云南省鹽津縣豆沙中學八年級語文下冊《第三單元 第16課 孔乙己》導學案（無答案） 蘇教版

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1、 《孔乙己》 學情分析： １．遵循由淺入深，循序漸進的原則，初步感受小說的基本特征，認識小說的要素，了解閱讀小說的一般過程：熟悉內(nèi)容——理清情節(jié)——了解環(huán)境——分析人物——理解主旨。 ２．本文通過對孔乙己后半生悲慘遭遇的描述，成功地塑造了一個封建末世科舉制度殉葬品的典型形象。小說一方面反映了封建文化和封建教育對下層知識分子的嚴重毒害，有力地控訴了科舉制度的罪惡；另一方面它也真實地揭示了當時一般群眾的冷漠麻木、思想昏沉的精神狀態(tài)，揭示了封建社會的世態(tài)炎涼，使讀者從一個側(cè)面認識封建社會的腐朽和黑暗。 3、通過對小說的初步學習，了解小說三要素，學會分析人物形象，為以后的學習奠定基礎(chǔ)。 【

2、學習目標】 知識與能力目標： １、熟悉課文內(nèi)容，了解作品背景、題材、結(jié)構(gòu)，理解小說的三要素與中心的關(guān)系。 過程與方法目標２、體會語言的表現(xiàn)力，體會動作、語言、外貌、環(huán)境描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。 情感與價值目標：３、探究小說人物的性格內(nèi)涵，體會孔乙己形象的意義。 【教學重點】 　　體會語言的表現(xiàn)力，體會動作、語言、外貌、環(huán)境描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。 【教難學點】 　結(jié)合時代背景，探究小說人物的性格內(nèi)涵，體會孔乙己形象的意義。 【教學過程】 自主學習 一、 了解小說知識，完成下列各題。 1、 小說的三要素是________ ?、__________?和____________

3、__?????。 2、 小說的故事情節(jié)分為???__________、__________??、?________??和?___________四部分。 3、小說的環(huán)境主要包括 __________________ 和?____________________???。 4、小說表現(xiàn)人物的方法有 ???____________________???、______________、 __________、___________________ 等。 二、查字典，讀準下面加點字的音： 3、 頹唐（ ） 附和( ) 分辯( ）

4、 不屑置辯( ）咸亨酒店( ）硯( ） 葷菜( ) 羼水（ ） 拭（ ） 蘸( ） 惋惜（ ） 闊綽( ） 4、 舀水（ ） 漲紅（ ）綻（ ） 哄笑（ ） 間或( ） 打折（ ） 門檻（ ） 5、 解釋詞語 　不屑置辯：

5、 頹唐： 分辯： 纏夾不清： 附和： 之乎者也： 合作探究一 1、 初讀課文，并是劃分小說的故事情節(jié)。 第一部分（1－ 3）介紹咸亨酒店，交代環(huán)境。（開端） 第二部分（4－9）寫孔乙己的經(jīng)歷、性格、言行和社會地位。（發(fā)展） 第三部分（ 10－11 ）描寫孔乙己的不幸遭遇。（高潮） 第四部分（12－13）孔乙己的悲慘結(jié)局。 （結(jié)局） 2、 理清小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，概括孔乙己的七個生活片斷。 眾人揭短，取笑孔乙己偷東西；

6、 眾人奚落孔乙己沒有考中秀才； 孔乙己為偷書作辯解 孔乙己教小伙計識字； 孔乙己給小孩子們分茴香豆； 側(cè)面交代孔乙己被打斷腿； 孔乙己最后一次到咸亨酒店買酒。 3、再讀文章1—3段完成思考。 （1）、中心意思是什么？ （2）、兩種人物形象的鮮明對比，揭示了什么？ （3）、本段在文中的作用 合作探究二 人物分析也是小說閱讀的任務(wù)之一。塑造人物形象是小說反映社會生活的主要手段。通過人物的語言、動作、神態(tài)、外貌分析人物形象。 請從孔乙己的外貌、動作、語言、神態(tài)描寫去體會孔乙己是怎樣的一個人，有什么特點？ （一）外貌分析 1、孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。“”

7、孔乙己是（ ）但又（ ）的（ ）的人。 2、外面描寫分析二： “身材高大” 表明他尚有勞動能力 “清白臉色” 說明他營養(yǎng)不良 “皺紋間常夾些傷痕” 表明他飽受生活折磨，常受欺凌 “亂蓬蓬”“花白” 點明他年歲已高是一個好逸惡勞、窮困潦倒、飽受欺辱的悲劇人物形象。 “臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子” 說明他衣食無著，窮途末路 “滿手是泥” 說明他被打折了腿喪失了前后生活能力。斷腿肖像的對照更顯出他遭遇的悲慘。 （二）、劃出描寫孔乙己神態(tài)的句子，體會孔乙己是怎樣的一個人，有什么特點？ 1、“孔乙己便漲

8、紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，……”這段話生動傳神地描繪出想做清白的人又做不成，遭受眾人一次比一次尖刻的取笑，處境十分難堪的孔乙己，深感氣惱和羞恥，想再作一次爭辯又有些慌亂心虛時的神態(tài)。 2、“立刻顯示頹唐不安……”揭示了孔乙己的內(nèi)心世界：追求功名但一生未能進學，這也是他最大的痛苦和羞恥。 （三）、動作描寫分析　 1、“便排出九文大錢” “排出”意在顯示自己出手闊綽，高人一等。 2、“排出九文大錢” 與 “摸出四文大錢” 　 “排”表明他有錢時的自得，同時向只能掏出四文錢買酒喝的短衣幫炫耀自己的優(yōu)越。 “摸”既點明了孔乙己貧困潦倒，也描繪出孔乙己拿錢的困難?！　?/p>

9、 　　從“排”到“摸”動作的變化，前后對比，鮮明地表現(xiàn)了孔乙己每況愈下的悲慘境地。 3、“孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住”。這里的一個“慌”一個“罩”，傳神地寫出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩無幾的首香豆時的慌張情態(tài)和動作，形象逼真地表現(xiàn)了這個善良、貧寒、迂腐的老年讀書人的性格。 4、“只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房里” 　　“踱”字，表現(xiàn)了長衫主顧的身份地位和養(yǎng)尊處優(yōu)、悠閑自在的神態(tài)。 小結(jié)：作品通過外貌、神態(tài)、動作、語言等方面的描寫，鮮明的表現(xiàn)了人物的性格特點?！? （1）通過“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”這一外形的整體描寫，簡練的揭示出人物的特殊身份和社會經(jīng)濟地位，預示

10、了悲劇的必然性。 （2）通過肖像描寫揭示主人公的不幸遭遇：身材很高大的孔乙己，“青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子”。活畫出一個窮困潦倒、時常遭受欺凌的老年書生的形象。 （3）通過服飾描寫揭示主人公的性格特點：“穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗”。這說明孔乙己是一個不肯脫下長衫、唯恐失去讀書人身份的窮困潦倒的知識分子，他又窮又懶，又很愛面子。通過這件破臟的長衫，就把孔乙己的社會經(jīng)濟地位、生活狀況、思想性格十分深刻的揭示了出來。 （4）通過個性化的語言表現(xiàn)人物的性格特征?？滓壹簼M口“之乎者也”，表明他受封建教育毒害之深，他性格的迂腐可笑。別人

11、責問、奚落他時，也常用四書、五經(jīng)中的話來替自己辯解，連對孩子也說“多乎哉？不多也?！边@類話。他把偷書說成“竊書不能算偷”。這些性格化的語言生動的表現(xiàn)了人物的個性。 （5）通過對人物動作、神態(tài)的描寫揭示主人公的思想性格。像孔乙己在酒店受顧客取笑戲弄時神態(tài)、動作的變化，表現(xiàn)了他讀書、應(yīng)考、追求功名的思想；寫教“我”識字和給孩子吃茴香豆時的動作、神態(tài)，刻畫了他善良的品性。 最后，寫孔乙己被打斷了腿，“臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿”。令人慘不忍睹。封建教育和科舉制度，不僅毒害了他的靈魂，而且摧殘了他的肉體。然而，他仍麻木不仁，至死也未醒悟。這是他最可悲的性格。 四、說一

12、說孔乙己在你心中的形象：從外貌、語言、動作、神態(tài)等描寫角度分析 孔乙己 自命清高 至死不悟 以讀書人自居，賣弄學問 死要面子 四體不勤，懶 自欺欺人、迂腐可笑、 窮困潦倒 小結(jié)：通過本文學習我們初步了解了小說的特點，學習運用語言、動作、神態(tài)等分析人物形象，希望大家在以后的學習中進一步理解把握。 板書設(shè)計 孔乙己 魯迅 開端 ── 發(fā)展 ── 高潮 ── 結(jié)局 　　　　　　　 環(huán)境　　 生活　 被打折腿　　 死 孔乙己 自命清高 至死不悟 以讀書人自居，賣弄學問 死要面子 四體不勤，懶 自欺欺人、迂腐可笑、 窮困潦倒