湖南省雙牌縣第一中學(xué)2020年七年級(jí)語文下冊(cè) 第4課 詩兩首學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版

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1、湖南省雙牌縣第一中學(xué)2020年七年級(jí)語文下冊(cè) 第4課 詩兩首學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．體味詩人的思想感情 ，理解詩歌蘊(yùn)涵的哲理，背誦這兩首詩。 2．品評(píng)詩歌藝術(shù)的表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)讀詩的興趣，提高對(duì)詩歌的鑒賞能力。 3.感受詩人積極樂觀的人生態(tài)度，提高學(xué)生對(duì)人生的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)健康的人生觀。 教學(xué)重點(diǎn) 理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合自己的體驗(yàn)，想象和理解詩歌形象。 相關(guān)鏈接 普希金（1799 —1837），19世紀(jì)俄羅斯最偉大的詩人，俄羅斯文學(xué)的鼻祖。詩歌代表作：《致大?！?、《自由頌》、《致恰達(dá)耶夫》，童話詩代表作：《漁夫和金魚的故事》 羅伯特?弗羅斯特（R

2、obert ?Frost ）（1874—1963)，美國(guó)農(nóng)民詩人。生于加利福尼亞州。弗羅斯特常被稱為“交替性的詩人”，意指他處在傳統(tǒng)詩歌和現(xiàn)代派詩歌交替的一個(gè)時(shí)期。他又被認(rèn)為與艾略特同為美國(guó)現(xiàn)代詩歌的兩大中心。著名詩集還有《山間》(1916)、《新罕布什爾》(1923)、《西去的溪流》(1928)、《又一片牧場(chǎng)》(1936)等。1949年出版了《詩歌全集》。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 《假如生活欺騙了你》 教學(xué)步驟 一、預(yù)習(xí)檢測(cè)。 1.給下列詞語中括號(hào)前的字注音。 涉（ ）足 憂郁（ ） 向（ ）往 瞬（ ）息 2.解釋下列詞語。 （1）憂郁：

3、 （2）向往： （3）鎮(zhèn)靜： （4）瞬息： （5）懷戀： 3.填空。 《假如生活欺騙了你》選自 ，作者 ， 國(guó)詩人，代表作有 、 、 等。 4.讀出節(jié)奏，在書中劃分停頓符號(hào)，在合作互動(dòng)中展示 二、自主學(xué)習(xí)。 誦讀全詩，讀懂課文 1.“假如生活欺騙了你”指的是什么？怎樣理解“生活欺騙了你”？ 2.詩歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？ 3.“而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”這一句應(yīng)該怎樣理解？ 4.這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的

4、人生態(tài)度？ 5.有感情地朗讀，當(dāng)場(chǎng)背誦。 三、合作探究。 1.各抒己見，回答“研討與練習(xí)”第一題。 2.這首詩給了你什么啟示？ 四、課堂測(cè)試 學(xué)寫詩歌（任選一題），寫出后當(dāng)場(chǎng)展示互評(píng)。 1.請(qǐng)以“假如生活欺騙了你”為題寫幾句詩。 示例：假如生活欺騙了你， 無須抱怨，更不要放棄！ 相信付出總會(huì)有回報(bào)： 陽光總在風(fēng)雨后。 2.請(qǐng)以“假如生活重新開頭”為題寫幾句詩。 3.仿填詩歌。 假如 不要 ，不要 ！ 相信吧！ 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 《未選擇的路》 一、預(yù)習(xí)檢測(cè)。 1.《未選擇的路》的作者是

5、 國(guó)詩人 2.給下列詞語中括號(hào)前的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。 延（ ）綿 萋萋（ ） 佇（ ）立 yōu（ ）寂 yùn（ ）含 yòu（ ）人 3.解釋下列詞語。 （1）涉足： （2）極目： （3）萋萋： （4）延綿： （5）幽靜： （6）佇立： 二、自主學(xué)習(xí)。 誦讀全詩，讀懂課文。 1.用“/”在詩句中標(biāo)出第三、四節(jié)詩的節(jié)奏。 2.四節(jié)詩各表達(dá)了什么意思？ 3.詩歌中的“路”象征了什么？ 4.寫出《未選擇的路》一詩中表現(xiàn)了“我”對(duì)已選擇的路的無怨無悔的詩句。 三、合作探究。 1.你怎樣理解這首詩的主題？ 2.選擇了一條錯(cuò)誤的道路，明明可以返回重新走另外一條路，可詩中為什么說“恐怕我難以再回返”？作者意在揭示一個(gè)怎樣的哲理？ 3.在詩歌表現(xiàn)出的情緒上，《為選擇的路》與《假如生活欺騙了你》有什么不同？ 4.這兩首詩歌對(duì)人可能產(chǎn)生怎樣的影響？ 四、課堂測(cè)試與作業(yè)。 1.背誦詩歌。 2.古今中外許多詩人作家，對(duì)“路”都有過精彩的描寫。如屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。請(qǐng)根據(jù)你的積累，另寫出兩條關(guān)于“路”的名言警句。