四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元《整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算》教學(xué)建議 青島版（通用）

《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元《整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算》教學(xué)建議 青島版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元《整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算》教學(xué)建議 青島版（通用）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算》教學(xué)建議 信息窗1——發(fā)放宣傳資料 本信息窗呈現(xiàn)的是同學(xué)們?yōu)榱吮Ｗo(hù)人類(lèi)的好朋友——大天鵝，發(fā)放宣傳資料的情境。圖中的主要信息有：一組由20人，平均每人發(fā)了400份宣傳資料。二組有30人，平均每人發(fā)了210份宣傳資料。借助問(wèn)題“一組一共發(fā)放多少份宣傳資料？”和“二組一共發(fā)放多少份宣傳資料？”的問(wèn)題，引入對(duì)整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算的學(xué)習(xí)。 通過(guò)本信息窗的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。 教學(xué)時(shí)，教師可由“保護(hù)大天鵝”的話題引入，說(shuō)明保護(hù)大天鵝的重要性及其意義，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

2、。組織學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，交流圖意及圖中的數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生整理信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與提出問(wèn)題的能力。 合作探索中，有兩個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題。第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題學(xué)習(xí)整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。第二個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題學(xué)習(xí)幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。 第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題是：“一組一共發(fā)放多少份宣傳資料？”教材呈現(xiàn)了學(xué)生解決問(wèn)題的不同方法，引入對(duì)整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算的學(xué)習(xí)。 教學(xué)時(shí)，教師借助問(wèn)題“一組一共發(fā)放多少份宣傳資料？”先引導(dǎo)學(xué)生尋找信息根據(jù)乘法的意義列出算式：400×20，再讓學(xué)生基于已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，想辦法計(jì)算出結(jié)果。交流時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生交流自己的算法，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。對(duì)于學(xué)生可能出現(xiàn)的多種想法，只要

3、合理老師都要給予肯定，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化。 第二個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題是：“二組一共發(fā)放多少份宣傳資料？”教材呈現(xiàn)的是學(xué)生解決問(wèn)題的兩種方法，引入對(duì)幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算的學(xué)習(xí)。 教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生自己列出算式，嘗試獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。組織交流時(shí)，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生與第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題學(xué)習(xí)的整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)進(jìn)行對(duì)比、溝通，進(jìn)而總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。 “自主練習(xí)”第1、3題直接寫(xiě)得數(shù)。練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生獨(dú)立完成，如果學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤，教師要有針對(duì)性地選擇一些題目，鞏固練習(xí)。 第2題是一道解決旅游中實(shí)際問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí)，教師可先讓學(xué)生自主解決問(wèn)題；交流時(shí)，

4、重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的思路以及計(jì)算方法。 第4題是鞏固整百整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)的口算的練習(xí)。在解決本題的第（2）題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解決，可以先算出10分鐘能播多少個(gè)字，再與2500字進(jìn)行比較；也可以先算出10分鐘播完稿件，每分鐘要播多少個(gè)字，再與播音員的速度相比較。 第5題是綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題的題目。第5題出示的是華泰商廈部分商品9月份日平均銷(xiāo)售量統(tǒng)計(jì)表，表中給出了5種商品的日平均銷(xiāo)售量。練習(xí)時(shí)，首先讓學(xué)生理解“日平均銷(xiāo)售量”的含義，學(xué)生可根據(jù)這些信息提出用乘法解決的問(wèn)題。解決第（2）問(wèn)“庫(kù)存的6000盒牙膏能滿(mǎn)足10月份的需求嗎？”需要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)9月份的銷(xiāo)售量對(duì)10月份的銷(xiāo)售量進(jìn)行預(yù)測(cè)。交流時(shí)，要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣預(yù)測(cè)的，理由是什么。然后，學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息，自己提出問(wèn)題并解答。 第6題也是一道綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題的題目，仍然是以表格的形式提供了某風(fēng)景區(qū)8月1日、2日和3日游客的人數(shù)。學(xué)生根據(jù)提供的信息解決第（1）題，再提出不同的問(wèn)題并解決。交流時(shí)，既要關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的方法，也要關(guān)注學(xué)生計(jì)算的結(jié)果。 4