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1、答題有方，笑傲考場
一、準(zhǔn)備過程：重在找突破口
課前，我用比賽限定用的議論文測試題目對上課班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了了議論文閱讀答題情況摸底，為了準(zhǔn)確了解學(xué)情，我對結(jié)果進(jìn)行了詳細(xì)的分析：該班46人，平均分：6.22分，滿分1人。第一題選擇題：23人正確，23人錯(cuò)誤，正確率50%；第二題選擇題：44人正確，2人錯(cuò)誤，正確率95.65%；第三題拓展題（4分）：滿分3人，7人0分，多數(shù)人1-2分。 由此看來，選擇題總得分率還算不錯(cuò)，拓展題得分太低。從學(xué)生的答題情況來看，第一道選擇題有一半人出錯(cuò)，情況不是很樂觀。這是一道對作者觀點(diǎn)的判斷正誤的選擇題，要求選擇錯(cuò)誤的一項(xiàng)，其實(shí)倘若學(xué)生能靜下心來，一一找到原文的
2、句子進(jìn)行比對，并不難選。所以這道題出錯(cuò)的主要原因是沒有好好比對。而拓展題錯(cuò)誤比較明顯的方面，一是審題失誤，二是表態(tài)不明確或是立場出問題，三是答題過程不懂得如何結(jié)合原文和自己的實(shí)際，導(dǎo)致論據(jù)不夠充分。
基于以上分析，我認(rèn)為該班學(xué)生對議論文整體有一定的把握水準(zhǔn)，只是答題時(shí)還欠缺一些方法，尤其是拓展題的提升空間還比較大，所以我決定把這一塊作為突破口來上課。
二、 上課過程：重在引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)悟方法并靈活運(yùn)用
定好內(nèi)容后，我開始思考如何設(shè)計(jì)這節(jié)課。我給自己下定的目標(biāo)之一是：一定要讓學(xué)生在這節(jié)課上領(lǐng)悟方法并較熟練地進(jìn)行運(yùn)用。學(xué)生如何領(lǐng)悟方法？這是授課方式的選擇與設(shè)計(jì)問題，也是突破目標(biāo)的重點(diǎn)所在；要
3、學(xué)生熟練地進(jìn)行運(yùn)用，必須在課堂上有充足的訓(xùn)練時(shí)間。
針對第一個(gè)問題，我的想法是：一定要讓學(xué)生自己參與領(lǐng)悟的過程，他們才能真正懂得并掌握技巧。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)，我將學(xué)生的三種典型錯(cuò)誤答案展示出來，讓學(xué)生自己來當(dāng)評(píng)分員，通過小組討論，給三組答案評(píng)分并說明給分理由。一開始，學(xué)生并不能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤答案的所有錯(cuò)點(diǎn)所在，但是在我的慢慢引導(dǎo)下，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)越來越多的錯(cuò)漏，并比較合理地給出分?jǐn)?shù)，整個(gè)過程能比較順利的開展，且學(xué)生的收獲較大，所以在歸納技巧的時(shí)候，學(xué)生很快就能自己說出一些領(lǐng)悟來，效果還是很明顯的。
第二個(gè)問題是熟練運(yùn)用，也就是需要做題訓(xùn)練。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我首先讓學(xué)生根據(jù)剛剛掌握的方法，把自己的原有答案進(jìn)
4、行修正，然后展示，從學(xué)生的展示情況來看，答題明顯比原來更切題，更完整。在此基礎(chǔ)之上，趁熱打鐵，馬上讓學(xué)生再做一道我出的原創(chuàng)題，題目稍有變化，看學(xué)生能否靈活運(yùn)用所學(xué)方法。從學(xué)生展示的答案來看，效果非常好。
為了讓學(xué)生對拓展題有更加全面的了解和把握，我課前布置了學(xué)生做我指定的5道拓展題并對這5道題進(jìn)行歸類，按照題目內(nèi)容來看，打字可以分為三大類：一類是理解句子，一類是對文中的話題表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還有一類是實(shí)際運(yùn)用，也就是用自己看完文章后所得的觀點(diǎn)或感悟來解決一個(gè)實(shí)際問題。由于課上時(shí)間不是很允許，我講得有些快。這三類拓展題答題思路稍有不同，但大體相當(dāng)，給學(xué)生歸納后，他們以后碰到類似的題目也就不會(huì)慌亂
5、了。
三、課后收獲：重在懂得思考復(fù)習(xí)課該怎么上了
作為初三的老師，如何上復(fù)習(xí)課是我們無法逃避的難題。在準(zhǔn)備上比賽課的過程中，我們科組的老師對這節(jié)復(fù)習(xí)課該怎么上進(jìn)行了多次商討，也給我提出了很多寶貴的建議，加上磨課的煎熬，這些都促使我在不斷地思考：復(fù)習(xí)課到底該怎么上。上完課后，我有了以下一點(diǎn)感悟：
1、 一定要重視學(xué)情分析。復(fù)習(xí)課一定要有一個(gè)立足點(diǎn)，即學(xué)生對你要復(fù)習(xí)的內(nèi)容原有的掌握水平，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問題，從而更有效地提高復(fù)習(xí)效果。而分析學(xué)情，就是在幫我們找到這個(gè)立足點(diǎn)。
2、 復(fù)習(xí)課也要當(dāng)做新課來對待。切不可認(rèn)為已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容學(xué)生就都知道，于是像炒冷飯一樣過一遍，這樣是毫無效果的，久而久之還會(huì)讓學(xué)生感到疲憊和厭煩。而應(yīng)像想準(zhǔn)備一節(jié)新課一樣，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)有新的提高。
3、 復(fù)習(xí)課的形式應(yīng)該根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容有所變化。比如知識(shí)性的可以進(jìn)行有獎(jiǎng)問答，理解探究性的進(jìn)行小組討論，歸納整理性的畫思維導(dǎo)圖，分歧爭議性的進(jìn)行辯論等等，通過豐富的課堂形式讓不同層次的學(xué)生得到相應(yīng)的學(xué)習(xí)和提高。
上好一節(jié)課的確是不容易的，更是要花心思的。我不敢說自己的課上得多好，但是在這個(gè)過程中，我是在不斷進(jìn)步的，非常感謝我們科組部分老師對我的大力支持與幫助。
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