重慶市涪陵九中七年級語文上冊 第7課《我的老師》學案 語文版

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1、初一第一冊《我的老師》（海倫·凱勒）導學設計 [導學目標] 讓學生受到“愛”的熏陶，“愛”的教育，珍惜天賦，珍愛生命。（人文） 了解海倫·凱勒和安妮·莎利文兩個傳奇人物的傳奇人生。（知識） 培養(yǎng)學生對愛與生命的感悟能力、語言表達能力和文學欣賞評價創(chuàng)作能力。（能力） [導學安排]：一課時 [導學設想]：343+問題研討式和讀寫結合式 切入點（拎動點）：“假如我只剩下三天光明”討論 制高點：莎利文老師給海倫·凱勒的愛與教育 增長點：在對文章和詩歌的感悟和遷移訓練中提高閱讀寫作能力和文學素 養(yǎng)。 延伸點：①海倫·

2、凱勒的佳作欣賞 ②小電影劇本改編 ③口頭和書面小作文《假如我只剩下三天光明》。 語言：感情朗讀；重點詞句分析；說寫訓練 思維：感知——分析——領悟——聯(lián)想——想象 遷移：對文學（戲劇、音樂）的欣賞與編創(chuàng) [導學安排] 一、課前三分鐘語文活動——《給我三天光明》 學生主持：（音樂起）（請同學們閉上眼睛，想象自己是一個盲人。我們的周圍是無邊的黑暗，我們感覺到太陽的溫暖，卻看不見太陽的七色光芒，我們沐浴著親人的愛，卻不知他們的模樣……那是怎樣的痛苦和悲哀！好啦！感謝上天，它慷慨地賜予我們三天光明。不過，只有三天哦！第四天太陽再也不會為我們升起，那么你打算怎樣利用這三天的光明做哪些

3、重要的事情呢？先四人小組討論，然后自由發(fā)言。） 主持小結：…… 二、導入新課 是的，只有失去光明的人才懂得光明的珍貴。 “我常想，如果每一個人在剛成年時都能突然盲聾幾天，那對他可能會是 一種幸福。黑暗會使他更加懂得光明的珍貴，寂靜會教育他懂得聲音地甜美?！? 說這話的人正是海倫·凱勒——一個從小雙目失明，兩耳失聰，喉嚨失語的殘疾人。上天無情地將她與世隔絕，而她卻頑強的打開了生命的窗口，不僅讓陽光照進自己的生命，同時，她還將陽光送到千千萬萬殘障人的心田里，成為一個寫了14本書、懂得五國語言的世界知名作家和教育家。 當然，我們更不會忘記，在海倫的身邊有一位平凡而偉大的女性——安妮·莎利

4、文（板書，在“我的老師”之后），是她在海倫孩提時代來到她的身邊，不僅給她愛與歡樂，最重要的是向她揭示了生活中美好的一切。因此，海倫在《給我三天光明》一文中寫道：“假如上帝給我三天光明，我第一天就要看看那些一他們的慈愛，溫情和友誼使我的生命值得活下去的人，而第一個就是要長久地打量我親愛的老師。”可見，莎利文老師在海倫的心中有多重要。那么，莎利文老師是怎樣讓一個愚昧而又乖戾、幾乎無藥可救的“廢物”成長并成就輝煌的呢？同學們預讀了課文，一定有很多話想說。 三、分五個環(huán)節(jié)研討 初讀暢談（演示） 學生自由發(fā)言：質疑、體會、欣賞、討論…… 教師小結：是??！有多少驚嘆就有多少敬佩，有多少敬佩就有多少

5、疑惑，作為一個聾啞盲人，世界幾乎向她關閉了所有的門窗，我們的確不敢相信，一個殘疾人僅憑單純的觸覺能如此全面而深刻地了解世界，那么，讓我們親臨其境，體驗一下海倫與莎利文老師的生活吧！ （二）體驗殘障 1．老師：“請一個同學上臺。好！現(xiàn)在，你是海倫，我是莎利文老師。我們像莎利文老師教海倫那樣學習，我在你的手掌上寫字，看你能不能感覺到我寫的是什么。好！閉上眼睛。其他同學同桌之間互相嘗試?！? 2．請同學談“殘障”后的感想。 3．小結：是啊！一旦成為殘障人，我們會感到多么恐慌，我面對這個“海倫”感到手足無措。我們不得不敬佩海倫和莎利文。那么讓我們懷著崇敬的感情走進海倫與莎利文她們神奇的生活和內心

6、世界，去體悟、深思、探究…… 課件演示 （三）細讀探究 1．先讓我們找到能概括全文、直接說明文章主題的句子。然后，集體朗讀。 “就是這個人在我認識的生活中深深地愛著我，向我揭示了一切。” 2．“一切”在課文中具體指什么內容？ 莎利文老師教海倫：①認識事物（具體）②認識自然 ③認識“愛”（抽象） 3．請一個同學上臺板書，同時請三名同學分別朗讀（配樂） 4．議論板書 5．討論：莎利文老師是怎樣引導海倫認識“愛”的？她用了哪些巧妙的方法？ 學生自由發(fā)言，老師相機點撥，突出“愛”的教育。 6．指導集體（配樂）朗誦23、25段，在優(yōu)美的情境中感悟“愛”的神奇與美好。 7．小結

7、：莎利文老師對“愛”的描述是那么生動而優(yōu)美，那是因為她心理充滿愛，她對海倫的愛不就像雪白的云絮嗎？我相信，我們每個人對“愛”都有自己獨到的體會和理解，我們能不能也用形象的比喻來描述我們所體會的“愛”呢？ 學生自由發(fā)言，教師相機引導：“愛”是這個世界最溫暖、最美好、最令人留戀的所在，我們需要“愛”，我們更要學會“愛”，奉獻“愛”。 8．小結：哦！健全的生命多么好！同學們對“愛”的體會才會這么豐富、細膩和美好！ “愛”像鳥兒有了翅膀，從此可以展翅飛翔。自從海倫在老師“愛”的指引下認識并找到了“愛”，她說她腦子里就充滿了美妙的真理，她感到她的心跟世界上的萬事萬物息息相通，緊緊相連。下面我們來欣

8、賞海倫寫的一首小詩，相信會讓同學們生發(fā)更多的感悟和聯(lián)想。 （四）感悟聯(lián)想 課件演示，配畫配樂詩： 我聽見石頭在歌唱 海倫·凱勒 我聽見石頭在歌唱， 沿著草地上的小溪， 沿著低矮傾頹的石墻， 我聽見風的低吟 鳥的輕唱， 我聽見每一塊圓圓的方方的石頭 都在快樂地唱著自己 快樂的故事…… 1．學生配樂朗誦 2．教師情境激發(fā)：是啊！有誰曾聽見石頭在歌唱？ 聾啞盲人海倫又怎么會聽見石頭在歌唱？ 3．啟發(fā)學生感悟聯(lián)想，認識到：海倫熱愛生活、熱愛生命、心理充滿了愛，“她感到她的心跟看不見的東西，跟別人的心，都緊緊地連接在一起?！彼男撵`在歌唱，生命在歌唱。 4．小結：是

9、啊！海倫不就是這樣的一塊石頭嗎？它仿佛被上帝拋擲在黑暗的荒原里，拋擲在永恒的寂靜里，但她沒有灰心和絕望，沿著草地上的小溪，沿著低矮傾頹的石墻，她找到了光明和希望，這是她的心靈在歌唱，生命在歌唱…… 5．集體配樂朗誦《我聽見石頭在歌唱》 6．激情說話：同學們，對比海倫，對比千千萬萬的殘障人，我們的生命是何等奢華！ 上天給予我們明亮的眼睛，我們有什么理由不用它去發(fā)現(xiàn)美，尋找光明？ 上天給予我們（靈敏的耳朵，我們有什么理由不去聆聽……） （上天給予我們美妙的歌喉，我們有……） 過渡：海倫和莎利文老師的故事的確非常感人，它給我們每個健全人以深深的觸動，我們該怎樣珍惜我們的天賦，熱愛生活，熱

10、愛生命？怎樣去熱愛這個世界，怎樣愛別人？我想，要是把這個故事改編成戲劇上演會增添更感人的力量！好！就讓我們走進夢想劇場。 （五）夢想劇場 1．引導學生愛課文內容分場編劇本，給每場定一個題目 要求：概括主要內容，形象、生動、簡明。 2．討論給全劇定一個最適當?shù)念}目 要求：揭示主題，生動、形象、簡明。 3．分場展示（配畫面） 討論配置主題音樂。 屏幕展示（配音、畫） 石頭之歌 渴望光明 春天來了 認識事物和自然 “愛”的絮語 石頭在歌唱 四、結語： 同學們，能做你們的老師，是我的驕傲和榮幸。我希望我也能像莎利文老師一樣有一顆博大深沉的愛心，我也希望我能牽著你們的手，把你們引向美好、幸福、充實的人生。讓我們珍惜天賦，珍愛生命，學會愛這個世界，并向這個世界奉獻自己的愛，讓我們的生命更精彩！讓我們所愛的世界更美好！ 五、布置作業(yè)： （課件演示，音樂《命運》） 自選其一：1、小組合作編創(chuàng)課本劇 2、隨筆：《假如我只有三天光明》