江蘇省丹徒縣高橋中學九年級語文上冊 5《故鄉(xiāng)》教學案(無答案) 蘇教版(通用)

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1、故鄉(xiāng) 【學習目標】 1.能對人物的外貌、語言、動作、神態(tài)等描寫進行圈點勾畫,并揣摩人物的心理,說出人物的思想性格。 2.了解課文運用對比、議論來突出小說主題的方法。 3.感悟作者的情感脈絡及探求人生新路的執(zhí)著信念。 【學習重、難點】 1.分析人物形象,體會其作用及描寫方法。 2.了解文中運用對比、議論的方法來突出小說主題。 【學法指導】 在理清小說故事情節(jié)的基礎上,著重抓住一個“變”字,分析故鄉(xiāng)環(huán)境和人物的今昔變化,歸納出人物的性格特點,分析變化的原因,體會作者的思想感情。 【課時安排】兩課時 【學習過程】 第一課時 一、預習導學 1.給下列加點字注音。 腳踝(

2、 ) 獾豬( ) 愕然( ) 陰晦( ) 瑟索( ) 恣?。? ) 嗤笑( ) 寒噤( ) 顴骨( ) 祭祀( ) 秕谷( ) 伶仃( )( ) 潺潺( ) 髀( ) 寒噤( ) 2.認真閱讀課文,找出文中描寫閏土的語句,完成下列表格。 少年閏土 中年閏土 外貌 語言 對“我”的態(tài)度 對生活的態(tài)度 性格特征 教師 評價 家長 簽字 日期 2020年9

3、月 日 背景鏈接:魯迅于1919年12月回故鄉(xiāng)紹興接母親到北京,目睹農村的破敗和農民的凄苦,深切感受到少年時的好友與鄉(xiāng)鄰同他之間的巨大隔膜,引起“我”內心無法消除的痛苦的感情波瀾,同時也激起了他要求改變現(xiàn)狀的強烈愿望。 二、課堂助學 1.導入 2.整體感知 請按照“回故鄉(xiāng)→在故鄉(xiāng)→離故鄉(xiāng)”的結構簡要復述故事情節(jié)。 3.合作探究一:閏土形象 找出文中描寫閏土外貌、語言、動作、神情的語段,想一想“我”記憶中的閏土和現(xiàn)實中的閏土二十多年來發(fā)生了哪些變化?為什么會發(fā)生這些的變化? 4.釋疑解難 5.小結 三、課堂鞏固 這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土,

4、但又不是我記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前紫色的圓臉,已變作灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,這我知道,在海邊種地的人,終日吹著海風,大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;手里提著一個紙包和一支長煙管,那手也不是我所記得的紅活圓實的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。 我這時很興奮,但不知道怎么說才好,只是說: “阿!閏土哥,——你來了?……” 我接著便有許多話,想要連珠一般涌出:角雞,跳魚兒,貝殼,猹,……但又總覺得被什么擋著似的,單在腦里面加旋,吐不出口外去。 他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動著嘴唇,卻沒有作

5、聲。他的態(tài)度終于恭敬起來,分明的叫道: “老爺!……” 我似乎打了一個寒噤;我就知道,我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。 …… “老太太,信是早收到了。我實在喜歡的了不得,知道老爺回來……”閏土說。 “阿,你怎的這樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么?還是照舊:迅哥兒?!蹦赣H高興的說。 “阿呀,老太太真是……這成什么規(guī)矩。那時是孩子,不懂事……”閏土說著,又叫水生上來打拱,那孩子卻害羞,緊緊的只貼在他背后。 …… 我問問他的情況。他只是搖頭。 “非常難。第六個孩子也會幫忙了,卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢,沒有定規(guī)……收成又壞。種出東西來,挑去賣,總

6、要捐幾回錢,折了本;不去賣,又只能爛掉……” 他只是搖頭,臉上雖然刻著許多皺紋,卻全然不動,仿佛石像一般。他大約只是覺得苦,卻又形容不出,沉默了片時,便拿起煙管來默默地吸煙了。 …… 他出去了;母親和我都嘆息他的景況:多子,饑荒,苛稅,兵,匪,官,紳,都苦得他像一個木偶人了。 1.二十余年之后,閏土見到了童年的好朋友“我”時,為什么“臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情”? ________ 2.閏土見到了“我”時為什么不叫“迅哥兒”,而稱“我”為“老爺”? 3.文中閏土說話時有許多省略號,刻畫出他說話吞吞吐吐,欲言又止的神態(tài)。這神態(tài)說明他哪方面的情況?

7、 4.文中所指“可悲的厚障壁”是指__??? ______ 第二課時 一、預習導學 1.認真閱讀文章,找出文中描寫楊二嫂的語段,完成下列表格。 楊二嫂 20年前 20年后 外貌 語言 動作 性格特征 2.找出文章最后三段中的議論句,多讀幾遍,爭取背誦,并能說說其中蘊含的道理。 3.預習的過程中,你還有什么不懂的問題?請寫下來。 教師 評價 家長 簽字 日期 2020年9月 日 二、課堂助學 1.導入 2.合作探究二:楊二嫂形象 找出文中描寫楊二嫂

8、外貌、語言、動作、神情的語段,想一想,楊二嫂的過去與現(xiàn)在的生活發(fā)生了哪些變化?其性格又有哪些變化? 3.合作探究三:故鄉(xiāng)環(huán)境變化 找出文中對故鄉(xiāng)描寫的語句并分析其作用。 4.合作探究四: 研讀“離故鄉(xiāng)”部分,找出作者感情變化的語句和議論句,體會其中蘊含的思想感情,感受“我”的形象特點。 5.釋疑解難 6.小結 三、拓展延伸 閱讀下列小說,完成文后題目。 晶瑩的瞬間 那天下午,正在聽肖邦的一段鋼琴夜曲,彈奏者是鋼琴大師魯賓斯坦。飄逸澄凈的音符優(yōu)美地蹦跳著、流淌著,在我周圍的空間發(fā)出晶瑩透明的回聲。琴聲徐緩,如歌如訴,盡管優(yōu)美,但誰也不能否認蘊藏在這歌聲中的憂傷,這

9、淡淡的美麗的憂傷輕輕扣擊著聽者的心情,使人如歷夢幻,眼前仿佛出現(xiàn)許多遙遠而迷人的故事,你是這些故事中的人物,你在這些故事中徜徉,在這引動故事中飄飛……人們把肖邦的鋼琴曲比作抒情詩,實在不是夸張,僅憑文字構筑的詩歌永遠無法傳達出這樣的意境。 突然地,外面下起雪來,潔白晶瑩的雪花紛紛揚揚地飄滿了天空。此刻,肖邦的鋼琴夜曲依然在我周圍回響,鋼琴的韻律和雪花的飄舞非常協(xié)調,仿佛是琴聲在應和著飄飛的雪花緩緩流動,又像是雪花追隨著鋼琴的旋律翩然作舞。我凝視著窗外的雪,凝視著飄飛在天地間的這些潔凈自由的自然精靈,記憶中一些和雪有關的情景浮現(xiàn)在眼前。 許多年前,也是在春節(jié)過后的一天,剛邁出中學校六的我,告

10、別父親,孤身坐上了北去的列車前往異鄉(xiāng)?;疖囬_出不久,就睛大雪。這是我有生以來遇到的最大的一場春雪,雪花鋪天蓋地落下來,很快就覆蓋了大地,從車窗時望去,白茫茫一片。鐵軌消失了,鐵路兩邊的電線上也積滿了雪,木頭的電線桿竟然難負其重,紛紛倒伏在路邊?;疖嚥坏貌煌T谶h離車站和城鎮(zhèn)的雪原中。當時,我感到命運正通過這突然降臨的大雪,向我發(fā)出了嚴峻而不祥的預兆。車窗外,看不到人,看不見路,只有雪花在灰色的天空中飛揚……車廂里一片抱怨聲。在我周圍煩躁不安的乘客中,只有一個人與眾不同。別人怨天尤人,她卻歡天喜地;別人唉聲嘆氣,她卻又唱又笑。這是坐在我對面的一個七八歲的小姑娘,她趴在車窗前,驚喜地看著窗外的大雪,

11、嘴里大聲地唱著:①“雪花雪花,白白的雪花,像鹽像糖,亮亮的雪花……” 她的歌單純而滑稽。我看著這小姑娘,聽著她的歌,竟忘記了面臨的困境。小姑娘由她的母親帶著,她母親是個三十來歲的少女婦,穿著樸素,神態(tài)安詳,微笑地注視著快樂的女兒。女兒的快樂也感染了她,她微笑著回答女兒提出的關于雪的一個又一個問題。她回答不上,小姑娘就來問我,看著她天真活潑的臉色,我盡自己所能,盡量回答她的提問……我們的列車在原野中停了整整一天,那小姑娘一直興致勃勃,用她的歌聲和笑聲給周圍的人帶來了快樂。晚上,母女倆互相依偎著安靜入睡,即使面對著使旅途中斷的冰雪?;叵肫饋恚液瓦@對母女才講了不多幾句話,但她們卻像茫茫雪原中一盆溫

12、暖的炭火,驅散了我的孤獨、憂慮和煩躁。第二天早晨,火車開動了,我很快到達了目的地。在陌生的土地上,在白茫茫的雪原中,我懷著美好的憧憬留下了走向神龕和生活的第一行深深的腳印。此后,每當我艱難地尋找著自己的道路時,心里就會響起那單純明朗的歌聲:②“雪花雪花,白白的雪花,像鹽像糖,亮亮的雪花……” 就在我渲染在遙遠而溫馨的往事中時,窗外的大雪已經消失。那漫天飛舞的鵝毛大雪,突然地來,突然地去,猶如稍縱即逝的夢幻,而肖邦的鋼琴夜曲,依然在我的周圍回響,是那場大雪不絕如縷的美妙余韻。這早春的鵝毛大雪,盡管只是瞬間的閃現(xiàn),但我很難忘記它們帶給的遐想。我想,在喧囂的生活中,有這樣詩意的奇妙片刻,去放飛自己

13、自由而寧靜的心境是那么的好。 1.第二段中寫“雪花”,在內容和結構上各有什么作用?請簡要分析。 2.文章為什么要兩次寫小姑娘的歌聲?請結合上下文作簡要回答。 3.文中畫橫線的句子富有表現(xiàn)力,請加以賞析。 ①人們把肖邦的鋼琴曲比作抒情詩,實在不是夸張,僅憑文字構筑的詩歌永遠無法傳達出這樣的意境。 ②在陌生的土地上,在白茫茫的雪原中,我懷著美好的憧憬留下了走向神龕和生活的第一行深深的腳印。 4.根據(jù)全文內容,指出標題中“晶瑩”的具體含義,并分析作者在文中所表達的思想感情。 教師 評價 家長 簽字 日期 2020年9月 日

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