《三年級英語下冊 Unit 6 Where Is My Eraser教學反思 陜旅版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級英語下冊 Unit 6 Where Is My Eraser教學反思 陜旅版（通用）（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、Unit6 Where is my eraser? 教學反思
本課是陜旅版小學英語三年級下冊Unit 6 Where is my eraser? 第一課時，是一節(jié)詞匯教學課。本課教學目標主要有三方面：
知識目標：
使學生理解并掌握有關教室設施及方位的詞匯：chair, desk, window, door, floor, classroom, in, on, under.
能力目標：
能結合方位介詞in, on, under表達物品所處的方位，就句型“Where is …？It is …”進行簡單的會話。
情感目標：
培養(yǎng)學生積極參與有意義的交流活動并勇于表現(xiàn)的意識。
本節(jié)課的
2、教學重點在于掌握并靈活運用九個單詞，難點在于能夠應用單詞和句子進行對話練習。通過一節(jié)課的學習，學生基本上能記住并靈活運用這九個單詞，而且能運用所學進行簡單的交流，表達自己的情感，達到了目標要求，同時突出了重點，突破了難點。
我認為這節(jié)課的成功之處主要有三點：
一、情境的創(chuàng)設
以classroom為環(huán)境的情境貫穿于這節(jié)課的始終，整堂課在進行詞匯和句子教學時，時刻以classroom為主題，最后又到聽口令做動作，再到游戲的設計，情境教學貫穿始終，讓學生在真實的情境中快樂的學習，自由交流。
二、精彩的游戲設計
I say and you do.（我說你做）這一環(huán)節(jié)，極大地調動了學生學習的
3、興趣和積極性，活躍了課堂氣氛，同時及時地鞏固了所學內容，體現(xiàn)了“寓教于樂”“玩中學”的輕松教學氛圍：最后“聽聲音找詞卡”游戲，又是對前面所學再一次的鞏固。
三、堅持詞不離句
整堂課教學充分體現(xiàn)了詞匯教學倡導的詞不離句的理念，做到了“學后用，用中學”。
當然在這堂課的教學中也存在著一些不足之處，我感覺較為明顯的就是在能力提升操練環(huán)節(jié)中，要求學生用句型與同桌進行交流，由于準備時間較短，而且學生掌握詞匯有限，所以有一部分學生并沒有積極地進行語言交流。經過反思，我覺得這一環(huán)節(jié)如果分不同層次操練的話，可能收效更好。另外，在和學生一起演唱歌曲時，我一邊唱，一邊指著黑板貼動物圖片，當唱到pig時，我卻錯指了dog，可見我對歌曲中動物出現(xiàn)順序不太熟悉，這也是不應該出現(xiàn)的錯誤，我以后要多加注意，避免再發(fā)生類似錯誤。我也會在以后的教學中更加嚴謹認真，不斷完善，不斷提高自己。
三年級英語下冊 Unit 6 Where Is My Eraser教學反思 陜旅版（通用）
