云南省水富縣第二中學(xué)九年級英語《Unit 14 Have you packed yet？》教案 人教新目標(biāo)版

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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。 云南省水富縣第二中學(xué)九年級英語《Unit 14 Have you packed yet？》教案 人教新目標(biāo)版 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1．能進一步用所學(xué)的目標(biāo)語言談?wù)摤F(xiàn)實生活中已經(jīng)發(fā)生的事情。 2．能理解3a的內(nèi)容，并完成相應(yīng)的練習(xí)。 教學(xué)重點及難點 教學(xué)重點： 1：詞匯：get back to, chop wood, light the fire, farm ,anyway , village well ;chores to do ; water the plants; feed the ani

2、mals,etc 2: 句型：Have you bought a newspaper? Yes.I’ve already bought a newspaper. I haven’t done any of those things yet. 教學(xué)難點：熟練運用帶有already和 yet的現(xiàn)在完成時態(tài)。 教學(xué)時間：3月23日 　　教學(xué)過程 　　一、復(fù)習(xí)舊課(Revision)： 　　老師通過一個一個地提問學(xué)生來復(fù)習(xí)昨天所學(xué)的目標(biāo)語言。同時將現(xiàn)在完成時與一般過去時進行比較。 Have you watered the plants？ Did

3、you water the plants？ Have you done your homework？ Did you do your homework？ Have you cleaned your room？ Did you clean your room？ 現(xiàn)在完成時的概念：現(xiàn)在完成時表示過去發(fā)生或已經(jīng)完成的某一動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果；也可表示過去已經(jīng)開始，持續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)，這種動作或狀態(tài)還有可能繼續(xù)持續(xù)下去。 現(xiàn)在完成時的構(gòu)成方式： ????? 其肯定句形式：主語+ have (has) +

4、過去分詞； ????? 其否定句形式：主語+ have (has) +not+過去分詞: 其一般疑問句形式：Have (Has)+主語+過去分詞 注意：在現(xiàn)在完成時的肯定句中有some, already時，? 　　二、新課導(dǎo)入(leading-in)： 　　老師介紹自己最近的情況。I am busy recently。I have to do many chores every day，but I am busy with my work ，I have not done most of them。。。。。 　　三、閱讀SectionA -3a． 　　1．介紹完自己后，馬上轉(zhuǎn)入

5、本課的話題。How about Crystal? What chores does she have to do? Read 3a，underline the different chores． 2．將重要的短語寫在黑板上，學(xué)生說教師寫。 Find these phrases and make　sentences with them. ?? - get back to? sb. / sw.?? ???? ?? - water the plants - take sth.? sb. for a walk. ?? - do some shopping

6、 ?? - chat with sb. / sth. ??? - chop wood ??? - take care 　　3．學(xué)生通過聽磁帶再次讀課文，加深對課文的理解。 　　四、教學(xué)SectionA-3b． 　　1．老師讀本部分的指示語，幫助學(xué)生理解指示語的意思。 　　2．老師簡單介紹三幅圖畫中的人物，以及時間表中的內(nèi)容。 　　3．學(xué)生讀表中的詞組，確保學(xué)生理解每個詞組的意思，并要求學(xué)生把其中的動詞原形轉(zhuǎn)化成過去分詞。為操練對話做準(zhǔn)備。 　　4．學(xué)生讀右邊的對話。 　　5．老師讓一位好學(xué)生協(xié)助老師做一個示范。假設(shè)老師是圖片中的三個人中的一個，學(xué)生通過提

7、問來猜出老師到底是哪一位。可以多做幾個示范。 　　6．學(xué)生按照指示語的要求，仿照右邊的對話，四人一組進行操練。三位學(xué)生通過輪流提問來猜出另一位學(xué)生，到底是圖片中的哪一位。 　　四、教學(xué)Groupwork． 　　1．老師讀指示語，確保學(xué)生明白指示語的意思。 　　2．要求大家一起說出本星期應(yīng)該做的事情。(have a class／grade／school meeting，have an exam, run for charity，have a basketball match，make a study plan，clean up the school…．)為以下的操練提供素材。 　　3．

8、據(jù)大家提供的素材，學(xué)生在表格中填上自己已經(jīng)完成的事情，以及還沒有完成的事情。 　　4．做一個調(diào)查報告，運用所學(xué)的目標(biāo)語言，調(diào)查兩位同學(xué)，在本星期內(nèi)已經(jīng)做了哪些事，還沒有做哪些事。 　　A：What have you done in this week??? B：I have already had a class meeting． 　　A：Have you had an English exam???? ??B：No，I have not had it yet． 　　五、教學(xué)鞏固 　　完成一個任務(wù)。今年是初三年級的最后一個學(xué)期，為了考上理想的高中，自己已經(jīng)做了哪些事情，還有哪些沒有做

9、到，今后還應(yīng)該怎樣做。運用所學(xué)的目標(biāo)語言，以小組為單位，用英語進行交流和討論。最后，老師抽查幾位學(xué)生。 　　說明：通過這個活動，學(xué)生進一步鞏固和拓展了所學(xué)的目標(biāo)語言，同時，通過交流和談?wù)?，學(xué)生們反省了近期來自己的優(yōu)點和缺點，為取得更大的進步打下基礎(chǔ)。 　　六、作業(yè) 　　要求學(xué)生運用目標(biāo)語言，寫一篇周記，小結(jié)這一個星期來，自己已經(jīng)做了哪些事，還有哪些事沒有做，為了取得更大進步，今后還應(yīng)該怎樣做。 七、教學(xué)反思 從課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來看，要掌握現(xiàn)在完成時并靈活運用是很難的，課外要多做相關(guān)的練習(xí)。 教學(xué)板書 Have you watered the plants？

10、 Did you water the plants？ Have you done your homework？ Did you do your homework？ Have you cleaned your room？ Did you clean your room？ get back to? sb. / sw.?? ???? ?? - water the plants - take sth.? sb. for a walk. ?? - do some shopping ?? - chat with sb. / sth. ??? - chop wood ??? - take care 現(xiàn)在完成時的構(gòu)成方式： ????? 其肯定句形式：主語+ have (has) +過去分詞； ????? 其否定句形式：主語+ have (has) +not+過去分詞: 其一般疑問句形式：Have (Has)+主語+過去分詞 注意：在現(xiàn)在完成時的肯定句中有some, already時，