重慶市涪陵九中七年級語文上冊 第7課《我的老師》學(xué)案 語文版

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1、初一第一冊《我的老師》（海倫·凱勒）導(dǎo)學(xué)設(shè)計 [導(dǎo)學(xué)目標(biāo)] 讓學(xué)生受到“愛”的熏陶，“愛”的教育，珍惜天賦，珍愛生命。（人文） 了解海倫·凱勒和安妮·莎利文兩個傳奇人物的傳奇人生。（知識） 培養(yǎng)學(xué)生對愛與生命的感悟能力、語言表達能力和文學(xué)欣賞評價創(chuàng)作能力。（能力） [導(dǎo)學(xué)安排]：一課時 [導(dǎo)學(xué)設(shè)想]：343+問題研討式和讀寫結(jié)合式 切入點（拎動點）：“假如我只剩下三天光明”討論 制高點：莎利文老師給海倫·凱勒的愛與教育 增長點：在對文章和詩歌的感悟和遷移訓(xùn)練中提高閱讀寫作能力和文學(xué)素 養(yǎng)。 延伸點：①海倫·

2、凱勒的佳作欣賞 ②小電影劇本改編 ③口頭和書面小作文《假如我只剩下三天光明》。 語言：感情朗讀；重點詞句分析；說寫訓(xùn)練 思維：感知——分析——領(lǐng)悟——聯(lián)想——想象 遷移：對文學(xué)（戲劇、音樂）的欣賞與編創(chuàng) [導(dǎo)學(xué)安排] 一、課前三分鐘語文活動——《給我三天光明》 學(xué)生主持：（音樂起）（請同學(xué)們閉上眼睛，想象自己是一個盲人。我們的周圍是無邊的黑暗，我們感覺到太陽的溫暖，卻看不見太陽的七色光芒，我們沐浴著親人的愛，卻不知他們的模樣……那是怎樣的痛苦和悲哀！好啦！感謝上天，它慷慨地賜予我們?nèi)旃饷鳌２贿^，只有三天哦！第四天太陽再也不會為我們升起，那么你打算怎樣利用這三天的光明做哪些

3、重要的事情呢？先四人小組討論，然后自由發(fā)言。） 主持小結(jié)：…… 二、導(dǎo)入新課 是的，只有失去光明的人才懂得光明的珍貴。 “我常想，如果每一個人在剛成年時都能突然盲聾幾天，那對他可能會是 一種幸福。黑暗會使他更加懂得光明的珍貴，寂靜會教育他懂得聲音地甜美。” 說這話的人正是海倫·凱勒——一個從小雙目失明，兩耳失聰，喉嚨失語的殘疾人。上天無情地將她與世隔絕，而她卻頑強的打開了生命的窗口，不僅讓陽光照進自己的生命，同時，她還將陽光送到千千萬萬殘障人的心田里，成為一個寫了14本書、懂得五國語言的世界知名作家和教育家。 當(dāng)然，我們更不會忘記，在海倫的身邊有一位平凡而偉大的女性——安妮·莎利

4、文（板書，在“我的老師”之后），是她在海倫孩提時代來到她的身邊，不僅給她愛與歡樂，最重要的是向她揭示了生活中美好的一切。因此，海倫在《給我三天光明》一文中寫道：“假如上帝給我三天光明，我第一天就要看看那些一他們的慈愛，溫情和友誼使我的生命值得活下去的人，而第一個就是要長久地打量我親愛的老師?！笨梢?，莎利文老師在海倫的心中有多重要。那么，莎利文老師是怎樣讓一個愚昧而又乖戾、幾乎無藥可救的“廢物”成長并成就輝煌的呢？同學(xué)們預(yù)讀了課文，一定有很多話想說。 三、分五個環(huán)節(jié)研討 初讀暢談（演示） 學(xué)生自由發(fā)言：質(zhì)疑、體會、欣賞、討論…… 教師小結(jié)：是?。∮卸嗌袤@嘆就有多少敬佩，有多少敬佩就有多少

5、疑惑，作為一個聾啞盲人，世界幾乎向她關(guān)閉了所有的門窗，我們的確不敢相信，一個殘疾人僅憑單純的觸覺能如此全面而深刻地了解世界，那么，讓我們親臨其境，體驗一下海倫與莎利文老師的生活吧！ （二）體驗殘障 1．老師：“請一個同學(xué)上臺。好！現(xiàn)在，你是海倫，我是莎利文老師。我們像莎利文老師教海倫那樣學(xué)習(xí)，我在你的手掌上寫字，看你能不能感覺到我寫的是什么。好！閉上眼睛。其他同學(xué)同桌之間互相嘗試?！? 2．請同學(xué)談“殘障”后的感想。 3．小結(jié)：是?。∫坏┏蔀闅堈先?，我們會感到多么恐慌，我面對這個“海倫”感到手足無措。我們不得不敬佩海倫和莎利文。那么讓我們懷著崇敬的感情走進海倫與莎利文她們神奇的生活和內(nèi)心

6、世界，去體悟、深思、探究…… 課件演示 （三）細讀探究 1．先讓我們找到能概括全文、直接說明文章主題的句子。然后，集體朗讀。 “就是這個人在我認識的生活中深深地愛著我，向我揭示了一切。” 2．“一切”在課文中具體指什么內(nèi)容？ 莎利文老師教海倫：①認識事物（具體）②認識自然 ③認識“愛”（抽象） 3．請一個同學(xué)上臺板書，同時請三名同學(xué)分別朗讀（配樂） 4．議論板書 5．討論：莎利文老師是怎樣引導(dǎo)海倫認識“愛”的？她用了哪些巧妙的方法？ 學(xué)生自由發(fā)言，老師相機點撥，突出“愛”的教育。 6．指導(dǎo)集體（配樂）朗誦23、25段，在優(yōu)美的情境中感悟“愛”的神奇與美好。 7．小結(jié)

7、：莎利文老師對“愛”的描述是那么生動而優(yōu)美，那是因為她心理充滿愛，她對海倫的愛不就像雪白的云絮嗎？我相信，我們每個人對“愛”都有自己獨到的體會和理解，我們能不能也用形象的比喻來描述我們所體會的“愛”呢？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師相機引導(dǎo)：“愛”是這個世界最溫暖、最美好、最令人留戀的所在，我們需要“愛”，我們更要學(xué)會“愛”，奉獻“愛”。 8．小結(jié)：哦！健全的生命多么好！同學(xué)們對“愛”的體會才會這么豐富、細膩和美好！ “愛”像鳥兒有了翅膀，從此可以展翅飛翔。自從海倫在老師“愛”的指引下認識并找到了“愛”，她說她腦子里就充滿了美妙的真理，她感到她的心跟世界上的萬事萬物息息相通，緊緊相連。下面我們來欣

8、賞海倫寫的一首小詩，相信會讓同學(xué)們生發(fā)更多的感悟和聯(lián)想。 （四）感悟聯(lián)想 課件演示，配畫配樂詩： 我聽見石頭在歌唱 海倫·凱勒 我聽見石頭在歌唱， 沿著草地上的小溪， 沿著低矮傾頹的石墻， 我聽見風(fēng)的低吟 鳥的輕唱， 我聽見每一塊圓圓的方方的石頭 都在快樂地唱著自己 快樂的故事…… 1．學(xué)生配樂朗誦 2．教師情境激發(fā)：是啊！有誰曾聽見石頭在歌唱？ 聾啞盲人海倫又怎么會聽見石頭在歌唱？ 3．啟發(fā)學(xué)生感悟聯(lián)想，認識到：海倫熱愛生活、熱愛生命、心理充滿了愛，“她感到她的心跟看不見的東西，跟別人的心，都緊緊地連接在一起?！彼男撵`在歌唱，生命在歌唱。 4．小結(jié)：是

9、?。『惒痪褪沁@樣的一塊石頭嗎？它仿佛被上帝拋擲在黑暗的荒原里，拋擲在永恒的寂靜里，但她沒有灰心和絕望，沿著草地上的小溪，沿著低矮傾頹的石墻，她找到了光明和希望，這是她的心靈在歌唱，生命在歌唱…… 5．集體配樂朗誦《我聽見石頭在歌唱》 6．激情說話：同學(xué)們，對比海倫，對比千千萬萬的殘障人，我們的生命是何等奢華！ 上天給予我們明亮的眼睛，我們有什么理由不用它去發(fā)現(xiàn)美，尋找光明？ 上天給予我們（靈敏的耳朵，我們有什么理由不去聆聽……） （上天給予我們美妙的歌喉，我們有……） 過渡：海倫和莎利文老師的故事的確非常感人，它給我們每個健全人以深深的觸動，我們該怎樣珍惜我們的天賦，熱愛生活，熱

10、愛生命？怎樣去熱愛這個世界，怎樣愛別人？我想，要是把這個故事改編成戲劇上演會增添更感人的力量！好！就讓我們走進夢想劇場。 （五）夢想劇場 1．引導(dǎo)學(xué)生愛課文內(nèi)容分場編劇本，給每場定一個題目 要求：概括主要內(nèi)容，形象、生動、簡明。 2．討論給全劇定一個最適當(dāng)?shù)念}目 要求：揭示主題，生動、形象、簡明。 3．分場展示（配畫面） 討論配置主題音樂。 屏幕展示（配音、畫） 石頭之歌 渴望光明 春天來了 認識事物和自然 “愛”的絮語 石頭在歌唱 四、結(jié)語： 同學(xué)們，能做你們的老師，是我的驕傲和榮幸。我希望我也能像莎利文老師一樣有一顆博大深沉的愛心，我也希望我能牽著你們的手，把你們引向美好、幸福、充實的人生。讓我們珍惜天賦，珍愛生命，學(xué)會愛這個世界，并向這個世界奉獻自己的愛，讓我們的生命更精彩！讓我們所愛的世界更美好！ 五、布置作業(yè)： （課件演示，音樂《命運》） 自選其一：1、小組合作編創(chuàng)課本劇 2、隨筆：《假如我只有三天光明》