九年級語文下冊 第一單元 第3課《祖國啊我親愛的祖國》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、《祖國啊，我親愛的祖國》 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 了解中國新詩朦朧詩的特點(diǎn)； 2. 學(xué)習(xí)詩歌的欣賞技巧之一：朗讀。 3．理解詩中意象，領(lǐng)會(huì)詩歌蘊(yùn)含的深沉情感。 4．品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1、理解詩中意象，領(lǐng)會(huì)詩歌蘊(yùn)含的深沉情感。 2、品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 理解本詩運(yùn)用反復(fù)手法在創(chuàng)設(shè)意境及抒情上的作用。 學(xué)習(xí)過程 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 作者簡介：舒婷，1952年出生于福建省漳州市石碼鎮(zhèn)。祖籍晉江泉州。以后一直生活在廈門。 1969年插隊(duì)落戶于閩西太拔，1972年返城。1980年，調(diào)福建文聯(lián)。插隊(duì)期間，開始試筆，直至十年后1979年，才開始發(fā)表

2、詩作。著有詩集《雙桅船》(獲全國第一屆新詩集優(yōu)秀獎(jiǎng))、《會(huì)唱歌的鳶尾花》《舒婷顧城抒情詩選》，散文集《心煙》。她的詩被譯成多國文字，介紹到西德、法國、美國、荷蘭、日本、意大利、印度等國家。是新時(shí)期以來，最受青年歡迎的詩人。《祖國啊，我親愛的祖國》發(fā)表于1979年7月，即中國進(jìn)入改革開放新時(shí)期的第一個(gè)春天．詩人把壓抑中釋放出不定期的執(zhí)情釋出來的執(zhí)情化驗(yàn)室作對祖國新興的謳歌。 朦朧詩：所謂朦朧詩，實(shí)際上是指成長于“文革”時(shí)期，備受生活的冷落與嘲弄的青年詩人創(chuàng)作的詩歌。他們多強(qiáng)調(diào)主體的真實(shí)，追求象征和意象化，蘊(yùn)含著傷感情調(diào)和反叛精神。代表人物：北島、舒婷、顧城。 朦朧詩的特點(diǎn)： ㈠、構(gòu)思上，強(qiáng)

3、調(diào)內(nèi)在思維。 ㈡、表現(xiàn)手法上，追求 意象 化，往往采用 象征、暗示、通感 等寫作手法并用，將生活扭曲變形，借以表現(xiàn)詩人“心濾”的現(xiàn)實(shí)。 2、 為下列加點(diǎn)字注音。 干癟( biě ) 駁船( bó ) 蝸行( wō ) 胚芽( pēi ) 迷惘( wāng ) 隧洞( suì ) 緋紅( fēi ) 淤灘( yū ) 纖繩(qiàn ) 3、解釋這些詞語： 疲憊：非常疲乏 簇新：極新(多指服裝) 緋紅：鮮紅 迷惘：由

4、于分辨不清而感到不知怎么辦 噴?。盒稳菟蛱栍科?、上升的樣子 誦讀感知 1、朗誦提示： 第一節(jié)詩應(yīng)讀得沉重、緩慢、低沉。第二節(jié)詩要讀得簡短急促。第三節(jié)詩要讀出欣喜之情。第四節(jié)要讀得堅(jiān)定有力、不容置疑，給人以高亢激昂的感覺。 2、聽課文配樂朗誦錄音。 3、小組內(nèi)自由誦讀，體會(huì)詩歌韻律、情感和詩意。體會(huì)詩句的節(jié)拍，重音。 課堂研討 1、第一節(jié)詩中，詩人創(chuàng)造了幾個(gè)意象？它們分別是什么？這些意象蘊(yùn)涵和象征了哪些社會(huì)內(nèi)容？ 詩人創(chuàng)造了“破舊的老水車，熏黑的礦燈，干癟的稻穗，失修的路基，淤灘上的駁船”等五個(gè)意象，這些意象喚起人們對往事的痛苦回憶，說明祖國長期以來處于貧窮和落后的狀態(tài)。

5、 2、第二節(jié)詩中，詩人抒發(fā)了怎樣的情感，聯(lián)系上下文說說本節(jié)在全詩結(jié)構(gòu)上所起的作用？ 本節(jié)既寫出了人民的痛苦又寫出了人民的希望。本節(jié)為全詩情感結(jié)構(gòu)上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，起到了承上啟下的作用。以下的詩句開始出現(xiàn)亮色和激情。 3第三節(jié)詩的感情色彩發(fā)生了怎樣的變化？詩人是用哪些意象表達(dá)這種感情的？ 第三節(jié)的感情色彩由悲哀愁苦變到欣喜亢奮，與上一節(jié)形成鮮明的對比。詩人用“簇新的理想，古蓮的胚芽，掛著眼淚的笑渦，新刷出的雪白的起跑線，緋紅的黎明”。 4、第四節(jié)詩中，詩人寫了哪些內(nèi)容？詩人抒發(fā)的感情與第三節(jié)有何異同？ 本節(jié)詩中，詩人再次強(qiáng)調(diào)了“我”與祖國唇齒相依、不可分割的關(guān)系。感情上承上節(jié)，但程度有所加強(qiáng)

6、，詩人的感情達(dá)到了高潮。 5、全詩是用第幾人稱寫的，有什么好處？怎樣理解詩中的“我”？本詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？ 第一人稱，便于敘事，同時(shí)又讓人覺得情感真實(shí)，也便于和祖國母親“你”對話。 詩作中的我，不僅僅指詩人自己，也指中國文人群體，代表著與共和國有著共同命運(yùn)的一代人，面臨新的歷史機(jī)遇，將承擔(dān)起振興中國的歷史責(zé)任?！拔摇钡男蜗螅侨坭T在祖國的大形象里的。詩人抒發(fā)了與祖國血肉相連，榮辱與共的感情，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。 6、經(jīng)歷了“文革”浩劫之苦的詩人，在這首詩中抒發(fā)了對祖國怎樣的感情?這種感情又是通過哪些事物來表現(xiàn)的? 答：詩人抒發(fā)了與祖國血肉相連、榮辱與共的感情，表達(dá)

7、了強(qiáng)烈的愛國之情和歷史責(zé)任感詩中，“我”與祖國一起經(jīng)受苦難，并在歷史的機(jī)遇面前承擔(dān)起為祖國取得“富饒”“榮光”“自由”的重任詩人通過一些具體事物來表現(xiàn)這種情感，如“老水車”“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”等，象征著祖國飽經(jīng)風(fēng)雨而依然具有頑強(qiáng)活力的特點(diǎn) 7、這首詩全詩共四節(jié)，每節(jié)的結(jié)束都有一個(gè)“祖國啊”，這用了什么寫作手法？有什么好處？每節(jié)詩末的“祖國啊”所抒發(fā)的感情是否一樣，從中可以看出詩人的情感有何變化．為何有這樣的變化? 答： 反復(fù)。形成回環(huán)往復(fù)，達(dá)到抒發(fā)強(qiáng)烈的感情的效果。 四句“祖國啊”所抒發(fā)的情感并不一樣第一句抒發(fā)了詩人難以言狀的悲哀之情；第二句蘊(yùn)含著詩人的幾多痛苦和幾多希望；第

8、三句是詩人對祖國母親的壯麗誓言；第四句是詩人對未來美好祖國感到無比自豪時(shí)抑制不住的深情呼喚可見，詩人的感情由低沉嘆息逐漸轉(zhuǎn)向亢奮熱烈這種變化是歷史發(fā)展在詩人心靈中折射的必然“文革”浩劫之苦造就了舒婷這一代人富有時(shí)代特征的迷惘、困惑、懷疑、失落的情緒，也使他們通過心靈的折光抒發(fā)嚴(yán)峻的思考、深刻的反省和頑強(qiáng)的追求舒婷的詩把個(gè)人的悲喜同民族和國家的命運(yùn)結(jié)合起來．把對現(xiàn)實(shí)的感知同理想的追求結(jié)合起來，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國主義精神、憂患意識(shí)和歷史使命感。 拓展延伸 詩中所寫的對象，有的有下句承接，如“老水車”在“紡著疲憊的歌”，有的則沒有下句承接，如“干癟的稻穗”。仿照課文，在下面這些詩句后添加一句詩，使

9、它們盡可能與原詩和諧一致。 1、我是干癟的稻穗， 滋養(yǎng)你被勞作壓彎的身軀 。 2、我是失修的路基， 撐起你沉重而又遲緩的腳步。 3、我是你掛著眼淚的笑窩， 蕩滌你飽經(jīng)風(fēng)霜的苦楚 。 4、我是你雪被下古蓮的胚芽， 萌發(fā)你冰封已久的生命力量。 5、我是新刷出的雪白的起跑線， 等待你在裁判的哨聲中飛跑。 《祖國啊，我親愛的祖國》導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 了解中國新詩朦朧詩的特點(diǎn)； 2. 學(xué)習(xí)詩歌的欣賞技巧之一：朗讀。 3．理解詩中意象，領(lǐng)會(huì)詩歌蘊(yùn)含的深沉情感。 4．品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1、理解詩中意象，領(lǐng)會(huì)詩歌蘊(yùn)含的深沉情感。 2、

10、品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 理解本詩運(yùn)用反復(fù)手法在創(chuàng)設(shè)意境及抒情上的作用。 學(xué)習(xí)過程 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 【鏈接材料】 1——作者簡介： 舒婷，1952年出生于福建省漳州市石碼鎮(zhèn)。祖籍晉江泉州。以后一直生活在廈門。 1969年插隊(duì)落戶于閩西太拔，1972年返城。1980年，調(diào)福建文聯(lián)。插隊(duì)期間，開始試筆，直至十年后1979年，才開始發(fā)表詩作。著有詩集《 》(獲全國第一屆新詩集優(yōu)秀獎(jiǎng))、《 》《 》，散文集《 》。她的詩被譯成多國文字，介紹到西德、法

11、國、美國、荷蘭、日本、意大利、印度等國家。是新時(shí)期以來，最受青年歡迎的詩人。《祖國啊，我親愛的祖國》發(fā)表于1979年7月，即中國進(jìn)入改革開放新時(shí)期的第一個(gè)春天．詩人把壓抑中釋放出不定期的執(zhí)情釋出來的執(zhí)情化驗(yàn)室作對祖國新興的謳歌。 1、朦朧詩： 所謂朦朧詩，實(shí)際上是指成長于“文革”時(shí)期，備受生活的冷落與嘲弄的青年詩人創(chuàng)作的詩歌。他們多強(qiáng)調(diào)主體的真實(shí)，追求象征和意象化，蘊(yùn)含著傷感情調(diào)和反叛精神。代表人物： 、 、 。 朦朧詩的特點(diǎn)：㈠、構(gòu)思上，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在思維。 ㈡、表現(xiàn)手法上，追求 化，往往采用 、 、

12、 等寫作手法并用，將生活扭曲變形，借以表現(xiàn)詩人“心濾”的現(xiàn)實(shí)。 2、 為下列加點(diǎn)字注音。 干癟( ) 駁船( ) 蝸行( ) 胚芽( ) 迷惘( ) 隧洞( ) 緋紅( ) 淤灘( ) 纖繩( ) 3、解釋這些詞語： 疲憊： 簇新： 緋紅： 迷惘： 噴?。? 誦讀感知 1、朗誦提示： 第一節(jié)詩應(yīng)讀得沉重、緩慢、低沉。第二節(jié)詩要讀

13、得簡短急促。第三節(jié)詩要讀出欣喜之情。第四節(jié)要讀得堅(jiān)定有力、不容置疑，給人以高亢激昂的感覺。 2、聽課文配樂朗誦錄音。 3、小組內(nèi)自由誦讀，體會(huì)詩歌韻律、情感和詩意。體會(huì)詩句的節(jié)拍，重音。 課堂研討 1、第一節(jié)詩中，詩人創(chuàng)造了幾個(gè)意象？它們分別是什么？這些意象蘊(yùn)涵和象征了哪些社會(huì)內(nèi)容？ 2、第二節(jié)詩中，詩人抒發(fā)了怎樣的情感，聯(lián)系上下文說說本節(jié)在全詩結(jié)構(gòu)上所起的作用？ 3第三節(jié)詩的感情色彩發(fā)生了怎樣的變化？詩人是用哪些意象表達(dá)這種感情的？ 4、第四節(jié)詩中，詩人寫了哪些內(nèi)容？詩人抒發(fā)的感情與第三節(jié)有何異同？ 5、全詩是用第幾人稱寫的，有什么好處？怎樣理

14、解詩中的“我”？本詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？ 6、經(jīng)歷了“文革”浩劫之苦的詩人，在這首詩中抒發(fā)了對祖國怎樣的感情?這種感情又是通過哪些事物來表現(xiàn)的? 7、這首詩全詩共四節(jié)，每節(jié)的結(jié)束都有一個(gè)“祖國啊”，這用了什么寫作手法？有什么好處？每節(jié)詩末的“祖國啊”所抒發(fā)的感情是否一樣，從中可以看出詩人的情感有何變化．為何有這樣的變化? 拓展延伸 詩中所寫的對象，有的有下句承接，如“老水車”在“紡著疲憊的歌”，有的則沒有下句承接，如“干癟的稻穗”。仿照課文，在下面這些詩句后添加一句詩，使它們盡可能與原詩和諧一致。 1、我是干癟的稻穗， 。 2、我是失修的路基， 。 3、我是你掛著眼淚的笑窩， 。 4、我是你雪被下古蓮的胚芽， 。 5、我是新刷出的雪白的起跑線， 。