【步步高】高考語文一輪總復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文閱讀 第一章 第2節(jié) 分析綜合

上傳人:艷*** 文檔編號:111872822 上傳時間:2022-06-21 格式:DOC 頁數(shù):18 大?。?89.50KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
【步步高】高考語文一輪總復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文閱讀 第一章 第2節(jié) 分析綜合_第1頁
第1頁 / 共18頁
【步步高】高考語文一輪總復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文閱讀 第一章 第2節(jié) 分析綜合_第2頁
第2頁 / 共18頁
【步步高】高考語文一輪總復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文閱讀 第一章 第2節(jié) 分析綜合_第3頁
第3頁 / 共18頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

10 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《【步步高】高考語文一輪總復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文閱讀 第一章 第2節(jié) 分析綜合》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《【步步高】高考語文一輪總復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文閱讀 第一章 第2節(jié) 分析綜合(18頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來,如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享,我們負(fù)責(zé)傳遞知識。 第2節(jié) 分析綜合 (2020·遼寧)閱讀下面的文字,完成1~3題。 天文學(xué)并不是新開拓的科學(xué),它的淵源可以追溯到人類的遠(yuǎn)古時期,我們從現(xiàn)代天文學(xué)的基本概念中很容易發(fā)現(xiàn)它的痕跡。也許在文字產(chǎn)生以前,人們就知道利用植物的生長和動物的行蹤來判斷季節(jié),這種物候授時是早期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所必需的,甚至到上一世紀(jì)50年代,中國一些少數(shù)民族還通行這種習(xí)俗。物候雖然與太陽運動有關(guān),但由于氣候變化多端,不同年份相同的物候特征常常錯位幾天甚至更多,物候授時比起后來的觀象授時就要粗糙多了。觀象授時,即以星象定季節(jié)。比如《尚書·

2、堯典》記載,上古的人們以日出正東和初昏時鳥星位于南方子午線標(biāo)志仲春,以日落正西和初昏時虛星位于南方子午線標(biāo)志仲秋,等等。 當(dāng)人們對天文規(guī)律有更多的了解,尤其是掌握了回歸年長度以后,就能夠預(yù)先推斷季節(jié)和節(jié)氣,古代歷法便應(yīng)運而生了。據(jù)史料記載,夏商時期肯定已有歷法,只是因為文字記載含意不明,其內(nèi)容還處于研究之中。春秋戰(zhàn)國時期,流行過黃帝、顓頊、夏、商、周、魯?shù)攘N歷法。它們的回歸年長度都是365.25日,但歷元不同,歲首有異。 從西漢到五代是古代天文學(xué)的發(fā)展、完善時期,出現(xiàn)了許多新的觀測手段和計算方法。南北朝的姜岌以月食位置來準(zhǔn)確推算太陽的位置,隋朝劉焯用等間距二次差內(nèi)插法來處理日月運動的不均

3、勻性。唐代一行的大衍歷,顯示了古代歷法已完全成熟,它記載在《新唐書·歷志》中,按內(nèi)容分為七篇,其結(jié)構(gòu)為后世歷法所效仿。西漢天文學(xué)家落下閎以后,渾儀的功能隨著環(huán)的增加而增加;到唐代李淳風(fēng)時,已能用一架渾儀同時測出天體的赤道坐標(biāo)、黃道坐標(biāo)和白道坐標(biāo)。除了不斷提高天體測量精度外,天文官員們還特別留心記錄奇異天象的發(fā)生,其實后者才是朝廷帝王更為關(guān)心的內(nèi)容,所謂“天垂象,見吉兇”,把它看成上天給出的瑞象和兇象,并加以趨避。 宋代和元代為古代天文學(xué)的鼎盛時期。這一時期頒行的歷法最多,達(dá)25部,其中郭守敬等編制的授時歷最為優(yōu)秀,連續(xù)使用了360年,達(dá)到中國歷法的巔峰;觀測數(shù)據(jù)最精,許多歷法的回歸年長度和朔

4、望月值已與現(xiàn)代理論值相差無幾,在世界處于領(lǐng)先地位;大型儀器最多,其中蘇頌的水運儀象臺集觀測、演示、報時于一身,是當(dāng)時世界上最優(yōu)秀的天文儀器;恒星觀測最勤,平均不到20年一次。 進(jìn)入明代后,中國天文學(xué)開始停滯不前。這里有政治、經(jīng)濟(jì)等社會原因,也有天文學(xué)本身的原因。從天文學(xué)本身來看,首先,當(dāng)時中國的天文儀器只能滿足肉眼測量的極限,除非加上凹凸鏡片,精度不會提高,而采用凹凸鏡片的望遠(yuǎn)鏡技術(shù)是在歐洲誕生的。其次,中國古代擅長代數(shù)計算,在解決天體位置與推算值彌合問題上只注意表象,不注意從幾何結(jié)構(gòu)進(jìn)行理論探討,與此相反,古希臘天文學(xué)則是側(cè)重幾何學(xué)的。對中國明清時代的天文學(xué)進(jìn)行反思是痛苦的,但卻有助于我們

5、今天的發(fā)展。 (摘編自陳久金、楊怡《中國古代的天文與歷法》) 1.下列關(guān)于天文學(xué)早期情況的表述,不正確的一項是 (  ) A.天文學(xué)不是一門新的科學(xué),它在人類的遠(yuǎn)古時期就已經(jīng)形成了,我們很容易從現(xiàn)代天文學(xué)的基本概念中發(fā)現(xiàn)它的一些知識和觀念。 B.為了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要,人們很早就已經(jīng)能夠利用植物的生長和動物的行蹤來判斷季節(jié),這種情況甚至到上一世紀(jì)中葉在某些民族中還存在。 C.上古時期的人們根據(jù)太陽的運行,以及初昏時南方子午線不同星辰的出現(xiàn),來確定仲春和仲秋等等,這種觀象授時比物候授時更加精確。 D.對于天文規(guī)律的更多了解,尤其是回歸年長度的掌握,推動了古代歷法的產(chǎn)生,標(biāo)志著此

6、時的古代天文學(xué)已經(jīng)能夠預(yù)先推斷季節(jié)和節(jié)氣了。 2.下列理解,不符合原文意思的一項是 (  ) A.我國春秋戰(zhàn)國時期,先后流行過黃帝、顓頊、夏、商、周、魯?shù)攘N歷法,它們的回歸年長度相同,但是不同歷法的歷元和歲首多有不同。 B.古代天文學(xué)在西漢到五代時期發(fā)展得更為完善,南北朝姜岌、隋朝劉焯等人采用了新的計算方法,西漢落下閎、唐代李淳風(fēng)等人采用了新的觀測手段。 C.唐代大衍歷的產(chǎn)生說明中國古代歷法已經(jīng)發(fā)展成熟,《新唐書·歷志》的記載表明,大衍歷的內(nèi)容共分為七篇,結(jié)構(gòu)也為后世的歷法所效仿。 D.宋元時代是中國古代天文學(xué)的鼎盛時期,頒行的歷法最多、數(shù)據(jù)最精、大型儀器最多、恒

7、星觀測最勤,且多有處于當(dāng)時世界領(lǐng)先地位者。 3.根據(jù)原文的內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項是 (  ) A.史料記載表明,我國夏商時期已有歷法;但是今人尚未完全弄懂這些史料的含意,所以夏商時期歷法的具體內(nèi)容還正在研究之中。 B.比起天體測量精度來,古代帝王更關(guān)注奇異天象,因為他們認(rèn)為上天是有意志的,從天象觀測能夠得知上天預(yù)示的禍福,這樣就可以趨吉避兇。 C.在明代,中國的天文儀器只能滿足肉眼測量的極限,采用凹凸鏡片的望遠(yuǎn)鏡技術(shù)產(chǎn)生于歐洲,這是中國天文學(xué)停滯不前的重要原因之一。 D.中國古代天文學(xué)擅長代數(shù)計算,未能從幾何結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究,因此在解決天體位置與推算值兩者的彌合問題

8、上,只注意表象,不能深入探討。 本考點考查分析綜合能力,包括篩選并整合文中的信息;分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路;歸納內(nèi)容要點,概括中心意思;分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。 1.《考試說明》對“篩選并整合文中的信息”這一考點的要求是:重點考查辨別、篩選并整合重要信息的能力。重要信息包括文章的基本觀點以及最能表達(dá)文章主旨和作者寫作意圖的語句等。這一考點是論述類文章的必考點。 從題型特點看,可用選擇題也可用主觀題,主要以單項選擇題為主,要求選出“正確”或“不正確”的一項。 命題意圖主要在對文意的理解上,雖說考查帶有綜合性特點,既有對論點及論點之間關(guān)系的分析,又有對文章思路、層次的劃分,還有

9、對作者寫作意圖的把握,但命題重點還是放在論點與論據(jù)的關(guān)系上,尤其是某些重要段落的論點與論據(jù)的關(guān)系上。 2.“文章結(jié)構(gòu)”指文章內(nèi)部的組織和構(gòu)造,它包括線索與脈絡(luò)、層次與段落、過渡與照應(yīng)、開頭與結(jié)尾等。“文章思路”指作者在寫作時思維發(fā)展的線索,在文章中體現(xiàn)為各部分之間的邏輯關(guān)系。“分析”和“把握”是通過劃分文章的結(jié)構(gòu)層次而理清文章各部分之間的邏輯關(guān)系。 3.《考試說明》對“歸納內(nèi)容要點,概括中心意思”這一考點的要求是:要求歸納某一片段的思想內(nèi)容或整篇文章的中心。該考點考查的是在閱讀理解、篩選整合的基礎(chǔ)上對文章進(jìn)一步分析和整合的能力,體現(xiàn)了閱讀層次比較高的要求。 該考點試題通常要求概括文本的核

10、心內(nèi)容、理解作者的觀點態(tài)度或?qū)σc進(jìn)行歸納。一般以主觀題——簡答題形式出現(xiàn),主要有兩種題型——明示型和暗示型。所謂明示型,就是問題指向明確、概括區(qū)間明確的題型。所謂暗示型,就是從總體上暗示了回答的內(nèi)容范疇,答題區(qū)間大且分散的題型。 4.《考試說明》對“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”這一考點的說明是:作者的觀點態(tài)度,有的直接表述,有的間接表述;有的集中,有的分散;有的明朗,有的含蓄。要求能夠篩選和辨析,并加以分析概括。 這一考點很重要。對于讀者來說,只有把握準(zhǔn)作者的觀點和態(tài)度才能更好地了解作品的思想。因此,它是歷年來高考命題的必考點。表現(xiàn)出以下特點: ①以選擇題形式出現(xiàn),考點密集。 ②考

11、查重點,就范圍講,可以是作者在全文或某一局部的觀點態(tài)度,可以是他人的觀點態(tài)度,還可以是作者與他人的觀點態(tài)度的比較。就表現(xiàn)特點講,重點考查分散的、含蓄的、間接的觀點態(tài)度。 一、篩選并整合文中的信息 演練體悟 (2020·天津)閱讀下面的文字,完成文后題目。 人類衣食住行這類維持生存的生活方式?jīng)]有太大不同,即使有不同,也沒有根本的意義。比方,用筷子還是用刀叉或直接用手抓吃飯,對于人類的命運不會有太大的影響。但是主張義先利后還是義后利先,主張人是目的還是手段,把自然看做是與自己同屬一個整體還是與己無關(guān)的對象,卻足可影響人類甚至整個地球的命運。因此,這里不考慮作為物質(zhì)現(xiàn)象的中國文化,而考慮這

12、些現(xiàn)象中所滲透的中國的思想原則和精神原則,或者說,中國之道。 中國文化從產(chǎn)生的時候起,就推崇德性,倡導(dǎo)恃德者昌,恃力者亡,這是我們祖先的信念。我們的先人推崇的那些開天辟地的圣賢,其共同的特點就是舍己為人,克己讓人,給人類造福。他們都有博大的胸懷,以天下為一家,以中國為一人,犧牲自己,成全眾人。被我們中國人奉為文明始祖的人,無論盤古、女媧,還是伏羲、神農(nóng),或黃帝、堯、舜,他們的共同特點,就是創(chuàng)造文明,與民興利,公而忘私,品德高尚。 中國文化在其漫長的歷史發(fā)展中也有種種不足為人道的地方,但是它的文化精神就總體而言是高尚的,是不會過時的,只要人類希冀在和平與平等的世界上生活的話。中國精神或中國之

13、道的核心可以概括為如下幾項:天人合一的宇宙觀、天下為公的政治理想、和而不同的共同生活原則和思想原則、義利之辨的道德理念、己立立人與己達(dá)達(dá)人的淑世情懷、四海一家與天下太平的世界愿景等。這些中國之道并非中國文化所獨有,但卻是中國文化的核心和中國文化能夠復(fù)興的根據(jù)。這些理念與西方現(xiàn)代性的許多原則是不相容的,卻是人類生存下去不可或缺的?,F(xiàn)代中國文化要有不同于現(xiàn)代西方文化的感召力,只有建立在這些普適的理念基礎(chǔ)上,而不能以已證明是有根本問題的某些西方現(xiàn)代性原則為基礎(chǔ)。 當(dāng)然,中國文化的復(fù)興絕不是說只是將這些理念單純再重申一下,而是要將它們予以現(xiàn)代的闡發(fā),因為文化復(fù)興實際是文化重建。這就需要我們不是把西方

14、文化作為敵對的東西或?qū)α⒌臇|西,而是要把它作為助緣。中國之道的理念若是普適的,它就能吸納其他文化的優(yōu)秀成果,就一定會有兼容性。重建中國文化不是恢復(fù)傳統(tǒng)文化,而是發(fā)展中國文化。 下列對本文有關(guān)內(nèi)容的理解,正確的一項是 (  ) A.任何生活方式都不足以影響人類的命運,無關(guān)乎中國的思想原則和精神原則。 B.中國文化一貫推崇的德性,既是中國文化的核心,也是復(fù)興中國文化的根據(jù)。 C.只要中國文化不過時,人類就能在和平與平等的世界上生活。 D.體現(xiàn)中國文化精神的一系列理念與西方現(xiàn)代性原則具有不相容性。 知識整合 “篩選”,就是在閱讀的過程中根據(jù)閱讀目的取舍信息的思維活動,捕捉和

15、選 取有效的、符合閱讀目的的重要語句,體會有關(guān)語句的隱含信息,舍棄無關(guān)緊要的內(nèi)容。“整合”,就是將篩選出來的信息進(jìn)行整理、歸納、分析、綜合,形成符合試題要求的語句表述。這里所說的“信息”,一定是文中的重要信息,是指文章的基本內(nèi)容,比如基本概念、新的見解、對概念的闡述以及那些表明寫作意圖或文章主旨的語句。 在辨別、篩選過程中,一定要在理解的基礎(chǔ)上作分析,努力做到“事到理合”。所謂“事到”,就是要搞清文本含“何人何事”,事屬“何類何質(zhì)”;“理合”,就是要推敲“人與人”“人與事”“事與事”之間敘述的合拍和道理的有據(jù)。 “篩選并整合文中的信息”涉及的是文本的主要內(nèi)容。具體來說,要探究文章的觀點,

16、把握作者在文中的態(tài)度,鑒別文中使用的材料或者論據(jù)等等。 方法點撥 篩選并整合文中重要信息的方法 1.把握題干,鎖定答題區(qū)間。題干的設(shè)置常包括三個方面的內(nèi)容:創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問角度和命題意圖。前兩者是顯性的,而后者是隱性的,但又是最關(guān)鍵的,審題時要通過分析前兩者來把握命題意圖。明確題干要求后,就要回到文本上來,迅速找到篩選區(qū)域,找準(zhǔn)與試題的選項相對應(yīng)的原句。 2.比照選項信息與原文語句。特別要注意選項信息的表述與原文語句在表述上的差別,排除命題者通過改變敘述方式設(shè)置的干擾。 3.找出符合題干要求的選項。 二、概括、分析文意及觀點態(tài)度 演練體悟 (2020·江蘇)閱讀下面的文字,完成文后題

17、目。 純樸的嗜血者 我對李逵有一種很復(fù)雜的感情。這個莽大漢匍匐在底層,卻活得灑脫奔放、無牽無掛,而且那么坦蕩率真,敢愛敢恨敢作敢當(dāng),簡直是個永遠(yuǎn)長不大的全無心機(jī)的大男孩。在許多方面,他身上凝結(jié)了底層人的可貴品質(zhì)。可是,情感的親近是一回事,理性的選擇又是一回事。甘于平庸生活的人,誰愿與李逵為鄰?他就像一枚“不定時炸彈”,隨時可能突然爆炸,將你好不容易積攢起來的幸福一股腦兒埋葬。 李逵為什么會讓人害怕?也許是他過于無拘無束了,破壞的能量太大了。魯迅說過:“李逵劫法場時,掄起板斧來排頭砍去,而所砍的是看客?!薄端疂G》作者卻用欣賞的筆調(diào),濃墨重彩地托出了一個“嗜血者”形象:他的板斧向來是“排頭砍

18、去”,而且動不動就“殺得手順”。在這種狀態(tài)下,是沒有是非曲直好說的?!端疂G》雖然處處是刀光劍影,但快意恩仇,幾乎沒有悲憫色彩,連那個年僅四歲“生得端嚴(yán)美貌”的小衙內(nèi)的死也徑直寫作“小衙內(nèi)倒在地上……只見頭劈做兩半個”。制造這一幕的正是“黑旋風(fēng)”!也許為了逼使朱仝上山入伙,無論哪個梁山好漢對一個小孩的生命都是不屑一顧的,但這種超過正常人心理承受度、毫無必要的殺戮,似乎只有李逵去做才合適。 李逵崇尚暴力,流血越多,越是興奮,但他并不像一般的流氓無產(chǎn)者那樣渾身充滿無賴氣息,反而那么純樸,純樸和嗜血在他身上奇怪地統(tǒng)一起來了。他嫉惡如仇,最看不慣以強(qiáng)凌弱,哪怕是最崇敬的大哥宋江欺凌弱小,他也會義無反顧

19、地?fù)]斧砍去。嗜血者當(dāng)然讓人恐懼,而一個純樸的嗜血者除了帶來恐懼,還讓人困惑。為什么這兩種迥異的特質(zhì)可以統(tǒng)一在李逵身上?其實并不奇怪,因為李逵完全不把生命當(dāng)回事。他把殺人和流血看得像一場游戲,甚至可以拿自己的腦袋作賭注,“腦袋掉了碗大個疤”,仿佛大家脖子上頂著的不過是割了一茬還可以再長的韭菜。在一個全然不知憐惜生命的人的眼里,旁人難以理解的血腥行為也就變得自然和正常了。 連自己的生命都不憐惜的人是最可怕的,所以李逵還是活在書中的好。 下列對本文的理解和分析,正確的一項是 (  ) A.文章圍繞“純樸的嗜血者”這一論題,結(jié)合李逵的所作所為,密切聯(lián)系生活實際,展 開了深入細(xì)致的

20、論述。 B.通過探討嗜血者既讓人恐懼又讓人困惑的特質(zhì),文章由對李逵這一形象的分析遞進(jìn)到對梁山好漢嗜血行為的反思。 C.李逵嫉惡如仇,又往往不講是非曲直;既看不慣以強(qiáng)凌弱,又常常不分對象大肆殺戮。這是作者所要著力分析的矛盾。 D.在一個不憐惜生命的人眼里,許多正常人難以理解的血腥行為就會變得自然和正常。這是作者最終提出的觀點。 知識整合 無論是“歸納內(nèi)容要點,概括中心意思”,還是“分析觀點態(tài)度”,其前提都是分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路。 1.分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路 “文章結(jié)構(gòu)”是指文字材料的組織和安排的方法,它是思路的外在表現(xiàn)形式?!拔恼滤悸贰笔侵缸髡甙凑找欢ǖ臈l理由此及彼表達(dá)思想

21、的路徑、脈絡(luò)。這個路徑和脈絡(luò)實際上是一個連貫的、有條理的思維過程。這個思維過程,要求圍繞一個中心點,由此及彼、由表及里、由淺入深,從一個方面到多個方面沿著一條中心線索,把要表達(dá)作者思想的文字材料組織成一個有機(jī)的整體。文章的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了文章的思路,文章的思路是靠文章的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)出來的。 2.歸納內(nèi)容要點,概括中心意思 “歸納內(nèi)容要點,概括中心意思”是從具體的語言材料中抽取文章主要內(nèi)容,逐步上升到理性認(rèn)識的思維過程。這個過程包含概括段落中心、歸納內(nèi)容要點、概括全文中心三個循序漸進(jìn)的過程。 歸納和概括需要注意以下幾點:①要有文體特征意識。在論述類文章中,論題、論點(或分論點)是主要信息,論據(jù)和論證

22、是次要信息。②要有切塊分層意識,即研究段與段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系或句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系,屬種關(guān)系取其“屬”,并列關(guān)系取其“和”,偏正關(guān)系取其“正”。③要有全文整體意識。分析歸納時,要從全文出發(fā),整體把握,不能先入為主,以偏賅全。 3.分析概括作者在文中的觀點態(tài)度 論述類文章中作者的觀點態(tài)度是對論述的社會問題所持的見解和主張。一般來說,作者在文章中的觀點和態(tài)度,是比較直接、明顯的,作者常常利用“認(rèn)為”之類的詞語把它們表達(dá)出來;但是,有的則需要在整體閱讀中通過審讀標(biāo)題、尋找全文的中心句、概括文中重點段落的大意等方法,才能探索出作者的觀點態(tài)度。有時,如在引用、轉(zhuǎn)述別人的觀點時,作者本人的寫作意圖則比較

23、隱蔽,我們就要對不同人的觀點結(jié)合語境作求同求異的分析和抽象概括,以明確作者的態(tài)度。 “作者在文中的觀點態(tài)度”,是作者在行文中表露出來的價值取向,這種取向有的顯露,有的含蓄,有的讀者贊同,有的讀者并不贊同。這種不顯露,或者讀者的不贊同,就為解答試題(分析概括)帶來了一定難度。 方法點撥 1.準(zhǔn)確把握提問點 明確題目設(shè)置的方向,抓住選項判斷的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。 對閱讀材料有了總體印象后,應(yīng)根據(jù)試題仔細(xì)審準(zhǔn)題意,弄清題目要求,即從內(nèi)容上弄清是有關(guān)什么樣要求的選擇,從選擇標(biāo)準(zhǔn)上看清是選說法正確的項還是不正確的項。要善于從題干中搜尋隱含的信息,體會命題意圖。 2.找準(zhǔn)選項與文本的對應(yīng)點 明確選項

24、信息的來源地,對準(zhǔn)區(qū)域。 根據(jù)選項內(nèi)容,查找涉及文中哪些段落或區(qū)域,和哪些語句有關(guān)。找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域,再認(rèn)真揣摩上下文意,準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句。 3.對照比較 將選項與原文相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比對,辨析同與不同。 看選項的話題、說法以及遣詞用語與原文相比較,在語言文字上有無變化,如何變化,變化后的內(nèi)涵與外延是否相同。 對照原文,要咬文嚼字地看選項,包括選擇題所用概念的內(nèi)涵、外延,語意的必然、或然,條件的充分、必要,程度的深淺,范圍的大小,時間的先后,內(nèi)容的主次,集合的相容、不相容等,還要準(zhǔn)確把握推理方式(因與果、條件與結(jié)果)。 比較的過程中著重于“同”與“異”的辨析,如:形同意同(信息吻

25、合,直接判斷)、形異意同(有所轉(zhuǎn)換,實質(zhì)一致)、形似意異(迷惑性大,需格外留意)。 識破命題人常用的干擾陷阱的技巧 閱讀下面的文字,完成文后題目。 民族復(fù)興呼喚“大雅正聲” 所謂“大雅正聲”,就是要“言天下之事,形四方之風(fēng)”,全面而廣泛地表現(xiàn)關(guān)系國計民生的時代狀態(tài)及其盛衰緣由,尤其要關(guān)注和弘揚(yáng)時代文明的正面成果,“言今之正者,以為后世法”。如果缺乏一種立足于“大雅正聲”審美原則基礎(chǔ)上的文明成果的正面積累與傳承,中華文化數(shù)千年的綿延發(fā)展,是無法持續(xù)的。建構(gòu)“大雅正聲”的審美原則,已經(jīng)成為文學(xué)發(fā)展亟待解決的問題。 中國古典文學(xué)中的“風(fēng)”“頌”審美傳統(tǒng),長期受到缺乏特定歷史時段意識

26、的重視和缺乏文化整體格局眼光的推崇,而“大雅正聲”的審美原則,則處于被忽視乃至被遮蔽的狀態(tài)。以20世紀(jì)中國的歷史來看,中國長期處于內(nèi)憂外患、國家和人民災(zāi)難深重的歷史狀態(tài)中。因此,作家們選擇以“敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血”來揭露和否定舊社會的黑暗,由此形成了中國現(xiàn)代文學(xué)珍貴的戰(zhàn)斗傳統(tǒng)。當(dāng)今時代所需要的,是及時地調(diào)整價值眼光,超越20世紀(jì)中國文學(xué)的“風(fēng)”“頌”傳統(tǒng),以“言天下之事,形四方之風(fēng)”的審美氣魄和“言今之正者,以為后世法”的思想立場,確立“大雅正聲”的審美原則,只有這樣,才能全面深刻地反映、真正有力地應(yīng)對我們身處的歷史新階段。 當(dāng)今文學(xué)盛行懸置整體利益訴求個體本位立場,并由此

27、發(fā)生蛻變,以致產(chǎn)生了勢利、浮華的審美風(fēng)尚,不僅中華文化的“雅”“頌”傳統(tǒng)衰弱,即使是“風(fēng)”的審美價值模式,也未能真正進(jìn)入以“一人之本”顯“一國之事”的深邃境界。因為西方個體價值至上思想觀念和市場經(jīng)濟(jì)純功利化價值取向的推波助瀾,一段時間以來,推崇個體欲望與價值、漠視文化社會功能的審美觀念,逐漸在文壇成為了時尚。結(jié)果,種種純粹“為一時謀、一己謀”的勢利、浮華的審美價值立場甚囂塵上,而且被人以“文化多元化”的名義進(jìn)行理論的轉(zhuǎn)換與包裝,被美化成了順應(yīng)“時代趨勢”的精神姿態(tài)。我們必須轉(zhuǎn)變立場,努力“言王政之所由廢興也”,書寫與時代整體需求相匹配的“大雅正聲”。只有這樣,才有可能挽回文學(xué)作為人類精神創(chuàng)造成

28、果的崇高聲譽(yù)。 “大雅正聲”的審美原則,要求作家具有包容萬象、海納百川的精神氣魄和正視時代全部現(xiàn)實的思想視野。只有以客觀事實為基礎(chǔ),創(chuàng)作才能真正準(zhǔn)確地尋找到調(diào)整認(rèn)識、剖析矛盾的價值指向,從而“言今之正者”;也只有以包蘊(yùn)整個時代風(fēng)云的思想內(nèi)涵來充實和深化創(chuàng)作的底蘊(yùn),才能真正“言王政之所由廢興也”?!按笱耪暋钡膶徝涝瓌t,還要求作家不斷提升自我的精神人格,不斷強(qiáng)化對整個國家、民族的社會良知和文化擔(dān)當(dāng)意識;要求作家真正把對現(xiàn)實生活的重大體驗和創(chuàng)作的精神原則結(jié)合并統(tǒng)一起來。對于客觀事實提供的重大的思想啟迪,實際上已經(jīng)參與現(xiàn)實行動的作家,應(yīng)該高度自覺地將其化為自我的心智和精神營養(yǎng),進(jìn)而轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作邁向新

29、臺階的審美價值原則,只有這樣,才可能創(chuàng)作出能真正無愧于中華民族偉大復(fù)興的優(yōu)秀作品。 (選自《人民日報》,有刪改) 1.下列關(guān)于“大雅正聲”審美原則對文學(xué)創(chuàng)作者的要求,解說不恰當(dāng)?shù)囊豁検? (  ) A.文學(xué)創(chuàng)作者應(yīng)該具有包容萬象、海納百川的胸襟和正視時代全部現(xiàn)實的思想視野。 B.文學(xué)創(chuàng)作者只要以客觀事實為基礎(chǔ),就能夠真正“言王政之所由廢興也”。 C.文學(xué)創(chuàng)作者不僅要有高尚的自我人格精神,而且要有承擔(dān)整個國家、民族的社會良知 和文化擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R。 D.文學(xué)創(chuàng)作者要真正把對現(xiàn)實生活的重大體驗和創(chuàng)作的精神原則結(jié)合并統(tǒng)一起來。 現(xiàn)場答案 C 答案修正______

30、__ 本題考查考生篩選并整合文中的信息的能 力。B.條件關(guān)系錯誤。由原文可知,“也只有 以包蘊(yùn)整個時代風(fēng)云的思想內(nèi)涵來充實和深化 創(chuàng)作的底蘊(yùn),才能真正‘言王政之所由廢興 也’”。 2.下列對文章內(nèi)容的分析與概括,不正確的一項是 (  ) A.20世紀(jì)的中國長期處于內(nèi)憂外患、國家和人民災(zāi)難深重的歷史狀態(tài)中,由此中國現(xiàn) 代文學(xué)形成了珍貴的戰(zhàn)斗傳統(tǒng)。 B.當(dāng)今文學(xué)只有確立“大雅正聲”的審美原則,才能真正全面深刻地反映、有力地應(yīng)對當(dāng)前的歷史新階段。 C.當(dāng)今文學(xué)由于受西方個體價值至上思想觀念和市場經(jīng)濟(jì)純功利化價值取向的影響,產(chǎn)生了勢利、浮華的審

31、美風(fēng)尚。 D.只有轉(zhuǎn)變個體本位立場,書寫與時代整體需求相匹配的“大雅正聲”,才有可能挽回文學(xué)作為人類精神創(chuàng)造成果的崇高聲譽(yù)。 現(xiàn)場答案 B 答案修正________ 本題考查考生分析歸納內(nèi)容要點、概括中 心意思的能力。C.由原文第三段可知,勢利、 浮華的審美風(fēng)尚產(chǎn)生的主要原因是“當(dāng)今文 學(xué)盛行懸置整體利益訴求個體本位立場”,而 “西方個體價值至上思想觀念和市場經(jīng)濟(jì)純功 利化價值取向”只起到推波助瀾的作用。 既然是信息的篩選與整合,命題者往往選擇關(guān)鍵句進(jìn)行不同程度的“組裝”“焊接”。就是在原文信息重新“組裝”的過程中,命題者做了“手腳”,有意設(shè)置錯誤

32、點干擾你、迷惑你。當(dāng)然,考生必須識破這些“手腳”。識破的辦法只有一個:鎖定文字,仔細(xì)對比。符合原文的,就正確;反之錯誤。那么,這類題目常見的干擾陷阱有哪些呢? 1.曲解文意 故意對原文語句作貌似合理的實則錯誤的理解。這種干擾方式,從原文摘引信息沒有錯,錯就錯在對它的曲解上。 選項:(2020·江西卷第7題B項)為了展示國家強(qiáng)力,羅馬民族上至皇帝、元老院議員,下至身無分文的城市貧民,都熱衷于觀看血腥表演。 原文:對于以軍事立國的羅馬民族來說,這些屠殺行為首先是國家強(qiáng)力的展示。但屠殺行為竟會演變成娛樂節(jié)目,則與羅馬人縱容和欣賞的態(tài)度有密切關(guān)系。羅馬的所有階層都對血腥表演極為癡迷。上至皇帝、

33、元老院議員,下至身無分文的城市貧民,都熱衷于觀看人獸搏斗、集體處決和角斗士對決等節(jié)目。 比對分析 羅馬人喜歡看血腥表演目的不是“展示國家強(qiáng)力”。目的理解錯誤。 2.無中生有 閱讀材料中本無此意,而命題者卻在設(shè)計的選項中故意憑空臆造出這種說法。(也叫“于文無據(jù)”) 選項:(2020·江西卷第7題D項)該考題第7題D項:文化時間的文化時間的循環(huán)模式和線性模式在生物時間中都可以找到對應(yīng),文化時間與生物時間這兩個概念在性質(zhì)上是相同的。 原文:文化時間的循環(huán)模式和線性模式,在生物時間中可以找到對應(yīng)。細(xì)胞的分裂,以及體內(nèi)各種不同節(jié)奏——從高頻的神經(jīng)脈沖到悠閑的細(xì)胞更新——所組成的交響樂,都牽涉到

34、循環(huán)式時間;而不可逆時間則體現(xiàn)于從生到死的老化過程之中。日常用的鐘表也具有這兩個不同的時間面貌。一方面,不停的鐘擺或晶體振蕩積累成一般所謂的“時間”,在地球上這時間就表現(xiàn)為12小時或24小時的周期。另一方面,各種耗散現(xiàn)象,諸如電池的干涸,發(fā)條的松弛,都告訴我們時間是一去不回頭的。 比對分析 “文化時間與生物時間這兩個概念在性質(zhì)上是相同的”錯,文中無此信息。 3.顛倒錯位 指的是命題者把事物之間的各種關(guān)系顛倒了順序后造成的錯誤。如把事物發(fā)生的時間順序顛倒、原因和結(jié)果顛倒、條件和結(jié)果顛倒、主要矛盾和次要矛盾顛倒等。 選項:(2020·福建卷第9題C項)由于現(xiàn)代可以運用基因工程等高科技克隆夢

35、露的容貌、喬丹的體型,因此作者認(rèn)為這是一個“復(fù)制的時代”。 原文:越是在這個復(fù)制的時代,獨特的個性就越顯得重要。而個性的極致是與尺度的臻于極致互為表里的。然而我們看到的情形卻不容樂觀,眾多的生命樣式都仿佛在一個模子里鑄成,更令人憂慮的是人們對此每每視而不見。據(jù)說隨著基因工程等現(xiàn)代科技的發(fā)展,人除了得享長壽外,甚至可以定制自己的器官形體,你大可選擇夢露的容貌、喬丹的體型。 比對分析 原文是說在這個復(fù)制的時代,似乎什么都可以復(fù)制。并不是因為復(fù)制器官,因此說是一個“復(fù)制的時代”。這叫強(qiáng)加因果,或因果錯位。 4.改變范圍 指的是命題者設(shè)計選項時,在事物的數(shù)量范圍上設(shè)置干擾,故意將閱讀材料中對部

36、分事物情況的判斷,表述為對與其具有某種同類屬性的所有事物情況的判斷。“夸大其詞”,這是一種非常常見的命題技巧,它往往表現(xiàn)為故意夸大某方面的內(nèi)容,如對優(yōu)點、作用、前景等的評價?!肮室饪s小”,這是與第一種方式相對而言的,即人為地對某些內(nèi)容故意往小處說。 選項:(2020·全國卷Ⅱ第6題C項)只有既是屬于自己文化的,又是在對方的文化中經(jīng)過某種變形的話語,才是兩種文化的交流中唯一能夠相互溝通的話語。 原文:當(dāng)然也還可以尋求其他途徑,例如可以在兩種話語之間有意識地尋找一種中介,解決人類共同面臨的問題就可以是這樣一種中介。 比對分析 據(jù)原意,兩種文化交流可以有多種途徑和話語,而選項把“變形的話語”當(dāng)

37、成“唯一的”,這叫夸大,有點絕對化了。 5.張冠李戴 顧名思義,這種方式就是將本屬于甲事物的特性、用途等“移植”到乙事物上,讓考生形成一種錯覺,從而出錯。 選項:(2020·湖南卷第14題D項)社會成員在當(dāng)前特定社會背景下對強(qiáng)競爭和高情感將更為向往。 原文:在現(xiàn)代化進(jìn)程加速的時候,社會運行節(jié)奏加快,社會競爭狀態(tài)加劇,社會流動范圍擴(kuò)大,個體價值取向增強(qiáng)等,使得社會成員對于高情感的向往和對于集體生活的需求表現(xiàn)得日益突出。 比對分析 原文只是對“高情感”向往,“強(qiáng)競爭”只是產(chǎn)生高情感的原因之一,錯把原因當(dāng)對象。 6.以偏賅全 以部分代整體(或相反),以個別代一般(或相反),以特殊代普遍

38、。重點關(guān)注:(1)表數(shù)量多少的詞語(少數(shù)、部分、幾個、大多數(shù)),(2)表范圍大小的詞語(凡、全、都、所有、部分等),(3)表程度輕重的詞語(特別、十分、稍微等),(4)表頻率高低的詞語(通常、總是、有時、偶爾等)。 選項:(2020·天津卷第6題D項)傳統(tǒng)德育關(guān)注的是人在人類社會中的生存狀態(tài),而生態(tài)德育關(guān)注的是人在自然界中的生存狀態(tài)。 原文:而生態(tài)德育從生態(tài)意識、生態(tài)智慧和生態(tài)德行這三重生態(tài)的視界重新定位道德教育過程中的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)道德教育回歸生活實際,在生態(tài)體驗視界中深度領(lǐng)悟生存實踐的關(guān)系。它試圖把長久以來無法解釋和無法確認(rèn)的人類自身、人類與自然之間的行為中的一系列棘手問題的認(rèn)識與處理,納

39、入德育視野,以一個嶄新的思路去培養(yǎng)一種具有更高人類品性的新人。 比對分析 從原文可知,生態(tài)德育關(guān)注的范圍很廣,不只是僅僅關(guān)注“人在自然界中的生存狀態(tài)”。選項是典型的以偏賅全。 試著將下面的選項與原文進(jìn)行比對分析,找出干擾類型。 1.選項:(2020·湖南卷第12題B項)電視上的明星,只需扮演自身,不要借助于外在的角色。 原文:明星不一定需要借助角色成名,明星可以是扮演自身。 比對分析:________________________________________________________________ 干擾類型:____________________________

40、____________________________________ 2.選項:(2020·遼寧卷第3題B項)有人說,今天中國有些保守思想是孔子哲學(xué)造成的。其實這種保守思想應(yīng)該是后人加入的,并不是當(dāng)初魯國孔丘原來的思想。 原文:也有人認(rèn)為孔子思想與今天中國的現(xiàn)代化關(guān)系不大,倒是有些保守思想是孔子哲學(xué)造成的。這兩種看法都有根據(jù)?,F(xiàn)在從文化影響的衰減現(xiàn)象來看,我不相信世界上有一種文化現(xiàn)象兩千多年永遠(yuǎn)長壽而不衰減的。 比對分析:__________________________________________________________________ 干擾類型:_________

41、_________________________________________________________ 3.選項:(2020·江蘇卷第15題A項)一個人能否最大程度地見到“美”與“和”,天賦的高低具有決定作用。 原文:同一美顏,同一和聲,而各個人所見到的美與和的程度又隨天資境遇而不同。 比對分析:_________________________________________________________________ 干擾類型:_________________________________________________________________ 4.選

42、項:(2020·福建卷第11題C項)早期的歌是適合于抒發(fā)個體的情感,借助音樂可以使歌便于傳播,更廣泛地發(fā)揮教化的作用。 原文:歌則不同。早期的歌的本質(zhì)是音樂,適合抒情而不適合言事。歌是一種大眾表達(dá)情感意愿的形式,而非專門用來表達(dá)和傳播禮樂倫理道德,不可能用來教化百姓。因而,原有的歌在內(nèi)容和形式上都顯然已不能滿足教化需要。于是,有了“詩”這一專門用于朝廷政治文體的產(chǎn)生和“歌”向“詩”的轉(zhuǎn)變。 比對分析:_________________________________________________________________ 干擾類型:________________________

43、_________________________________________ 5.選項:(2020·江西卷第7題A項)為了確立自己在道德和文化方面的優(yōu)越地位,基督徒和羅馬人在祭祀活動中只用牛羊獻(xiàn)祭,將活人獻(xiàn)祭視為野蠻民族的愚昧行為。 原文:史料顯示,羅馬社會中使用人牲的現(xiàn)象比較罕見,通常只用牛羊獻(xiàn)祭。 比對分析:__________________________________________________________________ 干擾類型:________________________________________________________________

44、__ 6.選項:(2020·山東卷第8題D項)第四段引用海鹽才女李壬的詩,說明近代以前江南一帶用魚籪或蟹籪捕魚蟹的方法很常見。 原文:這種捕蟹方法在江南一帶尤為常見,陸游《稽山行》有“村村作蟹椴,處處起魚梁”(“椴”亦可作“籪”)之語。清潘衍桐《兩浙軒續(xù)錄》載海鹽才女李壬《由武原至梅里》詩云:“沿塘兩岸遍桑麻,畫舫朝移日又斜。望見籪橋心便喜,急收帆腳到儂家?!边@里的“籪橋”就是指與放置魚籪、蟹籪有關(guān)的橋,這種說法在部分地區(qū)至今還有。 比對分析:________________________________________________________________ 干擾類型:__

45、______________________________________________________________ 7.選項:(2020年山東卷第8題C項)張際認(rèn)為,龍城是匈奴祭祀龍神、祖先的地方,因其地點并不固定,故而在匈奴境內(nèi)統(tǒng)稱為“龍城”。 原文:龍城是匈奴祭祀龍神、祖先之地,地方并不固定,但在匈奴境內(nèi)統(tǒng)稱為“龍城”。 比對分析:________________________________________________________________ 干擾類型:____________________________________________________

46、____________ 題組1 考點針對練 閱讀下面的文字,完成文后題目。 文藝精品與市場 張 晶 ①古往今來,每個藝術(shù)家都渴望自己的作品成為精品,具有不朽的魅力?!拔恼虑Ч攀隆闭沁@種觀念的表達(dá)。而在大眾傳媒時代和市場競爭中用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來認(rèn)定精品呢?這是個值得思考的問題。 ②藝術(shù)作品只有受到大眾的喜愛,具有接受上的優(yōu)勢和強(qiáng)勁的市場號召力,才能成為精品,這是不言而喻的道理,然而把精品與市場反應(yīng)完全對應(yīng)起來,肯定是有問題的。市場有“一時”和“長久”之區(qū)別。我認(rèn)為,精品是要經(jīng)得起時間的檢驗的,要有穿越時空而愈增其審美價值從而也具有市場價值的潛質(zhì)。 ③既然是文藝精品,就不能

47、只是擁有當(dāng)下的市場,而一定是也要擁有未來的市場。只有當(dāng)下的市場而沒有未來的市場,是不可能成為文藝精品的。在今天成為膾炙人口的文藝精品的,如《紅樓夢》《哈姆萊特》等,都擁有當(dāng)時的市場,且擁有此后許多年代的市場。精品必定是具有能穿越時空并不斷增值的藝術(shù)魅力的。 ④什么樣的作品可以具有穿越時空而又有不斷增值的藝術(shù)魅力呢?我看至少有如下幾個方面的因素: ⑤文藝精品無論何種藝術(shù)門類或藝術(shù)體裁,通過一定的符號載體來表現(xiàn)人們的真善美的普世價值觀是共同的。真善美是不同時代、不同民族的人們的共同價值追求。詩詞、小說、戲曲、繪畫、音樂、雕塑以至于電影電視中的精品,能夠真正受到最廣泛的喜愛的,無不具有真善美的普

48、世價值。如詩歌《離騷》、繪畫《最后的晚餐》、音樂《梁山伯與祝英臺》等,不勝枚舉。 ⑥文藝精品無論是敘事的還是抒情的,也無論是文學(xué)的還是其他門類的,都要顯現(xiàn)出與人們的情感密切相關(guān)的人物性格或人格魅力。對于作品情節(jié)的投入,首先是基于對人物性格的認(rèn)同。敘事性文藝精品中的主要人物都是能夠引起人們的深切同情的,并且有著豐富的內(nèi)涵的,如《紅與黑》中的于連就是如此?,F(xiàn)在的電視劇更為突出。因為主要人物的性格豐富也與人們的情感密切相關(guān),才能引起我們的充分關(guān)注,也才能使人們關(guān)注情節(jié)的發(fā)展;如果只有故事,沒有豐富的、與人們的情感密切相關(guān)的人物性格,人們很少甚至不會對它的情節(jié)發(fā)展有什么興趣,這也是某些敘事類作品不能

49、成為精品的重要原因。非敘事性的作品,沒有人物和情節(jié),但卻是應(yīng)該體現(xiàn)出作者的境界和人格魅力的,如書法《蘭亭集序》、繪畫《江山如此多嬌》等。 ⑦文藝精品還應(yīng)具有獨特個性的藝術(shù)語言表達(dá)形式。不同的藝術(shù)門類有不同的藝術(shù)語言,即便是同一門類的藝術(shù)家,只要他是成熟的、有成就的藝術(shù)家,也都有著屬于自己的個性化藝術(shù)語言。同是詩人,郭小川和賀敬之的藝術(shù)語言不盡相同;同是畫家,吳冠中和林風(fēng)眠的藝術(shù)語言是不同的;同樣是電視劇導(dǎo)演,李少紅和高希希的藝術(shù)語言也頗有不同。人云亦云的模式化作品,不可能成為精品。具有藝術(shù)個性的作品,都有真正的藝術(shù)生命,也才能有市場,既有當(dāng)下的市場,也有未來的市場。當(dāng)代小說中,周梅森《國殤》

50、、路遙《人生》等,都可稱為精品,都是以其個性化的藝術(shù)語言表達(dá)形式為其重要標(biāo)志的。 ⑧在對當(dāng)前文藝創(chuàng)作的分析中,注重文藝精品的市場化因素?zé)o可厚非。而依我的淺見,精品與人民性息息相關(guān),也許和依憑于市場還不完全是一回事,或者說并不是志在市場才能出現(xiàn)精品,而是真正的精品擁有市場。 (選自《人民日報》2020年6月29日,有刪改) 1.下列各項,不屬于“具有穿越時空而又不斷增值的藝術(shù)魅力的作品”的構(gòu)成因素的一項是 (  ) A.作品要具有與人們的情感密切相關(guān)的人物性格或人格魅力,不管是敘事性作品還是非 敘事性作品。 B.作品要蘊(yùn)涵著真善美的普世價值,因為真善美是不同時代、不同民族的人們的

51、共同的價值追求。 C.作品要有充分的娛悅價值和經(jīng)濟(jì)價值,既能讓人讀后感到輕松愉快,又能促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 D.作品應(yīng)具有獨特個性的藝術(shù)語言表達(dá)形式,不同門類藝術(shù)語言不同,同一門類不同藝術(shù)家亦不同。 2.下列對原文中作者觀點的概括,正確的一項是 (  ) A.在對待藝術(shù)作品的問題上,把精品與市場反應(yīng)聯(lián)系起來的觀點,是完全錯誤的。 B.到今天成為文藝精品的古代作品,都擁有當(dāng)時的市場及以后許多年代的市場。 C.具有真善美普世精神、密切聯(lián)系人的情感、獨特的藝術(shù)語言的作品,就是精品。 D.分析當(dāng)前的文藝作品是不是精品,要依憑于市場化因素和人民性因素雙重標(biāo)準(zhǔn)。 題組2 

52、考點綜合練 閱讀下面的文字,完成文后題目。 硯銘考 硯,是人們熟悉的磨墨工具,在我國已經(jīng)有悠久的歷史。黃帝時代是我國從原始氏族階段向國家形成過渡的時期,當(dāng)時,已經(jīng)出現(xiàn)私有財產(chǎn),人們把自己心愛的墨海——大硯,刻上自己的名字表示擁有。硯銘,是刻在硯底、硯頭、硯蓋、硯身四側(cè)或其他空余部分的一種可長可短,亦詩亦文,不拘一格的自由文體。古人大多把格言、詩句、警句作為硯銘,奉為自己的行為準(zhǔn)則,并時時勸勉自己要躬身力行。就是今人,也時聞有如此雅興。因此,它也是我國獨有的文化現(xiàn)象和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化形式之一。它不僅能增加硯臺的藝術(shù)欣賞價值,而且還是文物評定的標(biāo)準(zhǔn)和鑒定真?zhèn)蔚囊罁?jù),故頗受人們的喜愛和重視。后來

53、,隨著社會的進(jìn)步,硯銘也由最初簡單表示所屬關(guān)系的姓名,逐漸發(fā)展成為一種記事詠物、說理寄情、言志敘懷的文學(xué)形式。《大戴禮記》所載的西周太公金匱硯銘是我國現(xiàn)存最早的硯銘,是以文學(xué)形式寫成的,其銘曰:“石墨相著而黑,邪心讒言,得無白?!辈贿^作為一種文學(xué)創(chuàng)作體裁的硯銘,還是到了漢魏時期才形成。作為文學(xué)形式的早期硯銘,大多數(shù)是就硯說硯,是文人用以品評和贊美硯的。到了宋代,人們喜歡用它抒發(fā)自己的思想感情,從此以后,言志寄情、賦詩誦詞便成了硯銘創(chuàng)作的主流之一,并留下了許多膾炙人口的名篇佳作。如文天祥寫的硯銘“硯雖非鐵難磨穿,心雖非石如其堅,守之弗失道自全”就屬此類。 硯銘作為藝術(shù)品的出現(xiàn),比作為文學(xué)作品要

54、晚得多,它興于宋元,盛于明清。宋末元初,我國篆刻藝術(shù)空前興盛,硯銘在它的影響下,開始向藝術(shù)方向發(fā)展。在刻制技藝上,硯銘廣泛地吸收了篆刻藝術(shù)的全面構(gòu)圖、章法布局和刀法技巧,大大地提高了硯銘的藝術(shù)欣賞品位。同時硯銘亦趨于完備,年款也較之前代更為普遍,并出現(xiàn)了在銘后加鈐[注:蓋(圖章)]的新內(nèi)容。從此,款記便成了硯銘不可分割的組成部分,更增加了硯銘的裝飾美。明清時期,賞硯之風(fēng)日盛。當(dāng)時金石書法名家輩出,他們中不少人自己動手書寫和鐫刻硯銘,如紀(jì)曉嵐。為了把書法、雕刻和裝飾有機(jī)地統(tǒng)一起來,使其達(dá)到最好的藝術(shù)效果,在書寫和鐫刻之前,都要對硯銘的全面布局、章法的疏密錯落和刀法運用進(jìn)行反復(fù)推敲,精心設(shè)計。硯面

55、構(gòu)圖,因形而異,行、草、篆、楷,因硯而擇,使其布局得體,和而不同。同時刀法的運用也力求做到筆畫的頓挫、輕重、快慢、轉(zhuǎn)折,要刻得生動自然,既有筆意又有刀味。不過,硯銘的書寫畢竟不同于一般的文章寫作,因受到硯面與雕刻過程的限制,制作者選用的銘文大多簡短、扼要、精辟,因此硯銘雖短,卻字字千金,均是硯銘者的真情流露,從而使硯銘的文學(xué)美與藝術(shù)美融為一體,真正成為既具觀賞性,又具實用性的藝術(shù)品。 3.硯銘作為藝術(shù)品“興于宋元,盛于明清”的具體體現(xiàn)是什么?下列說法不正確的一項是(  ) A.宋末元初,硯銘吸收了篆刻藝術(shù)的全面構(gòu)圖、章法布局和刀法技巧,提高了硯銘的藝術(shù)欣賞品位。 B.宋末元初,款記成了硯

56、銘不可分割的組成部分,更增加了硯銘的裝飾美。 C.明清時期,硯面構(gòu)圖,布局得體,和而不同,刀法運用反復(fù)推敲,精心設(shè)計。 D.明清時期,硯銘簡短、扼要、精辟,字字千金,能充分地表現(xiàn)硯銘者的真實情感。 4.下列理解不符合原文意思的一項是 (  ) A.宋代,文人墨客用硯銘來抒發(fā)自己的思想感情,留下了許多膾炙人口的名篇佳作。 B.古人大多把硯銘奉為自己的行為準(zhǔn)則,并時時勸勉自己要躬身力行,因此文物家一般把硯銘當(dāng)做鑒定文物真?zhèn)蔚囊罁?jù)。 C.硯銘作為一種文學(xué)創(chuàng)作體裁,到了漢魏時期才形成,內(nèi)容上大多就硯說硯。 D.紀(jì)曉

57、嵐是清代金石書法名家中自己動手書寫和鐫刻硯銘的名家。 5.根據(jù)本文提供的信息,以下理解不正確的一項是 (  ) A.現(xiàn)在,我國仍有文人學(xué)士把格言、詩句、警句作為硯銘的,奉為自己的行為準(zhǔn)則,并時時勸勉自己要躬身力行。 B.隨著世界性收藏?zé)岬纳郎?,帶有?yōu)秀硯銘的硯,將成為當(dāng)代喜歡收藏硯的人追求的對象。 C.散文能更好地抒情言志,從文天祥開始,宋代的硯銘大都用散文形式寫成,一般不用詩詞寫硯銘。 D.硯銘大多能提高硯的價值,質(zhì)佳的、傳承可考的古硯則會有不同于一般藝術(shù)品和文物的潛在價值。 解答論述類文章選擇題的常見失誤(二) 1.論述類

58、文章試題考查的角度呈多維多變的特點,干擾性、迷惑性較強(qiáng),四個選項往往涉及文章的很多段落甚至全篇,想在全文中一一找到對應(yīng)點比較困難,考生不了解這一點,就會錯選。 2.不了解命題者設(shè)置干擾項的方法,無從下手。因為作為選拔性考試,高考論述類文章必然要涉及較寬的知識面、較深的知識點和較高層次的藝術(shù)文化現(xiàn)象,給正面作答造成困難。命題者估計到考生答題的困難,往往會不動聲色地為考生提供一些輔助條件,將錯誤選項難度降低,或曲解原意,或偷換概念,或無中生有,或強(qiáng)加因果,使錯誤項有破綻可尋。這樣,對錯誤項的排除就成了我們一步步接近正確答案的階梯。 答案 真題體驗 1.A 2.C 3.C 基礎(chǔ)整合點撥

59、 一、篩選并整合文中的信息 演練體悟 B 二、概括、分析文意及觀點態(tài)度 演練體悟 C 現(xiàn)場矯正 1.B 2.C 跟進(jìn)練習(xí) 1.引用此詩是來證明“斷橋”就是“籪橋” 2.原文說中國“有些保守思想是孔子哲學(xué)造成的”,作者認(rèn)為這種看法是有根據(jù)的??梢? 作者并沒有否定這種觀點,更沒有“其實這種保守思想應(yīng)該是后人加入的,并不是當(dāng)初魯國孔丘原來的思想”的意思 無中生有 3.原文只是說“隨天資境遇而不同”,并沒有說“具有決定作用” 曲解文意(或無中生有) 4.據(jù)原文,“早期的歌”是“一種大眾表達(dá)情感意愿的形式”,非“適合于抒發(fā)個體的情 感”?!敖柚魳房梢允垢璞阌趥鞑ィ鼜V泛地發(fā)揮教化的作用”應(yīng)是“詩”,而非“歌” 曲解文意,張冠李戴 5.原文說“通常只用”,選項卻說“只用” 以偏賅全 6.原文是說“右北平”從來就沒有稱過,而不是“任何一個地方” 改變范圍 7.原文表達(dá)的是轉(zhuǎn)折關(guān)系,到了選項中變成了因果關(guān)系 顛倒錯位 訓(xùn)練鞏固反思 1.C 2.B 3.D 4.B 5. C

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!

五月丁香婷婷狠狠色,亚洲日韩欧美精品久久久不卡,欧美日韩国产黄片三级,手机在线观看成人国产亚洲