悟　(2020·上海)閱讀下面的文字，完成文后題目。 母親依然走在前面。從上山那一刻起，她的雙目就被山巒霧氣染得濕潤。樹林深處鳥鳴啁啾，聲聲如歌，讓人想起遙遠的青春季節(jié)：一群女生歡笑著從禪源寺的臨時課堂上跑出來，手拉手圍著寺前的老銀杏樹，雄壯的抗日軍歌驚飛了樹上的小鳥……待她幾年后重回天目山，卻是被押解著，一步步踩著前頭他沉穩(wěn)的腳印。直到今日，她一抬眼仍能看見他坦然的目光，如陽光下流淌的山澗小溪，從石縫里透出烏亮的光澤。 (節(jié)選自《天目山》) 2.從表現(xiàn)手法上，選擇一個

12、角度對該段作賞析。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2020·全國Ⅰ)閱讀下面的文字，完成文后題目。 在戈壁上趕路，還能經(jīng)常看到這樣的情景：一片片疤痕累累、粗壯結(jié)實的胡楊林，因缺水而死亡了。仿佛是一個剛剛經(jīng)歷了惡戰(zhàn)的古戰(zhàn)場，死亡的胡楊林挺立著身子不肯倒下，一條條高高舉起的痙曲干枯的胳膊直指藍天，密密麻麻的胳膊匯成了一片吶喊的海洋，為

13、活著的伙伴和為死去的自己。荒漠戈壁上隨處可見被榨干了最后一滴水的枯枝敗草的尸體，惟有枯死的胡楊林的方陣總使我熱淚盈眶。 (節(jié)選自《總想為你唱支歌》) 3.該段運用了哪些表現(xiàn)手法來描寫枯死的胡楊林？這樣寫有什么好處？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________

14、_________________________________ 整合點撥　1.“表現(xiàn)手法”這個概念有廣義和狹義之分。 狹義的只指象征、托物言志、襯托、對比、抑揚、虛實結(jié)合、以小見大等手法；廣義的包括修辭手法。高考卷一般使用的是狹義的概念。如需要，可按先“狹”后“廣”的步驟思考，即先考慮狹義的手法，再考慮修辭手法。 2.考查表現(xiàn)手法立足于常見常用的。 常見的表現(xiàn)手法及其表達效果如下： (1)象征：通過某一具體事物來表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人尋味。 (2)抑揚：在變化的反差中突出事物，兩相對照，形成起伏之勢，給讀者以強烈印象，增強作品的藝術(shù)效果。

15、 (3)托物言志：假托某種具體事物來表達作者特定的主張或哲理。把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對某事物或物品的描摹議論含蓄地表達出來，能給人留下思考的余地和想象的空間。 (4)白描：不設(shè)喻、少修飾的方法，不用華麗的辭藻，以最經(jīng)濟、最儉省的筆墨勾勒出鮮明生動的形象。它往往寥寥幾筆就能起到突出事物神韻的效果。 (5)虛實結(jié)合：抓住重點，以實襯虛，或以虛襯實，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。 (6)借景抒情：通過對景物的描寫來襯托作者或喜或悲的情感。 (7)開門見山：文章開頭直入正題，不拐彎抹角。 (8)襯托或渲染：用渲染描繪某一事

16、物來突出所要表現(xiàn)的事物的特點，營造氛圍。 (9)點面結(jié)合：敘寫事件全過程是面，抓住某一特殊情節(jié)或細節(jié)是點，兩者結(jié)合能反映出事物的全貌，又能突出重點，表達事件的普遍意義和特殊意義。 (10)以小見大：抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細小卻包含典型意義和生命哲理的小事件來敘寫。感人且具有社會意義。 (11)聯(lián)想想象：聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。 (12)動靜結(jié)合：以動襯靜，以靜襯動，起烘托作用，相得益彰。 (13)對比：突出事物特點，使形象鮮明。 三、表達方式 演練體悟　閱讀下面的文字，完成文后題目。 雪的出身潔白無瑕，白得耀

17、眼，潔得令人陶醉。生活的辯證法既是相輔相成，又是相反相成，越是潔白的東西越容易顯現(xiàn)出被沾染的黑污，越是容易被黑污沾染。 雪是誠實的，卻也充滿著欺騙，或許是由于人們受現(xiàn)象蒙蔽而自欺欺人。你看雪多像鵝毛多像棉絮，給人們目光的感覺是無比溫暖的，可是你不能去觸摸，它欺騙不了手感，雪給手指的信號是寒冷，是冰凍，是戰(zhàn)栗。 雪的形象和生命往往存在于瞬間，當(dāng)三月的陽光投射到北方的大地，雪漸漸地化為一池一池的春水?？墒茄ψ约旱乃劳鲆稽c也不遺憾，它用靈魂和另一種生命去灌溉土地，去滋潤五谷，去換取豐收。所以，雪也是無私的，雪是奉獻者。 (節(jié)選自《北方的雪》) 4.這三段文字采用了怎樣的表達方式？試說明其效

18、果。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 閱讀下面的文字，完成文后題目。 我放下聽筒，可是我仍在聽著，聽著，聽遠方的松濤： 初時，舒緩如空濛月夜的琴聲，如紛紛揚揚的擊瓦的雪聲。接著如嗶嗶剝剝

19、的火聲。沸沸揚揚的水聲又繼之。旋即錯雜成踢踢踏踏的大馬群的蹄聲，馬上又演變成轟轟隆隆的荒野炮聲。最后，響起石破天驚的雷聲。自霜皮虬枝的松干，自松干中彎彎曲曲的年輪；自撥云撣日的長柯，自條柯上戟張的針葉。那可怕的松濤，在幽邃的天穹下炸響了。仿佛五百年內(nèi)的聲音，都聚到這一塊兒同時爆炸。 這真是一個蔥嶺欲拔、巨山若裂的時刻。我沒有見過龍，但從那松濤里我分明聽到了龍叫。山川震怒，讓我聽到中國魂的狂吼。松既有情，發(fā)出搖蕩乾坤的正氣；人非草木，在此振聾發(fā)聵的境界中，怎么可能心如枯井，微波不興呢？ 放下聽筒，我仍在聽松。我的心，始而醉，繼而癡，爾后又惶然悚然，愧然愀然。我以為人過中年，從此只談風(fēng)月為好。

20、豈知今夜的松濤，再一次沖刷了我的肺腑。心中的塵垢被蕩滌一盡。松濤呵松濤，多謝你吹碎一個詩人病態(tài)的淡泊，展開他熱血男兒的襟抱。 從此，他不僅僅聽松，感受劇烈的震蕩，他更想變成一棵松，植入中國的任何一座山，挺起他的腰，伸開他的臂，加入偉大的吶喊。 (節(jié)選自《燈花帶夢紅》) 5.最后兩段人稱有所變化，這種變化有何藝術(shù)效果？ 答：____________________________________________________________________ ____________________________________________________________

21、____________ ________________________________________________________________________ (2020·全國Ⅱ)閱讀下面的文字，完成文后題目。 第一次去長白山，是1995年的夏天。也是從那時起，才知道岳樺是一種樹的名字。那是一種只在長白山上才有的樹。 那時的長白山，還沒有進行旅游開發(fā)，沒有什么所謂的“景點”，許多人去長白山，只有一個目的，就是看天池。我們大概也是那個樣子，所以一爬上汽車，人們的心和飛旋的車輪就達成高度的默契，一路盤旋而上，直奔峰頂。盡管一路上的好花、好樹、好景層出不窮，但似乎都與我們無關(guān)。過

22、后，當(dāng)我重新翻閱那天的記憶時，除太陽未出時的美人松剪影和最后的那泓天池水還算清晰，中間大部分片段都是些紅綠交錯、模模糊糊的虛影，如一張張焦距沒有對準(zhǔn)的照片。 只有那些岳樺樹，對于我來說，是一個意外，也是一個驚奇。 (節(jié)選自《岳樺》) 6.第二段中，作者在描寫長白山之行時插入了一段事后的記憶。這樣寫有什么作用？ 答：____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

23、____ ________________________________________________________________________ 整合點撥　表達方式包括記敘、描寫、議論、抒情和說明五種。其中描寫、抒情是重點。 1.記敘 (1)記敘人稱 散文記敘人稱多使用第一人稱和第二人稱，有時交錯使用。第三人稱也用，但很少。 不同人稱的使用有不同的表達效果。第一人稱：敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達思想感情，給讀者以真實、生動之感。第二人稱：呼告抒情，有對話效果，便于感情交流，增強文章的抒情性和親切感，可以造成擬人效果。第三人稱：不受限制，靈活自由，可以全面地反映

24、生活。 (2)記敘方法：順敘、倒敘、插敘 順敘的好處是眉目清晰。倒敘的好處是設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏。插敘的好處是豐富內(nèi)容，深化主題，曲折有致。三種敘述方法很可能成為高考新考點。 2.描寫 描寫方法主要有：a.抓住特征，進行形、聲、色方面的描繪；b.調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等多種感官描繪；c.動靜結(jié)合；d.正側(cè)描寫；e.虛實結(jié)合；f.細節(jié)描寫。 寫人散文對人物的描寫方法主要有肖像、語言、行動、心理等描寫，這些方法是寫人散文的考查重點。 3.議論 散文里的議論很講究藝術(shù)性。它是在記敘過程中自然地融入自己的傾向和評價，故形成了夾敘夾議、敘議交融的特色。 4.抒情 因為散文是抒情的

25、藝術(shù)，抒情的表達方式自然成了考查重點。尤其是兩種抒情方式：直抒胸臆和間接抒情。間接抒情往往是借景、物抒情，顯得很含蓄，這是?？键c。 議論、抒情在散文中往往起著“畫龍點睛”的作用。抓住了它們，就抓住了材料的精神，把握住了作者的思想傾向和寫作意圖。 5.說明 在散文考查中很少涉及，不再贅述。 四、語言特點(特色) 演練體悟　閱讀下面的文字，完成文后題目。 似乎剛過完春節(jié)，什么都還來不及干呢，已是長夏天氣，讓人懶洋洋得像只貓。一家人夏衣尚未打點好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋

26、分便是寒露，過了霜降，便是立冬了。真的怎么得了？ …… 領(lǐng)取自己那一份，也有品味、把玩的意思。那么領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活吧。 7.在節(jié)選的兩段文字中，分別使用了6個“便”字和5個“領(lǐng)取”，這樣寫在表達上有什么好 處？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________________________

27、______________________________________ 閱讀下面的文字，完成文后題目。 蒲公英開了，它從草長鶯飛的春天，綻開過長長的夏天，那微小鵝黃的花盞，甚至金黃到秋天的深處。漫山遍野的野菊染盡鄉(xiāng)村山野的時候，還有三三兩兩的蒲公英開著呢。它們或瑟瑟地開在一個風(fēng)霜落不到的巖石下，或開在一蓬枯白的草棚子里，像飄落在地上的一朵野菊，像一簇微微燃燒的火苗。它們黃茸茸地亮著，泥土就還醒著，村莊就還醒著，鳥兒和蟲子就還醒著。直到一場漫天漫地的鵝毛大雪之后，它們在白皚皚的雪層下沉睡了，泥土也就沉沉睡去了，村莊以及世界上的一切也都沉沉地睡去了。 (節(jié)選自《回家的花朵》) 8.該段

28、的語言有什么特點？請任舉兩例加以簡析。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 整合點撥　1.語言風(fēng)格 (1)含蓄或直露的語言風(fēng)格 語言表達，有時需要含蓄，有時需要直露。也就是說，含蓄與直露沒有高下之分。能夠服務(wù)于文章主旨的表達即可。 (2)書面語或口語的語體色彩 書面語和口語各有自己的使用范圍。社論、評論員文章、通告、布告、法律條文等

29、莊重、嚴(yán)肅，使用書面語；戲劇、電影中的臺詞及相聲，生動、明快，則使用口語；小說中的敘述語言是書面語，其中的對話則是口語；散文描寫風(fēng)景要用書面語，但敘寫社會風(fēng)情就需要使用口語。書面語和口語各有其不同的使用區(qū)域，是由它們各自不同的特點決定的。 (3)幽默的語言風(fēng)格 語言幽默風(fēng)趣，讀者自然就會喜歡。正因為這樣，即使嚴(yán)肅的政論文，比如毛澤東的文章，也會時不時來那么幾句幽默話。 (4)豪放或婉約的語言風(fēng)格 豪放，是指氣魄大而無所拘束；婉約，是指委婉含蓄：這是《現(xiàn)代漢語詞典》對豪放和婉約的解釋。作為兩種相對的語言風(fēng)格，都包含著豐富的內(nèi)容。如此，也就為考試命題考查提供了可能。 (5)樸實或典雅的語

30、言風(fēng)格 樸實和典雅，作為兩種語言風(fēng)格，有著極其豐富的內(nèi)容，同時，又很容易被人曲解。正因為這樣，才易被命題人注意，在考試時予以考查。 2.分析作品語言的方法 (1)仔細品味語言，在熟悉相關(guān)概念的基礎(chǔ)上分析其風(fēng)格和色彩。 (2)語言及對話所蘊涵的情感內(nèi)容必須放在語言環(huán)境中考查、分析，要根據(jù)文章的主旨和段落的大意來得出準(zhǔn)確的答案。 3.分析作品語言應(yīng)注意的問題 (1)要注意語言風(fēng)格與語體色彩的不同：語言風(fēng)格是語言所表現(xiàn)出的個性特征，包括含蓄、幽默、莊重、飄逸、奔放、婉約、豪邁、遒勁等；語體色彩是指語言的地方特點，包括口頭語體、書面語體(又含文藝語體、科技語體、敘述語體、事務(wù)或說公文語體)

31、，還包括語言的形象色彩等。 (2)分析語言的情感內(nèi)容時，要注意人物語言中所含的色彩和所用的手法。 景物描寫的技巧及作用 閱讀下面的文字，完成文后題目。 寒冷的味道 ①寒冷離我們越來越遠了。 ②有人說，地球變得越來越熱了。對此，我說不出個子丑寅卯來。我只感覺到，曾經(jīng)是那么可怕的寒冷，現(xiàn)在似乎變得可愛了起來，就像一個被誤會了的擦肩而過的老朋友。 ③也許我對寒冷還只是一知半解。是的，我僅僅接觸過南方的寒冷。說得具體一點，是在過去，是在江漢平原。 ④樹是江漢平原不可多得的景致，樹的旁邊有湖或者河流。我想起來了，冬天的水面結(jié)了厚厚的冰，我們在河上行走。干凈的樹枝上也結(jié)了冰

32、——不，是穿上了漂亮的瓊衣，朔風(fēng)一吹，發(fā)出碎玉般的聲響。那是一種不可模擬不可復(fù)制不可言狀的絕響。我在冰上駐足仰望，在體驗寒冷的厚度的同時，又領(lǐng)略到了寒冷的高度。 ⑤冷！我的一雙手凍成了兩個肉包子，腳后跟早被凍穿了，分別有一個洞，洞里有凝固的血，用棉絮裹著。我總是想奔跑，疼痛便在后面拼命地拽我。糟了，好像哪根筋斷了……我?guī)缀跻瓜氯ァ? ⑥寒冷培育的疼痛真是令人刻骨銘心??！ (有刪改) 第④段說：“干凈的樹枝上也結(jié)了冰——不，是穿上了漂亮的瓊衣，朔風(fēng)一吹，發(fā)出碎玉般的聲響。那是一種不可模擬不可復(fù)制不可言狀的絕響?！闭埛治鏊谋磉_特色和表達效果。 現(xiàn)場答案 矯正指導(dǎo) 現(xiàn)場答

33、案1 現(xiàn)場答案2 矯正指導(dǎo)1 該答案失誤的主要原因是沒聯(lián)系作者的情感和文章主旨作答，僅體會出了語句的外形特征。 矯正指導(dǎo)2 該答案失誤的主要原因是缺少對“寒冷”這一主題的體悟，答題時沒聯(lián)系主題作答。 答題思路　本題考查考生鑒賞精彩的語言表達藝術(shù)的能力。要求分析文學(xué)作品的表達特色和表達效果，實際上就是要求回答這一語段運用了什么樣的手法，描寫(講述)了什么內(nèi)容，表達了什么感情。分析這一段話，考生可以很容易看出它使用了比喻、擬人的修辭手法，描寫了結(jié)冰的樹枝，而從這生動、形象的語言中考生可以感受到作者的感情傾向。 規(guī)范答案　 描寫是最重要的一種表

34、達方式，也是高考考查表達技巧考得最多的一種。描寫不僅是一種表達方式，它所運用的技巧也往往與“表現(xiàn)手法”相交錯。因此，在復(fù)習(xí)表達技巧時一定要注意掌握“描寫”這一重點。 1.知識梳理 (1)描寫技巧 ①細節(jié)描寫，場面描寫，白描與細描 ②動靜結(jié)合，虛實結(jié)合，正側(cè)結(jié)合 ③借助比喻、擬人等修辭手法來描寫 ④選取某種具有代表性的事物描寫 ⑤語言特點 (2)寫景角度 ①感覺角度——視覺、聽覺、味覺、嗅覺等(形、聲、色角度) ②觀察角度——定點觀察、移步換景 ③寫景順序——遠近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合 (3)景物、環(huán)境描寫作用 ①交代時間、季節(jié)、地點、氣候及景物，提供人物活動的特定

35、場所 ②奠定文章的感情基調(diào)，渲染氣氛 ③揭示人物心理，表現(xiàn)人物性格 ④為下文作鋪墊 ⑤推動情節(jié)發(fā)展 2.題型特點 (1)試題示例 ①文章某段描寫了××的哪些特點？聯(lián)系全文，談?wù)勛髡哌@樣寫的用意。 ②××景物描寫有什么特點？ ③這句話描寫了××的情景，請分析它的表達特色。 ④寫出了××什么特征？作者是怎樣描寫的？ (2)試題特點 ①所賞析的是一段景物。 ②題干一般出現(xiàn)“描寫”字樣。 3.答題要點 (1)步驟 ①概括景物描寫特點，通常要注意文中的形容詞。 ②景物描寫的手法，景物描寫運用了哪些特殊的手法，要注意從景物描寫的角度考慮。 ③景物描寫的作用，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)

36、、藝術(shù)手法等方面考慮。 (2)答題模式 手法(技巧)＋角度＋作用 (3)注意 ①所描寫的景物特點與描寫特點這兩種方法不可混為一談。 ②景物描寫技巧一般都要求多角度切入。 1.文中畫線句子描寫了作者眼中秋日黃昏的景象，請加以賞析。 這的確是個好地方，陽臺的腳下，一條小河蛇一樣地蜿蜒爬過。兩岸的蒿草已顯衰敗，頂著一蓬枯黃的亂發(fā)，在略有涼意的秋風(fēng)中沙沙作響。河里紫褐色的浮萍隨風(fēng)漂游，翻來覆去的是無根的愁緒。歲月蹉跎，榮辱枯榮，繁華盡處的落寞，在這秋風(fēng)秋色里濃濃淡淡、牽牽繞繞。臨窗看秋，秋意盈胸，何況在這日落西山時，更易多愁善感，竟忍不住輕嘆，衰黃了太多的歲月，還有多少生命的綠可以支

37、撐那些未曾實現(xiàn)的夢呢？ (節(jié)選自《秋日黃昏》) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2.(2020·安徽)下面文段中畫線部分所描寫的自然環(huán)境有什么特征？這樣描寫有什么作用？ 且說我那天來到了

38、行吟閣畔，東湖兩岸，積雪茫茫，素裹紅裝，江山如畫，四顧無人，萬籟俱寂，連幾里外水鳥振翅的聲音都聽得到。我參觀過屈原紀(jì)念館之后，又在矗立湖濱的屈原像前憑吊了一番。我仿佛看到了這位項上掛著花環(huán)、腰間佩著長劍，足下穿著芒鞋的古代詩人，披發(fā)佇立，蹙額低吟：“瞻前而顧后兮，相觀民之計極。夫孰非義而可用兮，孰非善而可服？”我又仿佛看到穿著破舊的長袍、飄拂著長髯、背著雙手的聞一多先生，昂首仰天，血脈賁張，作獅子吼：“有 一句話說出來就是禍，有一句話能點著火，別看五千年沒有說破，你猜得透火山的緘默？說不定是突然著了魔，突然青天里一個霹靂，爆一聲：‘咱們的中國！’”后來這兩個形象就合而為一，何者是屈原，何者為

39、聞先生，我都分不清楚了。 (節(jié)選自《行吟閣遐想》) (1)特征：_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)作用：_______________________________________________________________ ________________________________________________________

40、________________ 題組1　考點針對練 閱讀下面的文字，完成文后題目。 當(dāng)湖風(fēng)溫暖地沿著葦蕩穿行的日子，蘆花開始出穗，男人們開始下湖忙活。這時候的女人也忙碌起來，她們像蓮花一樣開放在近湖和堰塘里，一個個小小的木桶，一根根細長的竹篙，讓女人們?nèi)谌氲揭黄娨庵小２菝毕?，那些淌著汗水的臉，總是笑意嫣然，揮手間，沾滿菱角葉。在我的水鄉(xiāng)，采菱一般是女人的專利，說笑之間，她們的纖纖十指飛快地摘著水面上的菱角，熟練得就像在做納鞋底一樣的針線活，不一會兒，木桶就滿了，女人們將木桶劃到岸邊，麻利地用筐簍裝好，然后舀干木桶里的水，又輕盈地劃進菱花叢中。一趟趟下來，岸邊的菱角成了小山，女人

41、的衣服開始濕透，會顯出好看的曲線。偶爾有漢子心疼婆娘，也劃著木桶采菱，他們笨拙的姿勢往往引來女人的笑聲，有時木桶翻了，男人和菱角一起滑落到水里，這時候，女人的笑聲會更加恣意。 (節(jié)選自李笙清《故鄉(xiāng)的蘆花》) 1.該段重點描寫了水鄉(xiāng)女子采菱角的情景，請分析這段文字畫線部分的表達特色。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________

42、_______________________________________________________________ 閱讀下面的文字，完成文后題目。 看都江堰的水，看的是強悍奔騰的水如何層層疊疊化為生命的細流。飛奔如獸、桀驁不馴的江水，經(jīng)過都江堰，立刻將仰天長嘯變?yōu)猷氄Z，將浪濤如山變?yōu)檎渲樗囊?，將兇猛如火變?yōu)槿崆槿f縷……出寶瓶口流入內(nèi)江，立刻呈現(xiàn)一派水光瀲滟的情景，讓人嘆為觀止，看到水的柔勁、可塑和萬難不屈、常流不懈的生命活動。那是一種將絢爛歸于平淡，將剛勁寓于柔順，將一時融于永恒的生命。 (節(jié)選自肖復(fù)興《水之經(jīng)典》) 2.該段描寫流過都江堰的水，分析畫線部分的表達

43、特色。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 閱讀下面的文字，完成文后題目。 這種意象定格在詩書里，便是一幅幽凄傷情的畫卷，極富文學(xué)里的抒情美，讓人回味有加，如葉圣陶所言，蟲聲會引起勞人的感嘆，秋士的傷懷，獨客的微喟，思婦的低泣，是無上的美的境界。而常人世界里的秋蟲聲，又是另一首音韻動人的美好詩篇。幼時在鄉(xiāng)下，跟著嬸嬸到田野里守秋。

44、我們爬上木柱搭成的高高的草棚，田野里的作物盡收眼底。紅薯、山藥、玉米的藤蔓黑黝黝的，靜靜地伏在野地里。伴著習(xí)習(xí)的涼風(fēng)，有新稻的清香從遠處飄來。嬸嬸略有睡意，讓我注意有無田鼠野獾出來偷食。我靜靜聆聽，耳中灌滿的卻都是蟲聲。分不清哪是蟋蟀，哪是螞蚱，哪是蟈蟈……有的聲若大提琴，有的若豎琴，有的若風(fēng)笛，仿佛一場絕妙的交響曲，此起彼伏地響個不停。當(dāng)時頭頂上有金黃的秋月，田野中有成熟的莊稼，草棚里有醒著的我，我們都是蟲們肅穆的聽眾。那晚我著迷于這秋之天籟，到黎明方才睡去。 (節(jié)選自《燈下草蟲鳴》) 3.該段寫了作者幼時在田野里守秋時的情景，讓人印象深刻。試從描寫角度、句式特點、修 辭手法三個方面加

45、以簡要賞析。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 題組2　考點綜合練 閱讀下面的文字，完成文后題目。 兩株玉蘭樹(節(jié)選) 陳忠實 清明前一日后晌回到老家，到村子背靠的白鹿原北坡上，在父母

46、的墳頭燒了一堆被視為陰幣的黃紙。盡管明知這是于逝者沒有任何補益的事，然而每年此日不僅不能缺少，甚至早早就泛溢著一種甚為急切的情緒。自己心里明白，上墳燒紙和跪拜的行為，無非是為消解對父母恩德虧欠太多的負(fù)疚心理，獲得一種精神上的安慰。 天氣很好。濕潤的風(fēng)似有若無。西斜的依然明媚的陽光下，原坡和河川滿眼都是蓬勃的綠色和黃色，綠的是返青的麥苗，黃的是盛開的油菜花，間有零星散落在坡梁上的杏花的粉白。 回到老屋小院，便坐在前院閑聊。許是那種負(fù)疚心緒得到了消解，許是得了這明媚春色的滋潤，竟是一種難得的輕松和平靜。記不得是誰頗為驚詫地叫了一聲，玉蘭樹開花了。我便朝大門右側(cè)的玉蘭樹看去，在樹梢稍下邊的一根分

47、枝上，有兩朵白花。我的心微微一顫，驚喜得輕叫一聲，從坐著的小凳上站起來，幾步走到玉蘭樹下，久久觀賞那兩朵玉蘭花。那是兩朵剛剛綻放的玉蘭花，雪白、鮮嫩、纖塵不染，自在而又盡情地展示在一根細細的枝條上，潔白如玉，便想到玉蘭花的名字確屬恰切。玉蘭樹尚不見一片葉子，葉芽剛剛在枝條上突出一個個小豆般的苞，花兒卻綻放了。我久久地看著那兩朵花兒，竟然不忍離去。玉蘭花在我其實也算不得稀罕，見得也早，也多了，之所以有這一縷不尋常的驚喜，這是開在自家屋院里的玉蘭花，而且是我親手栽植的玉蘭樹苗，便有了一種情結(jié)；還有一種非常因素，就是這株玉蘭樹苗成長過程的障礙性經(jīng)歷，曾經(jīng)讓我頗費過一番心思。 幾年前我重回原下小院讀

48、書寫字，一位在灞河灘苗圃打工的鄉(xiāng)黨，閑聊中聽說我喜歡玉蘭花，便給我送來一株不過食指粗的幼苗，我便在大門右側(cè)的圍墻根下挖坑栽下了。為了便于澆水和保護，我在玉蘭幼苗四周用磚箍了一圈護欄。得著我的用心守護和澆灌，玉蘭樹苗日見躥高，分枝，加粗，蓬蓬勃勃，生機盎然，我便期待花苞的出現(xiàn)。恰好盼到玉蘭樹應(yīng)該發(fā)苞開花的規(guī)定期樹齡，不僅沒有開花，失望且不論，等到葉子成型，我發(fā)現(xiàn)了非常的征象，本應(yīng)是深綠色的葉子，卻變得淺黃；即使到盛夏烈日暴曬的時月，各種樹葉都變成深綠近青的顏色，我的玉蘭樹葉反而由淺黃變得幾乎透亮了。任誰都會看出這是一種病態(tài)的表征。村里鄉(xiāng)黨見了，有說是蠐螬咬了樹根，有說是缺肥，有說是化肥施多燒了根

49、，等等。后兩種說法不能成立，我栽植時填的是農(nóng)家糞土，不缺肥更不會發(fā)生燒根的事，倒是蠐螬啃食樹根有可能發(fā)生，卻也無可奈何。我曾扒土尋找蠐螬，一只也未見到。我就懷疑大約是玉蘭根自身發(fā)生了什么病患。 等到第二年，玉蘭樹仍然是滿樹病態(tài)的黃葉，自然不會開花了。我便有所動搖，這株病態(tài)的樹會不會自愈？需得幾年才能緩解過來？如果等過幾年它不僅緩解不了反而病情加重以致枯死了，那我豈不是白等了。我便想挖掉它，重植一株。拿著頭刨挖的一瞬，卻似乎聽到一種凄婉的求生的哀音，那一片片透亮的黃葉似乎也幻化成哭相，我便舉不起頭來。突然想到，還是任它繼續(xù)存在著吧，如果真的挨過了病患，當(dāng)一樹健康墨綠的葉子呈現(xiàn)在小院里的時候，我

50、會獲得一種別樣的欣慰和鼓舞；如果萬一病患發(fā)展到枯死，再換植一株也無妨，這株玉蘭樹便保存了下來。約略記得去年夏天回家，玉蘭樹的葉子變綠了，盡管仍不像正常的葉子那么深色近青的綠，卻不是往年那種透亮的黃色了，我不由得慶幸，它的病情緩解了，更慶幸我握在手里的頭沒有舉起來……今年，這株玉蘭樹開花了。盡管只有兩朵，卻是一種美的生命的勝利。遭遇過生存劫難之后開放的這兩朵潔白如玉的玉蘭花，就不單是通常對所見的玉蘭花的欣賞的愉悅了，多了一縷人生況味的感受。 (有刪改) 4．下列對散文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検? (　　) A．文章開頭寫上墳燒紙和跪拜的行為

51、，是為了引出下文寫我要回到老家小屋，表達我對生老病死的思考。 B．作者突然看見玉蘭樹開花了，內(nèi)心微顫，驚喜得輕叫一聲，這說明他根本沒想到這棵玉蘭樹還會開花。 C．文章先寫玉蘭花開，再寫玉蘭樹的遭遇，增強了文章的藝術(shù)感染力。 D．玉蘭樹得以保存下來，是因為作者把玉蘭樹視為一個活生生的生命，是對生老病死參悟的結(jié)果。 E．文章以“一棵玉蘭樹”為線索，通過這棵曾經(jīng)快要病死今又開花的玉蘭樹，表達了對父母的感恩與思念之情。 5．簡述第二段景物描寫的作用。 答：____________________________________________________________________

52、____ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．請概括說明文章中這兩朵玉蘭花有什么特點。描寫這兩朵玉蘭花時作者運用了什么修辭手法？ 答：________________________________________________________________________ _________________________

53、_______________________________________________ 7．結(jié)合全文，仔細品味文章最后“多了一縷人生況味的感受”，那是一種怎樣的感受？談?wù)勀愕睦斫狻? 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 從閱卷現(xiàn)場反饋的信息看，不能結(jié)合具體的內(nèi)容對技巧作出分析，是很多同學(xué)的通病。因此，提出兩點建議。一是要

54、結(jié)合所表達的內(nèi)容作具體分析。鑒賞語言最忌諱用“生動形象”這一類的套話來代替具體的分析和鑒賞，而應(yīng)結(jié)合語境的具體內(nèi)容說出如何生動、如何形象來。表達方式、表現(xiàn)手法以及謀篇布局，都是為表達一定的思想感情服務(wù)的，因此，鑒賞技巧一定要結(jié)合所表達的內(nèi)容分析，而不能就技巧論技巧。二是要同品味語言相結(jié)合。無論是鑒賞藝術(shù)技巧，還是評價文章主旨，都離不開對語言的體味、把玩，否則一切鑒賞都是空談。 答案 真題體驗 1．第①處：句子結(jié)構(gòu)簡單、緊湊，句式短小，用“高”“長”“細長”分別形容個子、臉 型、眉眼，寥寥幾筆，形象地勾畫出了趙樹理的外貌特征。 第②處：語言簡潔，不用修飾語，用“念”“拉”“

55、走”等一連串生動傳神的動詞，表現(xiàn)了趙樹理的藝術(shù)才能。 2．示例一：“他在一篇稿子的頁邊批了一行字：‘排版、校對同志請注意，文中所有“你” 字，一律不準(zhǔn)改為“妳”，否則要負(fù)法律責(zé)任。’”趙樹理在一個尋常字眼的使用上，不盲目從俗，并鄭重其事地在文稿中批字強調(diào)，凸現(xiàn)出趙樹理較真、堅持己見的性格。 示例二：“老趙劃拳與眾不同，兩只手出拳，左右開弓，一會兒用左手，一會兒用右手。”趙樹理不循常規(guī)，以出其不意的方式劃拳，別具一格，異趣橫生。這個細節(jié)表現(xiàn)了趙樹理幽默風(fēng)趣的真性情，以及他和老舍之間的深厚感情。 基礎(chǔ)整合點撥 1．運用了擬人、比喻的手法。好處是：①通過擬人的手法，可以使岳樺由谷底到峰頂、

56、由 平凡到卓越的過程更加生動形象；②通過比喻的手法，可以使岳樺的內(nèi)在氣質(zhì)得以具體而形象地揭示和提升；③作者使用這兩種修辭方法，表達了對岳樺的喜愛和贊美之情。 2．虛實結(jié)合，將現(xiàn)實場景與歷史回憶交織起來(由林中景色聯(lián)想到戰(zhàn)爭歲月和莊重的活動， 歡快的場景與悲壯的場面形成對比)，突出了“他”堅毅不屈的形象，表達了母親對青春歲月的追念。 3．表現(xiàn)手法：比喻、擬人、想象。好處：生動形象地表現(xiàn)出胡楊林死而不屈的精神。 4．前兩段運用了議論的表達方式，作者運用一分為二的觀點看待雪，揭示了雪的兩面性—— 正因為雪潔白無瑕，才極易被污染；太誠實了，反易被欺騙。末段運用了抒情的表達方式，贊美了雪的無

57、私，雪的奉獻。 5．將“松濤”稱做“你”，賦予松濤人格化的特點，有利于抒發(fā)情感，表達了對松濤的感 激之情；將“我”稱做“他”，突出“我”和聽到松濤的每個人，都會進入新的境界，有新的認(rèn)識和胸襟。 6．①補充解釋旅行中的印象；②為下文描寫岳樺進行鋪墊。 7．①將一個個節(jié)氣緊湊地連接起來，強調(diào)時光的飛逝。②層層鋪開，逐步擴大，對點明本 文主旨起到強化作用。 8．語言特點：細致、生動、傳神。①運用比喻，“微微燃燒的火苗”形象地寫出了花開的 形態(tài)、色澤和動感。②運用擬人，“醒著”“沉睡”，賦予泥土、村莊、鳥、蟲以人的神態(tài)，生動地寫出了蒲公英和時令的關(guān)系及時令對村莊的影響。③詞性活用，“金黃

58、”原是表色彩的形容詞，在這里用作動詞，突出了蒲公英明亮的色彩和頑強的生命力，表達了作者的喜愛之情。 現(xiàn)場矯正 運用比喻、擬人的修辭手法，從形和聲兩個角度，描寫了樹枝結(jié)冰的美麗外觀與動聽聲響，突出了作者對冬天可愛之景的贊美和對寒冷的喜愛。 跟進練習(xí) 1．①視覺和聽覺相結(jié)合，以蒿草、浮萍為主體形象，以秋日風(fēng)聲為背景，全方位地表現(xiàn)了 秋日黃昏的衰敗景象；②運用擬人的修辭手法，將枯草比作亂發(fā)，說浮萍也有愁緒，想象豐富，給無情感的自然景象以人的思想情感；③語言形象，內(nèi)涵豐富，描寫中帶有渲染，虛實結(jié)合，由眼前的蒿草、浮萍聯(lián)想到歲月榮辱、繁華盡處的落寞。 2．(1)秀美、寧靜。 (2)以秀美的

59、山河烘托兩位愛國詩人的偉大形象，以寧靜的環(huán)境襯托作者激蕩的內(nèi)心世界。 訓(xùn)練鞏固反思 1．表達特色主要是：比喻，將女子采菱角的動作比喻為大家熟悉的納鞋底，具體生動地寫 出了女子采菱的嫻熟(圍繞“岸邊的菱角成了小山”分析有理也可以)；襯托，以男子的笨拙襯托女子的靈巧。 2．運用比喻、擬人、排比的修辭手法，從視覺聽覺結(jié)合的角度，描寫流過都江堰的水從強 悍變?yōu)槠骄徣犴樀奶攸c，表達了作者對都江堰的贊美(或喜愛)之情。 3．①作者從視覺、嗅覺和聽覺等角度全方位地傳達出夜聽蟲鳴的美好感受。②此處以整句 為主，兼有散句，語言典雅，富有感染力。③綜合運用比喻、排比、擬人等修辭手法，生動形象地寫出了

60、秋夜蟲鳴的動人情景。 4．CD 5．①通過對美好春景的描寫，引出下文要描寫的對象——玉蘭樹。②借生機勃勃的春景與下文遭遇過生存劫難的玉蘭樹相對比，表達其生命的頑強與美好。 6．①特點：鮮嫩、純潔、生機勃勃。②在描寫玉蘭花時作者運用了擬人和比喻的修辭手法，如“自在而又盡情地展示在一根細細的枝條上”，作者將玉蘭花擬人化；“潔白如玉”則是比喻的手法，形象生動地描繪出了這兩朵玉蘭花的鮮嫩、纖塵不染。 7．①生命是頑強的，在遭遇挫折的時候，不要輕言放棄。這一棵幼小而又帶病的玉蘭樹最終能開花，正是生命頑強的完美體現(xiàn)。②每一個生命都值得尊重。生命都是平等的，只要它是生命，就應(yīng)該尊重。這棵玉蘭樹雖然帶病，但也是生命，也值得人們尊重。③遭遇過生存劫難之后的生命，更顯珍貴。